PROIECT DIDACTIC

Învăţător:
Data:
Clasa: a III-a
Aria curriculară: Arte
Disciplina: Educaţie muzicală
Unitatea de învăţare:
Subiectul: Legătura dintre text şi melodie
Tipul lecţiei: Formare de priceperi şi deprinderi
Obiective operaţionale:
O1 – să execute corect exerciţiile vocale necesare încălzirii vocii;
O2 – să intoneze corect şi expresiv melodiile, în nuanţele adecvate conţinutului de idei şi caracterului
acestora;
O3 – să diferenţieze corect linia melodică a strofelor de cea a refrenului;
O4 – să-şi însuşească corect linia melodică a cântecelor ;
O5 – să rezolve anumite sarcini didactice, audiind muzica;
Metode şi procedee:
- conversaţia, explicaţia, observaţia, demonstraţia, exerciţiul, munca pe grupe, audiţia muzicală;
Mijloace de învăţământ:
- CD-audio, planşe cu cele două cântece, fişe de lucru, culori, orgă,

Bibliografie:

1. Programa şcolarǎ;
2. Manual de educaţie muzicalǎ pentru clasa a III-a,
3. Florea Avram - Metodica educaţiei în grădiniţă şi în învăţământul primar,
Ed. Eurostampa, Timişoara,2006
 Strategii didactice
Nr. Etapele Ob. Demers didactic Metode Mijloace
Crt şi de Orga. Evaluare
.
lecţiei Op. Procedee Învăţăm. Învăţ.
I.Activităţi
Introductive Pregătirea materialelor şi a mijloacelor de învăţământ.
1. Stabilirea ţinutei corporale la ora de educaţie muzicală.
1.Activităţi O
Organizatorice B
2’ a). Exerciţii prevocale: F S
2. Activităţi - se propune elevilor să-şi imagineze că se află într-o poieniţă, apoi vor R E
convers O R
Muzicale executa câteva exerciţii de respiraţie: V
5’ - Recit versurile: N A
„ Spatele de scaun rezemăm T Ţ
exerciţiul A I
Pieptul înainte îl îndreptăm
Trandafirul roşu cu drag mirosim, L A
Şi rostim: S
Ce frumos miroase floarea mea!” I
“ - Balonul mare acum îl umplem S
Deci cu toţii aer în el să suflăm!” T
- se urmăreşte realizarea unei respiraţii ample, lungi şi bine dozate; demonstr. E
M
b) Exerciţii de dicţie: A
. Exerciţii de dicţie şi de respiraţie prin jocul: “Repetă după mine!” T
exerciţiul
“Trenul pleacă de la gară I
Şi străbate-ntreaga ţară. C
Tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu, Ă
Tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu.”
“Toba bate: bum! bum! bum!
Hai copii cu toţi la drum!”
„Într-un lift, pe covoraş,
Un pui mic de iepuraş
Plânge că n-are curaj aprecie
Să se urce la etaj.” F ri
c) Exerciţii de încălzire vocală : R frontale
- vocalize cu ajutorul vocalelor a, e, i, o, u; demonstr. O
-vocalize pe sunetele arpegiului gamei Do cu ajutorul silabelor ma, me, mi, exerciţiul N
mo, mu;(ta,te,ti,to,tu); T
- se explică, se demonstrează, se execută concomitent cu elevii şi se urmăreşte A
corectitudinea exerciţiilor.. L
 convers
2. II.
Verificarea şi Cunoştinţele teoretice se vor verifica prin întrebări orale: frontal/
O2 explicaţia individ.
reactualizarea - Ce este portativul? - F
conţinuturilor - Ce se scrie la începutul portativului? - demonstr R
însuşite - Ce durate muzicale aţi învăţat în orele anterioare? - O
5’ Tabla,
- Care este semnul grafic care marchează durata....? - creta N
- Cum se măsoară/tactează durata....? T
Se exemplifică cerinţele prin scriere la tablă. A
L
III. Pe tablă se prind cele două planşe pe care sunt scrise cântecele. Ele sunt
3. însoţite de imagini. (Anexele 1&2) convers -
Captarea planşe
atenţiei Numesc elevi pentru a citi cele două cântece:
5’ - Plopul D
- În pădure I evaluar
frontal/
Discuţii: R
individ.
- Despre cine este vorba în cele două cântece? I
- Voi aţi învăţat şi alte cântece despre natură? ( le enumerăm) J
- Melodiile sunt vesele sau triste? A
- Cum credeţi că este melodia cântecului “Plopul”? De ce? ( cuvântul ”of” observ T
arată supărare şi tristeţe)
- Dar cântecul “În pădure”, ce melodie ar avea? De ce? ( cuvintele: vesel,
larmă, cântă-n cor, etc.,exprimă veselie, poftă de viaţă şi bucurie).

IV.
4. Anunţarea Anunţarea titlului lecţiei .
temei şi a
obiectivelor
1’

V. Cântarea model F
5. Învăţarea Se audiază cântecele pe rând, sau învăţătorul le cântă model. explicaţia R
cântecelor Se realizează analiza cântecelelor printr-un dialog cu elevii, fiind scoase în O
CDaudio
15’ evidenţă caracterul melodiei, tempo-ul, nuanţele, durata şi înălţimea sunetelor, N
orgă
repetarea strofei şi a refrenului (strofele sunt formate dintr-un singur vers care exerciţiul T
se repetă; acest lucru este marcat de 2 puncte pe portativ). A
O1 Se tactează melodiile, în timp ce se citesc versurile. L
 explicaţia
Învăţarea cântecului demonstr. D
Se învaţă cântecul ales de copii – În pădure exerciţiul evaluar
I
 se cântă cu elevii prima strofă, apoi ei singuri. frontal/
R individ
 se cântă refrenul împreună, apoi singuri. I
O3
 repetă strofa şi refrenul singuri. J
O4  se procedează la fel şi pentru următoarele strofe. A
 se propune cântarea pe grupe, individual. T
Cântarea propriu-zisă
La început, interpretarea cântecului se face într-un tempo mai rar şi cu
intervenţie acolo unde este cazul. Elementele de expresivitate se vor aplica
numai după ce textul literar şi muzical s-a învăţat corect.

exerciţiul

6. VI. Se propune cântarea cu negativ a cântecelor sau acompaniate de orgă. orgă

Obţinerea O3 Interpretarea se realizează: CDaudio pe
performanţei O4 - pe grupe alternative de fete-băieţi; grupe
15’ - solist - cor;
- întreg colectivul. muncă
indep.
Activitate independentă pe grupe + Audiţie muzicală audiţie
muzicală fişe de individu
O5 Se împart elevii în 4 grupe şi rezolvă cerinţele de pe fişe. (Anexele 3-6). al
Fiecare elev are propria sa fişă. lucru ind.
Cdaudio
După rezolvarea sarcinilor, vor desena pe fişă imaginea transmisă de
culori
audierea unui fragment din lucrarea. “Primăvara” de A.Vivaldi. convers
Se verifică frontal, apoi se adună pentru a fi corectate de învăţător.
frontal evaluar
VII. Se fac aprecieri colective şi individuale privind implicarea în desfăşurarea individu frontal/
7. Încheierea lecţiei. al individ
activităţii
2’
Anexa 1
Plopul

1. Of, foaie verde, măr gustos, (bis)

Refren: Of, of, of, mult eşti arbore fălos. (bis)

2. Of, lângă margine de sat (bis)

Refren:

3. Of, frunza-ţi tremură uşor (bis)

Refren:

4. Of, frunza-ţi tremură în vânt (bis)

Refren:
Anexa 2
În pădure

1. Câte unul pe cărare mergem în pădurea mare (bis)

Refren: Uite sus şi uite jos, totu-i vesel şi frumos (bis)

2.În pădure păsărele cântă sus pe rămurele (bis)

Refren: Fiecare fel şi chip cip-cirip şi cip-cirip (bis)

3. Umblă urşii prin pădure după fragi şi după mure (bis)

Refren: Ascultaţi şi glasul lor mor, mor,mor şi mor, mor, mor (bis)

4. Într-o zi se întâlniră şi pe loc se sfătuiră (bis)

Refren: Ca să cânte toţi în cor cip-cirip şi mor, mor, mor (bis)

5. Cântă din zăvoi şi cucul şi acuma tot sătucul (bis)

Refren: Este plin de larma lor cip, cip, cu-cu, mor, mor, mor. (bis)
Anexa 3

Numele_______________________________

Echipa Plopului

Enumeraţi cântecele despre anotimpuri !

Anexa 4

Numele__________________________

Echipa Păsărelelor

Enumeraţi cântecele despre vietăţi !

Anexa 5

Numele__________________________

Echipa Urşilor

Enumeraţi cântecele vesele !

Anexa 6

Numele____________________________

Echipa Cucului

Enumeraţi cântecele care au o linie melodică lentă !