CAPITOLUL III

EXPERIMENT PSIHOPEDAGOGIC PRIVIND DEZVOLTAREA .......................... CU

AJUTORUL ........................

III.1. Obiectivele cercetării şi ipoteza de lucru

Obiectivele cercetării:
O1: cunoaşterea nivelului iniţial al pregătirii elevilor ca punct de plecare pentru organizarea
experimentului psihopedagogic;
O2: utilizarea strategiei didactice ...... în vederea dezvoltării randamentului şcolar la elevii din
clasa ..........;
O3: evaluarea contribuţiei ........ la dezvoltarea situaţiei la învăţătură a preşcolarilor/ şcolarilor
mici;
O4: înregistrarea progreselor în urma aplicării factorului de progres

Ipoteza specificǎ:
Integrarea unor metode didactice specifice de predare a ............ la disciplina ......................
contribuie la dezvoltarea ....................... la pre;colarii din grupa/ elevii din clasa ...........

Ipoteza nulǎ:
............................ nu este influenţat de utilizarea strategiilor didactice în procesul
instructiv-educativ, ci de alţi factori aleatori, cum ar fi climatul din familie, personalitatea
cadrului didactic.

III.2. Metodologia cercetǎrii

III.2.1. Lotul de cercetare

Această temă a fost supusă cercetării pe parcursul anului şcolar ..........., la clasa ..............
pe un grup experimental de ............ elevi dintre care ........... sunt de gen masculin şi .......... sunt
de gen masculin de la Şcoala ...................
 III.2.2. Etapele cercetării

Metoda de bază utilizată a fost experimentul psihopedagogic de tip constatativ- formativ.

Cercetarea a fost desfăşurată pe parcursul mai multor etape:
1. Etapa constatativă ce a cuprins intervalul .............. În această etapă am aplicat probe
pentru cunoaşterea nivelului de dezvoltare a capacităţilor de comunicare, am stabilit nivelul
iniţial al dezvoltării lor. Astfel, la începutul semestrului am realizat şi aplicat elevilor un test de
evaluare iniţială, la obiectul limba şi literatura română. Structura testului precum şi rezultatele
obţinute de către elevi sunt prezentate în capitolul IV al lucrării.
2. Etapa ameliorativă a fost desfăşurată pe parcursul semestrului ...... (.............). În această
etapă am organizat activităţi didactice, în conformitate cu particularităţile dezvoltării psihologice,
am urmărit îmbunătăţirea metodologiei de lucru prin introducerea unor strategii didactice în
vederea dezvoltării capacităţilor de comunicare (factori de progres în cadrul experimentului
realizat). Am aplicat o mare varietate de strategii, raportate la nivelul clasei, respectând programa
şcolară. Rezultatele testelor de evaluare, prin analiza lor mi-au oferit posibilitatea de a adopta
măsuri pedagogice diferenţiate, ameliorative.
3. Etapa evaluării finale s-a desfăşurat în intervalul ............... În această perioadă am
utilizat probe de evaluare în vederea înregistrării performanţelor acestora la finele
experimentului psihopedagogic.

III.2.3. Metode şi tehnici de cercetare psihopedagogică

Pentru realizarea obiectivelor propuse am folosit următoarele metode de cercetare: grilă

pentru determinarea nivelelor de competenţă, probe de evaluare, metode statistice pentru analiza
şi interpretarea rezultatelor. Metoda de bază utilizată în această lucrare a fost experimentul
psihopedagogic de tip constatativ-formativ.
- definirea metodelor de cercetare utilizate
 III.2.4. Strategii didactice utilizate pentru dezvoltarea randamentului şcolar

În cadrul etapei formative a experimentului psihopedagogic, sunt elaborate şi aplicate

strategii didactice formate din metode active, aşa cum rezultă din tabelul analitic. În cadrul
tabelului sunt prezentate .... activităţi de învăţare în conformitate cu planificarea semestrială
(Anexa nr. 1).
Pentru fiecare lecţie, sunt prezentate sumar activităţile de învăţare în strânsă legătură cu
strategia didactica activă. Ca exemplu de realizare a unei activităţi concrete, este elaborat un
proiect didactic pentru tema „.............” (Anexa nr. 2).
Etapele de realizare a unei lecţii pe baza strategiei didactice formate din metode active, sunt
structurate astfel:
 ....;
 .....;
 ......

Tabel sintetic cu strategiile didactice formate din metode active (clasa ......, semestrul ......,
anul şcolar ......)
Perioada Teme Activităţi de Startegii didactice
învăţare Metode Mijloace Forme de
organizare

Tabelul va avea o pagină, după care se va descrie pe larg fiecare secevnţă de învăţare cu
metodele active.
 CAPITOLUL IV
Prezentarea, analiza şi interpretarea rezultatelor

IV.1. Evaluarea iniţială

Etapa constatativă s-a realizat în perioada ...... În această etapă, a fost aplicată proba
pentru cunoaşterea nivelului iniţial al dezvoltării .......

În Tabelul x sunt prezentate rezultatele elevilor obținute la proba de evaluare inițială cu

privire la nivelul de dezvoltare a ..............

Tabelul x. Rezultatatele elevilor la proba de evaluare iniţială

Tabelul x. Rezultatele obţinute de elevi la evaluarea iniţială pentru fiecare item

Nr. Numele şi Rezultate obţinute Punctaj
crt. prenumele I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 I10
1 iniţialele
2
3
4
5
6
7
8
9
10
n

Tabelul x. Situaţia generală a rezultatelor obţinute de elevi la evaluarea iniţială

 Nivel de dezvoltare Număr elevi Procent

Conform datelor reprezentate în Histograma x/ Diagrama x, se poate observa că ..% au

obținut ..., în timp ce ...% au înregistrat .....

Histograma x. Rezultatele obţinute de elevi la evaluarea iniţială

IV.2. Evaluarea finalǎ şi înregistrarea progreselor

La sfârşitul anului şcolar, a fost administrată proba ........... pentru identificarea nivelului
final de dezvoltare a ....

În Tabelul x sunt prezentate rezultatele elevilor obținute la proba de evaluare inițială cu

privire la nivelul de dezvoltare a ..............

Tabelul x. Rezultatatele elevilor la proba de evaluare iniţială

Tabelul x. Rezultatele obţinute de elevi la evaluarea iniţială pentru fiecare item

Nr. Numele şi Rezultate obţinute Punctaj
crt. prenumele I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 I10
1 iniţialele
2
3
4
5
6
 7
8
9
10
n

Tabelul x. Situaţia generală a rezultatelor obţinute de elevi la evaluarea iniţială

Nivel de dezvoltare Număr elevi Procent

Conform datelor reprezentate în Histograma x/ Diagrama x, se poate observa că ..% au

obținut ..., în timp ce ...% au înregistrat .....

Histograma x. Rezultatele obţinute de elevi la evaluarea iniţială

IV.3. Analiza comparativă a rezultatelor obţinute

În urma analizei rezultatelor obţinute la probele de evaluare iniţială şi finală, se poate

observa progresul rezultatelor obţinute de către elevi. Datele prezentate în Tabelul x arată că
........

Tabelul x. Analiza comparativă a rezultatelor preșcolarilor/ elevilor cu privire la nivelul de

dezvoltare a .................
Nivel de dezvoltare Evaluarea inițială Evaluarea finală
 Histograma x. Analiza comparativă a rezultatelor obţinute de elevi

Se poate constata .......................... preșcolarilor/ elevilor din clasa experimentală, ca urmare

a aplicării strategiilor ......