Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Proiect
Proiect
Tema zilei:
,,Apa – esenta vietii”
DATA:
GRADINIŢA
GRUPA mare (,,Iepuraşii veseli”)
PROPUNĂTOR : Stoica Mantu
TEMA DE STUDIU: ,,Ce şi cum vreau să fiu?”
PROIECT TEMATIC: ,,Suntem prietenii naturii”
TEMA ZILEI: ,,Apa – esenta vieţii”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ( ALA+ADE+ADP)
(DŞ 1- cunoasterea mediului inconjurator+DS 2- activitate matematica)
Obiective operaţionale:
O1 – să utilizeze formule de salut adecvate momentului zilei;
O2 – să identifice simbolurile adecvate caracteristicilor zilei (vreme, anotimp, poziţia în succesiunea
zilelor săptămânii);
Obiectiv socio-afectiv :
- colaborarea cu cei din jur în realizarea activităţilor de grup.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia.
Mijloace şi materiale didactice: calendarul naturii, marionetă ,,Degeţica”.
- Tranzitii
,,Secretul naturii” (cântec)
,,Podul mişcător” (joc muzical)
2. Jocuri si activitati didactice alese ( ALA )
Biblioteca
,,În căutarea lui Nemo” – fşă de lucru (Anexa 1)
Obiective operaţionale:
-să încercuiască mediul de viaţă al peştilor;
- să despartă corect în silabe, reprezentând grafc numărul lor;
- să recunoască litera ,,o” în cuvintele date.
Stiinta
,,Circuitul apei în natură” – fişă de lucru (Anexa 2)
,, Stările apei – lichida, solida, gazoasa” - experiment (problematizare)
Centrul va rămâne deschis pe toată durata zilei.
Obiective operaţionale:
- să precizeze cele trei etape ale circuitului apei în natură;
- să despartă în silabe cuvintele ce denumesc cele trei etape şi să deseneze pentru fiecare tot atâtea
picături câte silabe are;
- să verifice cele trei stări de agregare ale apei şi să exprime verbal
legăturile cauzale.
-sa numere paharele cu apa
Strategii didactice:
Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, experimentul.
Materiale: apă, recipiente, sursă de căldură, culori, creioane, fişe de lucru.
Arta
,Vvalurile apei” (elemente grafice)
,,Carligul unditei” (elemente grafice)
Obiective operaţionale -sa execute elementele grafice simple, respectand spatiul dat;
Constructii
“Fantana cu apa rece” (constructii cu betisoare)
“Acvariu pentru pesti”
Obiective operaţionale:
- sa construiasca din betisoare tema data;
Strategii didactice:
Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul.
Materiale: betisoare colorate, spuma si folie de plastic, pietricele, muschi de copac.
DOS:
- să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de
securitate personală;
- să se raporteze la mediul apropiat, contribuind la îmbogăţirea acestuia prin lucrările personale;
- să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei lucrări practice;
Strategii didactice
BIBLIOGRAFIE:
S. Breben, E. Gongea - ,,Metode interactive de grup” (ghid metodic) , Ed. Arves, 2006, Craiova;
M. Pletea, D. Raileanu - ,,Aplicatiile noului curriculum”, vol III, Ed. DPH, 2009, Bucuresti;
F. Bickering - ,,Trucuri stiintifice”, Ed. Top Chat Kids, 2004, Bucuresti;
“Pro ecologia mileniului 3-revista de educatie ecologica ,Ed. Reprograph, Craiova, 2007
ALA
ADE
Centrul ,,Ştiinţă” va rămâne deschis, deoarece aici vor avea loc experimentele. Pe echipe, vom face un curcubeu şi vom observa ce se întâmplă
când lumina trece prin apă curată şi ce se întâmplă când trece prin apă murdară. Vom pune cu ajutorul pipetei 1, 2, 3, 4 picături de cerneală în eprubete
diferite. Vom trece printr-un filtru confecţionat de noi (un strat de vată, un strat de pietriş, un strat de nisip ) apă curată şi prin al doilea filtru (cu aceleaşi
straturi) apă murdară, adusă direct din Dunăre. Vom sublinia că apa poluată trece prin corpul vieţuitoarelor acvatice. Şi organele noastre interne suferă
atunci când consumăm apă poluată. Datorită circuitului apei în natură şi a transformărilor pe care le suferă (evaporare, condensare, precipitaţii), apa
poluată pătrunde peste tot: aer, sol, plante, vieţuitoare , distrugând echilibrul naturii.
Fiecare grup face predicţii (formulează ipoteze), prezintă concluziile experimentului, fac legături cauză – efect în imagini schiţate de copii. Se
trece apoi la confecţionarea ,,Codului verde” cu ajutorul jetoanelor selectate de copii din cele puse la dispoziţie de educatoare.,,Gândiţi-vă la situaţii în
care puteţi economisi apa şi îi puteţi îmbunătăţi calitatea. Aplicaţi imagini grăitoare pe spaţiul de lucru”. După ce echipele au terminat, posterele se expun
pe pereţii clasei care se transformă într-o galerie expoziţională . Grupurile de copii trec pe la fiecare exponat, apoi revin la locul iniţial şi îşi reexaminează
produsul prin prisma observaţiilor făcute (notate pe marginea posterului, prin simboluri, ajutaţi de educatoare) - ,,Turul galeriei”. Cele trei secţiuni ale
,,Codului verde“ se unesc, folosind rama confecţionată la sectorul Artă.
ALA 2
Joc de perspicacitate : “Plimba paharul”- se desfasoara pe doua echipe, castiga echipa care a varsat
cea mai putina apa din pahar (5 copii la fiecare echipa)
Evenimentul Conţinut Strategii didactice Evaluare
didactic Ob. Metode şi Mijloace de Instrumente Indicatori
procedee realizare
ALA 2
Joc de perspicacitate :
“Plimba paharul”- se - utilizează
desfasoara pe doua echipe, Materiale calităţile
Pahare de expresive ale
castiga echipa care a varsat plastic, apa, limbajului
cea mai putina apa din pahar recompense oral şi ale
(5 copii la fiecare echipa) . celui corporal
în
transmiterea
unor idei şi
sentimente