PROIECT DE ACTIVITATE

GRUPA-Mijlocie
EDUCATOARE:
DATA-
DURATA-30 min.
TEMA ANUALĂ:Cum exprimăm ceea ce simțim?
DOMENIUL DE CUNOAŞTERE: Domeniul estetic și creativ
CATEGORIA DE ACTIVITATE- Educație muzicală
TEMA ACTIVITATII: ,,Păsărica-n timpul iernii”
TIPUL DE ACTIVITATE: Formare de priceperi si deprinderi
SCOPUL: reproducerea unui repertoriu de cântece receptate după auz , respectând disciplina impusă de cântarea în colectiv
OBIECTIVE OPERAŢIONALE
O1- să cânte în cor, într-un grup stabilit şi individual
O2- să recunoască unele cântece învățate, după audiţie
O3- să redea linia melodică şi conţinutul de idei al cântecului nou ,,Păsărica-n timpul iernii”
O4- să intoneze cântecul ,,Păsărica-n timpul iernii” în cor şi în grupuri mici, respectând regulile elementare de cânt
O5-să participe cu interes la oră
O6- să manifeste plăcerea de a cânta

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia , explicaţia,observaţia, demonstraţia, exerciţiul
Material didactic: planşă ilustrativă reprezentând imagini cu păsărele şi strofele cântecului, camerton, CD- player,fişe cu versurile cântecului şi cu o
păsărică de desenat, CD-ul cu cântecele și negative ale acestora
FORME DE EVALUARE: observaţia sistematică , evaluare orală , evaluarea reciprocă
BIBLIOGRAFIE:
“Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani)”, M.E.C.T. – 2008.
,,Îndrumător pentru predarea muzicii la grădiniță” , E.D.P.,București , 1978
 DEMERSUL DIDACTIC

Etapele Activitatea Activitatea Metode Forme Mijloace Evaluare

activității propunătorului copiilor didactice de org. didactice

Moment -se asigură climatul de ordine şi disciplină -pregătirea materialelor Conversaţia Frontal
organizatoric necesar desfăşurării activităţii necesare începerii şi Instrumente
-pregătirea materialului didactic necesar desfăşurării orei de muzică de scris
-stabilirea ordinii pentru începerea orei de -adoptă poziţia corectă
educație muzicală pentru desfăşurarea
activităţii:spatele drept, lipit
de bancă, umerii traşi puţin
înapoi, capul sus, privirea
înainte.

Reactualizar Exerciţii de respirație:

ea Propun elevilor să-şi imagineze că se află într-o
pădure, apoi vor executa câteva exerciţii de
Pregătirea respiraţie. -recepţionează
vocală Recit versurile:
„Spatele de scaun rezemăm
Pieptul înainte îl îndreptăm Exercițiul Frontal
Trandafirul roşu cu drag mirosim, Evaluare
Şi rostim: orală
,,Ce frumos miroase floarea !”

“ - Balonul mare acum îl umplem

Deci cu toţii aer în el să suflăm!”

-urmăresc realizarea unei respiraţii ample, -execută exrcițiile propuse

lungi şi bine dozate.
Exerciţii de dicţie: Exercițiul
Exerciţii de dicţie şi de respiraţie prin jocul:
“Repetă după mine!”
“Trenul pleacă de la gară
 Şi străbate-ntreaga ţară. Frontal
Tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu, Evaluare
Tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu.” orală
Exercițiul
“Toba bate: bum! bum! bum!
Hai copii cu toţi la drum!”

- ne închipuim că suntem o minge care

se desumflă încet . Ridicați mâinile la nivelul
umerilor si pronunțati sunetul ,,sssss” până se
numară la zece -execută exrcițiile propuse
Frontal
-se fac exerciții de încălzire a vocii Conversația
precizându-se poziția corectă atunci când cântăm
( spatele drept ,bărbia sus , mâinile pe bancă sau Camerton
pe lângă corp ) .La fiecare exercițiu se
demonstrează, se dă tonul și semnalul de început
apoi se execută împreuna cu învățătoarea.
Se vor alege linii melodice simple şi se vor
asocia silabele: ma, me, mi, a, a, a,a,a...... etc.
Explicația

-execută exercițiile propuse

Evaluare
,,Bate ca mine”, exerciţii simple de
orală
redare ritmică a unor secvenţe realizate prin
Frontal
bătăi din palme.
-se intonează cântecul ,,Ciocanele “ , copiii
-intonează cântecul
fiind însotiti de negativul piesei prezentat pe CD
CD player
 Captarea -pe CD se vor auzi niște sunete produse de CD player
atenției instrumente muzicale iar elevii vor trebui să -ascultă Conversaţia
recunoască aceste instrumente -identifică instrumentu Frontal Evaluare
• -Jocul ,,Ghici ghicitoarea mea/ ce cântec se orală
cânta aşa?” Vor asculta pe CD fragmente cu -recunosc cântecele
negativele cântecelor ,,Ciocanele” și ,,Glasul şi le interpretează
instrumentelor” , elevii fiind solicitați să ....în anotimpul toamna
recunoască aceste fragmente. ......frunzele îngălbenesc și
-se poartă o discuție legată de anotimpul cad Exercițiul
în care ne aflăm , insistându-se pe plecarea ........afară este mai frig
păsărilor călătoare în țările calde .......razele soarelui nu mai Evaluare
-În ce anotimp suntem? strălucesc cu putere Frontal orală
-Care sunt semnele caracteristice acestui ....țăranii strâng recoltele
anotimp? ......păsările călătoare pleacă
-Toate păsările pleacă în țările calde? în țările cald
-Ca să le alinăm șederea , le vom dedica un Conversația
cântec. -Nu.
Anunțarea -se anunță subiectul și obiectivele lecției Explicația Frontal
temei și a -prezint pe videoproiector versurile cântecului Videoproie
obiectivelor ,,Păsărica-n timpul iernii” și mascota o păsărică -ascultă cu atenție ctor
-se notează titlul cântecului ,,Păsărica-n timpul
iernii” Fișe
-se distribuie fişele cu versurile cântecului
şi cu o păsărică desenată
Dirijarea Frontală
învățării -După cum ați văzut , astăzi la ora de muzică ,
vom învăța un cântec despre ce se întâmplă cu o Conversația
păsărică în timpul iernii.
-Care este autorul acestor versuri?
-Ion Creangă , pe lângă poveștile și
povestirile pe care le cunoașteți , este și autorul ...Ion Creangă Evaluare
unor poezii. orală
-Câte strofe are cântecul?
-se pune CD-ul cu cântecul ........două strofe Videoproie
,,Păsărica-n timpul iernii” pentru a reţine linia ......anotimpul iarna c-
melodică. Conversația tor
-Ce anotimp este prezentat în cântec? ...............trist euristică
-Cum este cântecul, vesel sau trist? Frontală
-De ce este un cântec trist? ...............pentru că și textul
este trist
-Astfel putem spune că melodiile pot fi Demonstra-
vesele sau triste. Versurile melodiilor sunt și -sunt atenți la intonarea ția
ele la cântecului
fel , vesele sau triste. -intonează primele două Conversaţia
-se interpretează cântecul model versuri ale primei strofe
-se intonează primele două versuri ale
primei strofe -intonează următoarele două
-se solicită elevii să cânte după model versuri ale primei strofe Exerciţiul
-se intonează următoarele două versuri ale Frontală Evaluare
primei strofe ...ultimele două versuri din orală
-se solicită elevii să cânte după model cele două strofe se repetă
-se dă tonul şi se intonează împreună cu -se cântă împreună cu
elevii învățătoarea tot cântecul
-se demonstrează refrenul care se repetă
împreună cu elevii -se cântă cântecul în lanț
-se reia prima strofă ,pe rânduri de bănci , în
-se învaţă în mod similar şi cealaltă strofă dialog
-Ce observați ? -se intonează cântecul din CD player
sub formă de joc
-se va cânta împreună cu elevii tot cântecul , Evaluare
apoi cu suport CD -se interpretează întreg orală
-se reia cântecul în următoarele modalităţi: cântecul
- în lanţ, pe rânduri şi apoi pe bănci (
fiecare rând / bancă câte o strofă / două versuri).
- în dialog fete-băieţi iar refrenul cu toată
clasa.

- se intonează cântecul din nou sub formă de

joc: De-a ascunselea
( suspendarea temporală auditivă a unui
 fragment muzical).

Se cântă un fragment din cântec, se opreşte şi

cere elevilor să continue melodia.
La final se interpretează întreg cântecul.
Obținerea -se pune negativul cântecului,,Păsărica-n -se interpretează cântecul Frontal negativul Evaluare
performanței timpul iernii” şi li se cere elevilor să cânte cu însoțiți de negativ cântecului orală
toţii
CD player
Asigurarea - Cum putem ajuta păsărelele iarna? ....le putem confecționa Conversația Frontal Fişă de Evaluare
conexiunii Fiecare elev primeşte o fişă căsuțe Individu lucru scrisă
inverse -după terminarea fișelor , acestea vor fi ....le putem pune mâncare al
5min. expuse pe un panou în fața clasei , apoi se vor -sunt atenţi la explicaţiile
face aprecieri date şi rezolvă exrciţiile de pe
fişă
Aprecieri -se fac aprecieri individuale şi colective Conversația Frontal Aprecieri
finale asupra modului de desfăşurare a activității -sunt atenți la explicațiile verbale
Ca temă , vor avea de repetat cântecul date
acasă.