Secvențe Conținuturi vizate Concepte Activitatea Activitatea Evaluare

didactice Operaționale profesorului elevului Observare

Moment - notarea absenţelor se pregătesc de
organizatoric - observaţii lecţie
-2 min .
Sensibilizarea - comunică elevilor - notează titlul lecţiei
pentru subiectul lecţiei şi în caiet
activitate obiectivele - notează obiectivele
-3 min. operaţionale , pe care le operaţionale
scrie pe tablă
- stârneşte curiozitatea
, trezeşte interesul şi
dorinţa de a aborda
această problematică
Reactualizarea - Persoană - solicită elevilor - îşi reamintesc
unor noţiuni – - Demnitate trecerea în revistă a principalele teme
ancoră - Cetăţean liber temelor abordate până studiate în cadrul
– 4 min. - Moralitate în acel moment pentru orelor de cultură
- Asemănări între oameni a ilustra diversitatea civică .
- Deosebiri problemelor abordate - dau răspunsuri la
în lecţia trecută . întrebări
- Ce este persoana ? - fac conexiuni cu
- Care sunt asemănările conţinuturi care au
şi deosebirile dintre fost prelucrate în
oameni ? lecţiile precedente .
- Ce înţelegeţi prin
demnitate ?
Predarea Drepturile omului : stabilesc ce îi este permis unei persoane să 1.1. Utilizarea
noilor fie , să posede şi să facă pentru simplul fapt că este om . corectă a
cunoştinţe Oamenii au drepturi pentru simplul fapt că sunt oameni , ceea termenilor şi a
– 25 min . - prezint elevilor ce sunt
ce înseamnă că există atribute care nu pot fi refuzate nici unui conceptelor cu
drepturile omului .
om de către nimeni ( libertatea şi egalitatea în drepturi naturale conţinut civic în - argumentez
ale omului ) . De la natură oamenii se nasc liberi şi egali . diferite contexte necesitatea existenţei şi
Drepturile omului : 1.2. Identificarea - identifică
respectării drepturilor
 sunt inalienabile , adică nu pot fi înstrăinate . Nici o drepturilor principalele drepturi
omului .
persoană nu poate renunţa la drepturile sale şi ale omului .
omului şi a
 nimănui nu îi este permis să priveze pe cineva de responsabilităţilor - prezint elevilor cele - exemplifică situaţii
drepturi . asociate fiecărui două categorii de în care apar drepturi
 ne arată ce trebuie să facă statul pentru cetăţeni şi ce drept drepturi ale omului . ale omului .
nu trebuie să facă sau să lase să se întâmple . 2.1. - dirijez şi sistematizez - relevă şi
 nu pot exista drepturi fără responsabilităţi : atunci Caracterizarea
observaţiile elevilor . argumentează
când o persoană afirmă că are drepturi , ea afirmă , - fac aprecieri privind necesitatea
persoanei în modul de tratare a respectării
totodată , şi că îşi asumă responsabilităţile
corespunzătoare şi , în primul rând pe aceea de a
diferite ipostaze: temei . drepturilor omului .
respecta drepturile altor persoane . Fără această membră a unei - numesc un elev să - pun eventuale
asumare , drepturile nu au nici un sens . familii, a unui grup prezinte principalele întrebări .
 nu pot fi separate unele de altele : ele au sens numai social, a drepturi ale omului .
împreună şi trebuie respectate fără excepţie . comunităţii - coordonez discuţiile
Nesocotirea unui drept înseamnă , de fapt , lezarea 2.2. ce se iniţiază
tuturor celorlalte drepturi . Caracterizarea
Principalele drepturi ale omului sunt : diferitelor tipuri de
 drepturi civile şi politice : dreptul la viaţă , la libertate grupuri sociale din
şi securitate personală , egalitatea în drepturi , perspectiva
libertatea de exprimare , de opinie , de credinţă ,
specificului
dreptul de a participa la viaţa politică ( drepturi care
asigură unei persoane posibilitatea de a se manifesta
acestora, precum
liber ) . şi a relaţiilor
 drepturi economice şi sociale : dreptul la muncă , la interpersonale ce
educaţie , la o viaţă decentă sau la asistenţă socială . por lua naştere în
Documentele în care sunt proclamate drepturile omului : cadrul grupurilor - clasifică
1. Declaraţia Drepturilor ( Anglia 1689 ) 3.1. Rezolvarea în principalele drepturi
2. Declaraţia de Independenţă ( S.U.A.1776 ) echipă a unor - exemplific ale omului în
3. Declaraţia Drepturilor Omului şi Cetăţeanului documentelor care drepturi pozitive şi
probleme civice
( Franţa 1789 ) proclamă drepturile negative şi fac
prin asumarea omului . aprecieri personale .
4. Declaraţia Universală a Drepturilor Omului (
unor - solicit elevilor - enumeră
O.N.U.1948 )
responsabilităţi aprecieri şi exemple documentele în care
Alte drepturi ale omului :
 Dreptul la viaţă , la libertate , la securitate personală care implică o privind alte drepturi ale sunt proclamate
 Dreptul la o judecată dreaptă relaţionare omului pe care le drepturile omului .
 Dreptul la cetăţenie pozitivă cu ceilalţi cunosc . - caută să descopere
 Dreptul de a întemeia o familie 4.1. Manifestarea - urmăresc formarea ei înşişi alte drepturi
interesului faţă aptitudinilor de gândire şi să conştientizeze
 Dreptul de a circula liber , dreptul de a cere azil
personală . necesitatea
 Dreptul la proprietate de problemele
respectării lor .
  Dreptul la libertatea de gândire , de conştiinţă , de grupurilor din - comunic elevilor
credinţă , de opinie care face parte şi sarcinile de lucru şi
 Dreptul de întrunire , de asociere , de participare ale comunităţii resursele
politică , drepturi electorale 4.2. Evaluarea informaţionale pentru
 Dreptul la muncă , la odihnă , la un trai decent unor situaţii
studiul individual .
 Dreptul la asistenţă socială concrete de
 Dreptul la educaţie
încălcare a
demnităţii
persoanei din
perspectiva
drepturilor
omului
5.1. Participarea la
negocierea
drepturilor şi a
responsabilităţilor
în grupurile din
care face parte
5.2. Adecvarea
conduitei la diferite
contexte
situaţionale

Fixarea noilor - drepturile omului - realizează o

cunoştinţe - documentele în care sunt stipulate drepturile omului . - solicită elevilor restructurare a
– 4 min. - principalele drepturi ale omului . prezentarea succintă a materialului predat .
definiţiei drepturilor - operează
omului , documentele comparaţii între
în care sunt prevăzute modalităţile de
drepturile omului şi definire a noţiunilor
care sunt principalele şi clasificărilor
drepturi ale omului . prezentate în timpul
lecţiei
 Evaluarea - realizarea feedback –
- răspund la întrebări
– 10 min. ului prin evaluare orală
- îşi însuşesc
.
- Întrebări de evaluare pentru fixarea noţiunilor ancoră . observaţiile făcute .
- fac aprecieri asupra
 Cuvinte de dicţionar - primesc lămuriri
răspunsurilor , realizez
asupra notelor
notarea şi explic notele
acordate .
acordate .
Încheierea - se va evidenţia gradul
lecţiei de participare a clasei la
– 2 min . lecţie fiind remarcaţi
elevii cu contribuţii
deosebite .