ARGUMENT

Organismul viu se încadreaza în activitate, psihicul se construiește în și prin activitate.

Pentru Henri Wallon (1879-1962) drumul de la act la gândire trece prin stadiul exercițiilor
senzorio-motorii. Primul stadiu desprins de Jean Piaget (1896-1980) în evoluția intelectului îl
reprezintă stadiul senzorio-motor. Acțiunea este sursa senzațiilor cât și răspunsul acestora (
Bonnet,1994,vol III, P.133).
Goethe spunea că nu putem vorbi de lumină, fără să discutăm de întuneric. Putem să
cunoaștem lumea, doar dacă știm când este ziua sau când este noaptea. Culorile naturii sunt
vii în lumina zilei , iar când noaptea apare , culorile dispar. Când suntem conștienți de culori,
suntem conștienți de trecerea timpului , a activităților și de spațiul ce ne înconjoară, de
pericolele din jur. Umbrele sunt importante deoarece ne indică trecerea timpului, soarele când
apune ne anunță că se încheie ziua și începe o nouă perioadă .
Culorile apar doar în timpul zilei și doar când întalnește materia. Apa este albastră
deoarece reflectă culoarea cerului sau este verde deoarece reflectă culoarea pădurii.
Întunericul se găsește în spațiul gol ,iar lumina într-un spațiu plin, adică într-o o materie plină
de textură.
Newton confirmă că toate nuanțele derivă din 3 culori primare și anume roșu, galben și
albastru. Goethe spunea că atunci când lumina cade pe obiect din partea frontală acesta este
viu colorat, iar când vine din spate acesta este de un albastru închis. Este important unghiul de
privire asupra obiectului care își poate schimba forma și culoarea.
Culoarea este importantă pentru a da caracteristica de limită a spațiului materiei , a formei.
Culoarea oferă formei conturul delimitat. Culoarea este importantă pentru definirea spațiului
si a neuniformizării , obiectele nu ar exista și nu le-am putea sesiza fără conturul dat de
culoare, subliniem aici de sesizarea fondului de câmpul perceptiv.
Consider că primul contact cu realitatea ce ne înconjoară este culoarea ce conferă formă
materiei. Copiii devin conștienți doar în momentul când cunosc culorile, iar tulburările
senzorio-motorii afecteză procesele psihice primare și superioare. Elementele de tulburare
apar la nivelul proceselor care ţin de: procesul motor ( manipularea și operarea cu obiecte și
concepte), procesul senzorial (percepția culorii și a formei) și în procesul gândirii senzorio-
motorii (operarea cu concepte și noțiuni specific de culoare și formă). Discrepanţele sunt
menținute odată cu înaintarea în vârstă, de unde și deficitul mental.