PLANIFICARE U.I. An Scolar 2019-2020 - 33 Sapt. .

U.Î.
„LA ÎNCEPUT DE DRUM”

Competențe Nr. Săptă Obser
Unitatea de învăţare Conţinuturi
specifice ore mâna vații
Comunicare în limba  Evaluare inițială – cunoaşterea elevului 10 I-II
română (sugestii): probe de evidenţiere a achiziţiilor

dobândite la grădiniţă; proba de constatare a
La început de drum
1.1 calităţii pronunţiei; proba pentru determinarea
1.1. Să mă prezint 1.2 volumului vocabularului; proba de “citire” a
1.3 imaginilor, memorizări și audieri
Text suport lectură:
1.4  Dialogul: în diferite contexte, reale sau simulate,
„Puf Alb și Puf Gri” – poveste
2.1 pe teme de interes
populară
3.4  Identificarea unei persoane sau a unui obiect
4.2  Oferirea unor informații despre identitatea
1.2. De la grădiniță la școală
proprie sau despre identitatea membrilor familiei
 Oferirea unor informații despre forma și utilitatea
„Ursul păcălit de vulpe” – Ion
unor obiecte
Creangă
Matematică şi explorarea  Evaluare inițială 8 I-II

 Elemente pregătitoare pentru înţelegerea unor
mediului
2.1 concepte matematice (orientare spațială și
La început de drum
2.2 localizări în spațiu, sortarea și clasificarea
1.1. Să mă prezint
3.2 obiectelor/simbolurilor/conceptelor simple, după
5.1 criterii variate)
 Corpul omenesc - părţi componente şi rolul lor;
igiena corpului;
 Recapitulare. Evaluare
Dezvoltare personală Evaluare inițială Autocunoaştere și atitudine pozitivă 4 I– II
La început de drum faţă de sine și față de ceilalți
1.1. Să mă prezint 1.1  Interacțiuni simple cu ființe și obiecte familiare

Text suport: „Cenușăreasaˮ -
Frații Grimm
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „LA ÎNCEPUT DE DRUM”
SUBTEMA: „SĂ MĂ PREZINT”
SĂPTĂMÂNA: 1
ZIUA DISCIPLINA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
„Cine sunt eu?” (identificarea anumitor elemente de identitate).

Dezvoltare personală
Întâlnirea de dimineaţă: „Să facem cunoștință!”.
LUNI Comunicare în
„Eu și familia mea” - formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă,
9.09 limba română
sex, naționalitate, adresă) și familie.
Limba engleză
Muzică şi mişcare „Cântecul preferat” (repetarea cântecelor învăţate la grădiniţă).
Întâlnirea de dimineaţă: „Ne jucăm împreună!”.
Comunicare în
„Jucăria preferată” (verificarea pronunţiei, a vocabularului şi a
limba română
exprimării corecte).
MARŢI Matematică şi „Să facem cunoștință!” (poziții spațiale, raportarea numărului la

10.09 explorarea mediului cantitate; identificarea numerelor lipsă pe axa numerelor); evaluare
inițială
Educaţie fizică
Arte vizuale și
„Chipul meu” (puzzle).
abilităţi practice
Întâlnirea de dimineaţă: „Ne împrietenim!”.
Comunicare în
„Grupul meu de prieteni” (verificarea pronunţiei, a vocabularului şi a
limba română
exprimării corecte).
MIERCURI Întâlnirea de dimineaţă: „Folosesc corect obiectele!”.
Comunicare în
11.09 „Identifică obiectele și utilitatea lor!” (oferirea unor informații despre
limba română
obiecte și utilitatea lor).
Educaţie fizică
Muzică și mișcare „Jocuri muzicale” (repetarea jocurilor muzicale învăţate la grădiniţă).
„Sortează jucăriile după cerinţe” (sortarea jucăriilor după mărime, a
obiectelor după utilitate; descoperirea „intrusuluiˮ în cadrul unui model
Matematică şi
repetitiv; identificarea grupei cu cele mai multe jucării) – evaluare
explorarea mediului
inițială.
JOI
12.09 Matematică şi „Grupează după cerințe!” (formarea grupei de elemente de același fel);
explorarea mediului joc diferențe – evaluare inițială.
Religie
Muzică și mișcare „Jocuri muzicale” (repetarea jocurilor muzicale învăţate la grădiniţă).
Întâlnirea de dimineaţă: „Greșeala recunoscută este pe jumătate
Comunicare în
iertată!”.
limba română
„Puf Alb și Puf Gri” – poveste populară (lectura învățătoarei)
VINERI
Matematică şi „Obiecte necesare excursioniștilor”; poziții spațiale; continuarea unor
13.09
explorarea mediului modele repetitive reprezentate prin desene – evaluare inițială
Arte vizuale și
„Chipul meu” (desen).
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „LA ÎNCEPUT DE DRUM”
SUBTEMA: „DE LA GRĂDINIȚĂ LA ȘCOALĂ”
SĂPTĂMÂNA: 2
Dezvoltare personală „Cine sune eu?” (identificare şi denumire a trăsăturilor fizice).
Întâlnirea de dimineaţă: „Noi acum suntem școlari!”.
Comunicare în „Recunoaște personajul și povestea!” (probe de evidențiere a achizițiilor
LUNI limba română dobândite în grădiniță).
16.09
Lb. engleză
Muzică şi mişcare Cântec: „Ghiceşte cine te-a strigat” – de G. Teodosiu, predare;
Întâlnirea de dimineaţă: „Sunt mare și descurcăreț!”.
Comunicare în
„Povestea încâlcităˮ (Punguța cu doi bani- Ion Creangă) – așezarea
limba română
imaginilor în ordinea corectă
„Albă ca Zăpada și cei șapte pitici” – poziții spaţiale; numărarea
MARŢI elementelor unei mulțimi, scrierea de elemente grafice – evaluare
Matematică şi
17.09 inițială.
explorarea mediului
Ed. fizică
Arte vizuale şi „Animalul preferat” – Modelare liberă
Întâlnirea de dimineaţă: „Sunt mare și isteț!”.
Comunicare în
Denumirea legumelor, fructelor și precizarea modalităților de consum
limba română
(crude, conservate etc.)
MIERCURI Comunicare în „Recunoaște animalele domestice și puii acestora!” – alegerea cuvintelor
18.09 limba română potrivite pentru numirea și descrierea unor aspecte familiare.
Ed. fizică
,,Ghiceşte cine te-a strigat” de G. Teodosiu - verificare; „Jocul cu
Muzică și mișcare
mingea” de C. Arion – joc de mişcare, predare.
Dezvoltare personală Cine sunt eu?(identificare trăsături fizice)
„Albă ca Zăpada și cei șapte pitici” – (identificarea poziției pe care o
Matematică şi
ocupă diverse obiecte în spațiu, în raport cu alte obiecte precizate) –
JOI explorarea mediului
evaluare inițială.
19.09
Religie
,,Ghiceşte cine te-a strigat” de G. Teodosiu - verificare; „Jocul cu
mingea” de C. Arion – joc de mişcare, predare.
Întâlnirea de dimineaţă: „Știu să am grijă de mine!”.
Comunicare în
„Ursul păcălit de vulpe” de Ion Creangă (lectura învățătoarei) – reguli de
limba română
comportare, reguli de securitate personală
VINERI
Matematică şi „În ogradă la bunici” (animale domestice; poziții spațiale; exerciții
20.09
explorarea mediului grafice).
Arte vizuale și
,,Animalul preferat”-desene elemente decor macheta
UÎ „BUN VENIT LA ȘCOALĂ”
Comunicare în limba  Propoziţia, cuvântul, silaba - elemente de 10 III-IV
construcție a comunicării
română
 Organizarea scrierii. Elemente grafice utilizate în
Bun venit la școală
1.1 procesul scrierii care facilitează însuşirea literelor
2.1. Școlărei și școlărițe 1.2 şi scrierea în duct continuu (linii, puncte,
1.3 bastonaşe, zale, bucle, semiovale, ovale,
1.4 noduleţe)
„Iedul cu trei capre” – Octav
1.5  Despărţirea cuvintelor în silabe
Pancu Iași
2.1  Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens
2.2 opus
2.2. Obiectele școlarului
3.1  Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate.
3.2  Formularea de propoziţii cu suport intuitiv
„Turtița fermecată” – poveste
4.1  Formularea de întrebări şi răspunsuri
populară
4.2  Povestirea după imagini
 Audierea unor fragmente din povești
Matematică şi explorarea  Elemente pregătitoare pentru înţelegerea unor 8 III-IV
2.1 concepte matematice (orientare spațială și
mediului
2.2 localizări în spațiu, sortarea și clasificarea
Bun venit la școală
3.1 obiectelor/ simbolurilor/ conceptelor simple, după
2.1. Școlărei și școlărițe
3.2 criterii variate)
2.2. Obiectele școlarului
 Corpul omenesc – părți componente și rolul lor;
igiena corpului; simțurile
 Igiena clasei, igiena alimentaţiei
 Figuri plane/ 2D (pătrat, dreptunghi, triunghi,
cerc: denumire, conturare)
 Scrierea de elemente grafice
Dezvoltare personală 4 III-IV
Bun venit la școală  Importanţa autocunoaşterii; dezvoltarea unei
2.1. Școlărei și școlărițe 1.1 atitudini pozitive faţă de sine
2.2. Obiectele școlarului 1.2  Trăsături personale elementare
Text suport: „Maricica  Obiecte și activități simple de igienă personală
murdăricaˮ
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „BUN VENIT LA ȘCOALĂ”
SUBTEMA: „ȘCOLĂREI ȘI ȘCOLĂRIȚE”
SĂPTĂMÂNA: 3
Dezvoltare personală „Schema corporală” (jocuri de identificare a organelor de simț).
Întâlnirea de dimineaţă: „Clasa mea”.
Comunicare în
LUNI „Denumim obiectele din sala de clasă” (alcătuirea de propoziții după
limba română
23 .09 imagini).
Lb. engleză
Muzică şi mişcare „Şcolărei şi şcolăriţe” de T. Popovici (predare cântec)
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Din activitatea noastră...”.
limba română „Activitățile noastre zilnice” (propoziția din două cuvinte).
Matematică şi „Igiena clasei” (orientare spațială: vertical, orizontal, oblic; exerciții
MARŢI explorarea mediului grafice). ).
24.09
Ed. fizică
Arte vizuale şi
„Şcoala mea” (desen).
Întâlnirea de dimineaţă: „Activități și jocuri preferate”.
Comunicare în
„Spune ce vezi în imagini” (propoziția din trei cuvinte și reprezentarea
limba română
grafică a propozițiilor).
MIERCURI Comunicare în „Denumim obiecte, ființe, fenomene ale naturii” (Cuvântul alcătuit din
25.09 limba română două silabe)
Ed. fizică
Dezvoltare personală „Schema corporală” (jocuri de identificare a organelor de simț).
Matematică şi „Selectează obiectele după anumite criterii!” (clasificarea obiectelor
explorarea mediului după criterii date: mărime, lungime, greutate, grosime; exerciții grafice)
„Corpul omenesc” – identificarea organelor de simț, punerea în
JOI Matematică şi
corespondență cu imaginile potrivite (văz, auz, miros etc.) și importanța
26.09 explorarea mediului
lor în viața noastră; exerciții grafice.
Religie
Muzică și mișcare „Şcolărei şi şcolăriţe” de T. Popovici (verificare cântec)
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Singur pot să mă îngrijesc!”.
limba română „Iedul cu trei capre” Octav Pancu-Iași (lectura învățătoarei)
„Igiena corpului” (recunoaşterea şi denumirea obiectelor de igienă
VINERI Matematică şi
personală; formarea de mulțimi; descoperirea „intrusuluiˮ în cadrul unui
model repetitiv; exerciții grafice)
Arte vizuale și „Şcoala mea” (colaj hârtie ruptă).
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „BUN VENIT LA ȘCOALĂ”
SUBTEMA: „OBIECTELE ȘCOLARULUI”
SĂPTĂMÂNA: 4
„Igiena personală” („Maricica murdărica” – lectura învăţătoarei; jocuri
de identificare a obiectelor de igienă personală şi explicarea modului de
folosire a acestora).
LUNI
30.09 Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Ghiozdanul meu”.
limba română „Denumim obiectele din ghiozdan” (cuvântul format din trei silabe).
Lb. engleză
Muzică şi mişcare „În clasă” de A. Voevidea- predare cântec
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Caută și vei găsi!”.
limba română „Denumirea obiectelor din imagini” (cuvântul format dintr-o silabă).
„Mănânc sănătos!” (identificarea alimentelor sănătoase; compararea
Matematică şi
MARŢI grupurilor de obiecte; desenarea elementelor unei mulțimi după criterii
explorarea mediului
1.10 date: tot atâtea, mai multe, mai puține; exerciții grafice).
Ed. fizică
Arte vizuale şi Semnul de carte
Întâlnirea de dimineaţă: „Rechizitele școlarului”.
Comunicare în
(Cuvântul – reprezentarea grafică. Propoziția și identificarea numărului
limba română
de cuvinte ce o alcătuiesc).
MIERCURI Comunicare în „Despărţim în silabe” (cuvinte formate din 1, 2 și 3 silabe și
2.10 limba română reprezentare grafică)..
Ed. fizică
Dezvoltare personală „Igiena personală” (ghicitori).
Matematică şi „Tu ce mănânci la micul dejun?” (recunoașterea figurilor geometrice –
explorarea mediului cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi).
„Cum consumăm legumele și fructele?” (sortarea figurilor geometrice
Matematică şi după anumite criterii: culoare, formă; continuarea unor modele
JOI explorarea mediului repetitive reprezentate prin figuri geometrice; desenarea elementelor
3.10 unei mulțimi după criterii date: mai multe, mai puține etc.).
Religie
„În clasă” de A. Voevidca (predare cântec, însoțită de exersarea mișcării
spontane).
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Ziua Educației”
limba română „Învățătoarea mea”
VINERI Matematică şi „Școala mea”- mulțimi
Arte vizuale și „Semnul de carte” (perforare, lipire). „Școala mea” - colaj
UÎ „ÎN ÎMPĂRĂȚIA TOAMNEI”
Comunicare în limba  Acte de vorbire. Comunicare orală – discuţii 15 V-VII
libere despre anotimpul toamna (lunile anotim-
română
pului, succesiunea lor, caracteristicile anotim-
În împărăția toamnei pului: fenomene ale naturii, modificări în lumea
1.1
vie şi activităţi ale oamenilor specifice fiecărui
3.1. Roadele toamnei 1.2
anotimp).
1.3  Literele mici şi mari de tipar (a, A, m, M, ma,
1.4 MA, r, R, e, E). Citirea literelor, silabelor,
„Mărul” – după Vladimir Suteev
1.5 cuvintelor.
2.1  Despărţirea cuvintelor în silabe.
3.2. În grădină și pe câmp  Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens
4.1
Text suport lectură: opus.
4.2
„Supa de zarzavat” – Otilia  Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate.
Cazimir  Formularea de propoziţii cu suport intuitiv.
 Formularea de întrebări şi răspunsuri.
 Povestirea după imagini.
3.3. Calendarul naturii
Text suport lectură:  Desenarea literelor mari de tipar. Simboluri
„Borta vântului” – Mihai neconvenţionale folosite în exprimarea scrisă.
Eminescu
Matematică şi explorarea  Numere naturale: de la 0 la 5 - recunoaştere, for- 12 V-VII
1.1 mare, citire, scriere (cu cifre), comparare,
mediului
1.2 ordonare;
În împărăția toamnei
1.3  Semnele toamnei. Activități specifice toamnei
3.1. Roadele toamnei
3.1  Hrana – sursă de energie
3.2. În grădină și pe câmp
5.1  Calendarul naturii
Dezvoltare personală  Trăire și manifestare emoțională. Emoții de bază: 6 V-VII
În împărăția toamnei Bucuria, Tristețea, Frica.
3.1. Roadele toamnei 2.1
Text suport: „Gospodinaˮ - Otilia

Cazimir
3.2. În grădină și pe câmp
Text suport: „Gândăcelulˮ - Elena
Farago
Text suport: „Mărinimieˮ - Emil
Gârleanu
SUBTEMA: „ROADELE TOAMNEI”
SĂPTĂMÂNA: 5
LUNI „Emoţii de bază: Bucuria” (vizionarea unor secvenţe pentru identificarea
7.10 şi denumirea emoţiilor de bază ale personajelor; cântec „Dacă vesel se
trăieşte...”)
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Toamnă harnică și darnică”.
„Denumim fructe și legume de toamnă! a, A” (sesizarea poziției
limba română
sunetului a în pronunțarea cuvintelor sugerate de imagini– inițială sau la
sfârșitul cuvântului)
Lb.engleză
Muzică şi mişcare „Bate vântul frunzele” (joc cu cânt) de D. Cuclin
Întâlnirea de dimineaţă: „Toamnă harnică și darnică”.
Comunicare în
„A sosit toamna! a, A” (identificarea numărului de silabe a unui cuvânt;
limba română
recunoașterea literelor a, A).
„Semnele toamnei. Numărul și cifra 1” (recunoașterea cifrei 1;
MARŢI Matematică şi
compararea grupurilor de obiecte prin punerea în corespondență;
exerciții grafice).
Ed.fizică
Arte vizuale şi
„Coșul toamnei” (decupare, lipire).
Întâlnirea de dimineaţă: „Coșul toamnei”.
Comunicare în
„Căutăm cuvinte care conțin sunetul m!” (sesizarea poziției sunetului m
limba română
în pronunțarea cuvintelor sugerate de imagini).
MIERCURI Comunicare în „A sosit toamna! m, M” (colorarea unor imagini în a căror denumire se
9.10 limba română aude sunetul m; recunoașterea literelor m, M).
Ed. fizică
„Emoţii de bază: Bucuria” („Coşul bucuriei” jocuri pentru aprecierea
bucuriei în diferite situaţii).
„Fructele toamnei” (numărul și cifra 1; compararea grupurilor de obiecte
Matematică şi
prin punerea în corespondență; continuarea unor modele repetitive
explorarea mediului
reprezentate prin desene).
JOI „Legumele toamnei. Numărul și cifra 2” (recunoașterea cifrei 2;
Matematică şi
10.10 formarea de mulțimi; reprezentarea numărului 2 cu ajutorul unor semne
explorarea mediului
– cerculețe, linii; exerciții grafice).
Religie
Muzică și mișcare „Bate vântul frunzele”
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Avem nevoie de vitamine!”
limba română „Mărul” după Vladimir Suteev (lectura învățătoarei).
„Toamna cu roade bogate” (numărul și cifra 2; formarea de mulțimi;
descoperirea diferențelor între două imagini aparent identice; continuarea
unor modele repetitive reprezentate prin desene).
Arte vizuale și
„Coșul toamnei” (linie modulată).
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „ÎN ÎMPĂRĂȚIA TOAMNEI”
SUBTEMA: „ÎN GRĂDINĂ ȘI PE CÂMP”
SĂPTĂMÂNA: 6
„Emoţii de bază: Tristeţea” (jocuri de identificare a stării emoţionale în
diverse situaţii; „Gândăcelul” Elena Farago – memorizare).
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Eu sunt puiul mamei!”.
LUNI limba română „Fiecare pui are mama lui! ma, MA” (realizarea corespondenței între
14.10 mamă și puiul ei, între imagine și cuvânt)
Lb. engleză
Muzică şi mişcare „Acum e toamnă, da!” (predare cântec) de Grigore Teodosiu.
MARŢI Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Recolta de toamnă”.
15.10 limba română „Ce culegem toamna? r, R” (convorbire, sesizarea poziției sunetului r în
pronunțarea unor cuvinte sugerate de imagini).
„Hrana – sursă de energie. Numărul și cifra 3” (recunoașterea cifrei 3;
Matematică şi
formarea de mulțimi; reprezentarea numărului 3 cu ajutorul liniuțelor;
explorarea mediului
exerciții grafice).
Educaţie fizică
Arte vizuale și abilități
„Strugurele” (pensulaţie).
practice
Întâlnirea de dimineaţă: „Hora fructelor și a legumelor”.
Comunicare în
„Grădinarii pricepuți. r, R” (recunoașterea literelor r, R; desenarea
limba română
literelor r, R).
MIERCURI Comunicare în „Cine muncește, hrană-agonisește! a, A, m, M, r, R” (recunoașterea
16.10 limba română literelor a, A, m, M, r, R).
Ed. fizică
„Emoţii de bază: Tristeţea” (joc: „Să visăm!” – Ce ne bucură şi ce ne
întristează?).
Activități specifice toamnei. Numărul și cifra 3” (scrierea cifrei 3;
Matematică şi
formarea de mulțimi; continuarea unor modele repetitive reprezentate
explorarea mediului
prin desene și cifre).
JOI Activități specifice toamnei. Numărul și cifra 4” (recunoașterea cifrei 4;
Matematică şi
17.10 formarea de mulțimi; reprezentarea numerelor învățate cu ajutorul
explorarea mediului
liniuțelor; exerciții grafice).
Religie
Muzică și mișcare „A zis mama că mi-o da” (predare cântec).
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Sănătate de la toate”.
limba română „Supa de zarzavat” de Otilia Cazimir (memorizare).
„Conserve pentru iarnă” (numărul și cifra 4; realizarea corespondenței
VINERI Matematică şi între mulțime și cifra corespunzătoare; descoperirea diferențelor între
18.10 explorarea mediului două imagini aparent identice; continuarea unor modele repetitive
reprezentate prin desene).
Arte vizuale și „Strugurele” (mototolire).
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „ÎN ÎMPĂRĂȚIA TOAMNEI”

SUBTEMA: „CALENDARUL NATURII”
SĂPTĂMÂNA: 7
„Emoţii de bază: Frica” (vizionarea unor secvenţe pentru identificarea
fricii unor personaje; „Cutia fricii” – joc)
Întâlnirea de dimineaţă: „Bătrânul an”.
LUNI Comunicare în „Selectăm caracteristicile celor patru anotimpuri. e, E”. (sortarea
21.10 limba română imaginilor care reprezintă caracteristici ale anotimpurilor, după criteriul
sunetului final)
Lb. engleză
Muzică şi mişcare Repetarea cântecelor învăţate.
MARŢI Întâlnirea de dimineaţă: „Semnele toamnei”.
Comunicare în
22.10 „Cuvântul câștigător. e, E” (punerea în corespondență a unui cuvânt
limba română
rostit cu imaginea potrivită – joc).
„Fenomene ale naturii. Numărul și cifra 5” (recunoașterea cifrei 5;
Matematică şi
formarea de mulțimi; reprezentarea numărului 5 cu ajutorul liniuțelor;
explorarea mediului
compunerea și descompunerea numărului 5; exerciții grafice).
Educaţie fizică
Arte vizuale şi
„Zi de toamnă” (linie modulată, tăiere, lipire).
Întâlnirea de dimineaţă: „Picături de ploaie”.
Comunicare în
„Norișorul în dilemă. a, A, m, M, r, R, e, E” (recapitularea sunetelor și
limba română
literelor învățate. Propoziția).
MIERCURI Comunicare în
23.10 limba românăi „Sunt atent – răspund corect!” (evaluare).
Ed. fizică
Dezvoltare personală „Emoţii de bază: Frica” („Calendarul emoţiilor” – joc).
„Fenomene ale naturii. Numărul și cifra 5 (scrierea cifrei
Matematică şi corespunzătoare numărului de elemente ale unor mulțimi; compararea
explorarea mediului numerelor 1-5; continuarea unor modele repetitive reprezentate prin
desene).
JOI „Toamnă târzie. Numărul și cifra 0” (recunoașterea cifrei 0;
24.10 Matematică şi
reprezentarea numărului 0 cu ajutorul unor semne – cerculețe, linii;
explorarea mediului
raportarea numărului la cantitate; exerciții grafice).
Religie
Muzică și mișcare „Vine toamna, vine” (joc de mişcare în sala de clasă) de E. Doga.
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Fenomene meteo”
limba română „Borta vântului” Mihai Eminescu (lectura învățătoarei).
„Toamnă târzie. Numărul și cifra 0” (scrierea cifrei corespunzătoare
numărului de elemente ale unor mulțimi; vecinii numerelor 1-5; aspectul
ordinal; colorarea unei planșe în care codul culorilor este dat de cifre).
Arte vizuale și „Zi de toamnă” (pictură, pulverizare).
U.Î. „LUMEA NECUVÂNTĂTOARELOR”

Comunicare în limba 1. Acte de 10 VIII-
vorbire. Comunicare orală – oferirea unor IX
română
1.1 informații despre viețuitoare.
Lumea necuvântătoarelor
1.2 2. Literele
4.1.Plante 1.3 mici şi mari de tipar (i, I, n, N, u, U). Citirea
1.4 literelor, silabelor, cuvintelor.
1.5 3. Despărţ
„Legenda bradului” – literatură
2.3 irea cuvintelor în silabe.
populară
3.1 4. Cuvinte
3.2 cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus.
4.2.Animale
4.1 5. Utilizar
4.2 ea cuvintelor noi în enunţuri adecvate.
„Muzicanții din Bremen” – Frații
6. Formul
Grimm
area de propoziţii cu suport intuitiv.
7. Formul
area de întrebări şi răspunsuri.
8. Povesti
rea după imagini.
9. Audiere
a unor fragmente din povești.
10. Desena
rea literelor mari de tipar. Simboluri
neconvenţionale folosite în exprimarea scrisă.
Matematică şi explorarea 1. Numere 8 VIII-
1.1 naturale: de la 0 la 7 - recunoaştere, formare, IX
mediului
1.2 citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare;
Lumea necuvântătoarelor
1.3 2. Plante
4.1.Plante
3.1 (părți componente; hrana ca sursă de energie:
4.2.Animale 5.1 importanța hranei pentru creștere și dezvoltare;
rolul plantelor în viața omului)
3. Animal
e sălbatice și domestice (părți componente; hrana
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „LUMEA NECUVÂNTĂTOARELOR”
SUBTEMA: „PLANTE”
SĂPTĂMÂNA: 8
„Furia” – vizionarea unor secvenţe pentru identificarea furiei unor
personaje: „Albă ca Zăpadaˮ - Frații Grimm.
Întâlnirea de dimineaţă: „Plantele – prietenele noastre”.
LUNI Comunicare în
„Citim imagini despre plante. i, I” (stabilirea locului sunetului i în
4.11 limba română
diferite cuvinte; desenarea literelor i, I)
Lb. engleză
Muzică şi mişcare „Mărul” (predare cântec).
Întâlnirea de dimineaţă: „Plantele – prietenele noastre”.
Comunicare în „Diversitatea plantelor. i, I” (analiza cuvintelor – silabe, sunete;
limba română reprezentare grafică; recunoașterea literelor i, I; formarea unor cuvinte
cu silabe date).
MARŢI „Plante – părți componente. Numărul și cifra 6” (recunoașterea cifrei 6;
Matematică şi
5.11 formarea de mulțimi; reprezentarea numărului 6 cu ajutorul liniuțelor;
explorarea mediului
scrierea cifrei 6).
Ed. fizică
Arte vizuale şi
Flori de toamnă” (pictură, amprentare cu frunze).
Întâlnirea de dimineaţă: „Un nufăr ne povestește...”.
Comunicare în „Plantele în viața noastră” (identificarea poziției sunetului n în cadrul
limba română unor cuvinte; punerea în corespondență a unui cuvânt scris cu imaginea
potrivită; recunoașterea literelor n, N).
MIERCURI Comunicare în „Noruleț învață să scrie” (recunoașterea literelor n, N; formarea unor
6.11 limba română cuvinte cu silabe date; desenarea literelor n, N)
Ed. fizică
Dezvoltare personală „Furia” – jocuri de identificare a stării emoţionale în diverse situaţii.
„Tipuri de plante. Numărul și cifra 6” (recunoașterea cifrei 6;

completarea de mulțimi, astfel încât să aibă 6 elemente; compunerea și
descompunerea numărului 6; scrierea cifrei 6).
JOI „Ce consumăm de la plante. Numerele naturale 0-6” (raportarea cantității
Matematică şi
7.11 la număr; compararea și compunerea numerelor; numărarea de la 0 la 6
explorarea mediului
crescător și descrescător) – recapitulare
Religie
Muzică și mișcare „Mărul” (verificare cântec)
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Copacul veșnic verde”.
limba română „Legenda bradului” (povestirea după imagini).
„Plante – părți componente. Numerele naturale 0-6” (raportarea cantității
la număr; vecinii numerelor; aspectul ordinal; compararea și compunerea
numerelor; numărarea de la 0 la 6 crescător și descrescător) - recapitulare
Arte vizuale și
„Flori de toamnă” (tăierea şi liprea firelor de PNA).
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „LUMEA NECUVÂNTĂTOARELOR”
SUBTEMA: „ANIMALE”
SĂPTĂMÂNA: 9
Dezvoltare personală „Emoţii” (recapitulare)
Întâlnirea de dimineaţă: „Lumea animalelor”
Comunicare în „Citim imagini cu animale. u, U” (recunoașterea literelor u, U;
LUNI limba română identificarea poziției sunetului u în cadrul unor cuvinte; formarea unor
11.11 cuvinte cu silabe date; desenarea literelor u, U)
Lb. engleză
Muzică şi mişcare „Graiul animalelor” (audiţie).
Întâlnirea de dimineaţă: „Lumea animalelor”
Comunicare în
„Animalul preferat. u, U” (punerea în corespondență a literelor mari cu
limba română
cele mici; identificarea poziției sunetului u în cadrul unor cuvinte).
„Animale – Părţi componente. Numărul şi cifra 7” (recunoașterea cifrei
7; reprezentarea numărului 7 cu ajutorul unor semne – cerculețe, linii;
formarea de mulţimi; scrierea cifrei 7).
Educaţie fizică
Arte vizuale şi
„Broasca ţestoasă” (modelare liberă).
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Animale domestice sau animale sălbatice?”.
limba română „Sunetele şi literele i, I, n, N, u, U” (recapitulare).
„Sunetele şi literele i, I, n, N, u, U” (evaluare).
13.11 limba română
Ed. fizică
Dezvoltare personală „Emoţii” (evaluare).
Matematică şi „Animale – Părţi componente. Numărul şi cifra 7” (formarea de mulţimi;
explorarea mediului compararea numerelor; descompunerea numărului 7).
„Animale – Condiţii de viaţă. Numerele naturale 0-7” (raportarea
JOI Matematică şi
cantității la număr; aspectul ordinal al numerelor; formarea de mulţimi) –
recapitulare
Religie
Muzică și mișcare „Prietenii cântăreţi” de A. Motora-Ionescu
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Să ocrotim animalele!”.
limba română „Muzicanţii din Bremen” de Fraţii Grimm (lectura învăţătoarei)
„Animale – Medii de viaţă. Numerele naturale 0-7” (raportarea cantității
la număr; compunerea numerelor; ordonarea crescătoare a numerelor) –
evaluare
Arte vizuale și „Broasca ţestoasă” (pictură).
U.Î.„SUNT ROMÂN!
Comunicare în limba  Acte de vorbire. Comunicare orală – oferirea 10 X-XI
unor informații despre identitatea proprie sau
română
1.1 despre identitatea membrilor familiei; oferirea
Sunt român!
1.2 unor informații despre obiectivele sociale și
5.1.Casa mea 1.3 culturale din localitate
1.4  Literele mici şi mari de tipar (c, C, o, O, â, Â).
1.5 Citirea literelor, silabelor, cuvintelor.
„Balada unui greier mic” –
2.3  Despărţirea cuvintelor în silabe.
George Topîrceanu
3.2 opus.
5.2.Țara mea
4.2  Formularea de propoziţii cu suport intuitiv.
„Limba românească” – George
Sion
 Povestirea după imagini.
 Desenarea literelor mari de tipar. Simboluri
Matematică şi explorarea 1.1  Numere naturale: de la 0 la 9 - recunoaştere, 8 X-XI
1.2 formare, citire, scriere (cu cifre), comparare,
mediului
1.3 ordonare;
Sunt român!
3.1  Forme și transfer de energie. Electricitate: aparate
5.1.Casa mea 3.2 care utilizează electricitatea și reguli de siguranță
5.1 în mânuirea aparatelor electrice;
5.2.Țara mea
 Energia soarelui, a apei și a vântului.
Dezvoltare personală  Reguli de comunicare în activitatea școlară 4 X-XI
Sunt român!  Rutine și sarcini de lucru

2.2
5.1.Casa mea 2.3
5.2.Țara mea
Text suport: „Obiceiuri buneˮ -
Czeslaw Janczarski
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „SUNT ROMÂN!”
SUBTEMA: „CASA MEA”
SĂPTĂMÂNA: 10
„Reguli de comunicare în activitatea şcolară” (activităţi la şcoală -
exerciţii de identificare a regulilor de comunicare pe baza imaginilor).
Întâlnirea de dimineaţă: „Casa – primul nostru leagăn...”.
LUNI Comunicare în „Citim imagini despre case, tipuri de camere și utilitatea fiecăreia –
18.11 limba română bucătărie, dormitor etc. c, C” (recunoașterea literelor c, C; formarea unor
cuvinte cu silabe date; citirea unor propoziții simple)
Lb. engleză
Muzică şi mişcare „Am o casă mititică” (predare cântec).
Întâlnirea de dimineaţă: „Casa mea – cea mai frumoasă!”.
Comunicare în „Conversații scurte în grup, pe baza unor imagini”; (recunoașterea
limba română literelor c, C; identificarea poziției sunetului c în cadrul unor cuvinte;
identificarea numărului de silabe din cuvinte; desenarea literelor c, C)
„Forme şi transfer de energie. Numărul şi cifra 8” (recunoașterea cifrei 8;
MARŢI Matematică şi formarea de mulțimi; realizarea corespondenţei între elementele a două
19.11 explorarea mediului mulţimi; continuarea unor modele repetitive constituite din cifre;
reprezentarea numărului 8 cu ajutorul liniuțelor; scrierea cifrei 8).
Educaţie fizică
Arte vizuale şi
„Covorașul de la bunica” (pictură).
Întâlnirea de dimineaţă: „Suntem oameni primitori!”.
Comunicare în „Bine-ai venit în casa mea! o, O”. (recunoașterea literelor o, O;
limba română identificarea poziției sunetului o în cadrul unor cuvinte; formarea unor
cuvinte cu silabe date; desenarea literelor o, O)
MIERCURI „Fiecare-n casa lui (stup, cuib, coteț, scorbură etc.). o, O” (recu-
Comunicare în
20.11 noașterea literelor o, O identificarea poziției sunetului o în cadrul unor
limba română
cuvinte; formarea unor cuvinte cu silabe date; desenarea literelor o, O).
Ed. fizică
„Reguli de comunicare în activitatea şcolară” (jocuri de rol: grupuri şi
activităţi preferate – politeţe, ajutor reciproc etc.).
Matematică şi „Forme şi transfer de energie. Numărul şi cifra 8” (recunoașterea cifrei 8;
explorarea mediului compunerea şi descompunerea numerelor; compararea numerelor).
Forme şi transfer de energie. Numărul şi cifra 8” (recunoașterea cifre-lor
JOI Matematică şi învăţate; compararea numerelor; descompunerea numerelor; numă-rarea
21.11 explorarea mediului descrescătoare; colorarea unei planșe în care codul culorilor este dat de
cifre)
Religie
Muzică și mișcare „Am o casă mititică” (verificare cântec)
Întâlnirea de dimineaţă: „Omul harnic, muncitor, de pâine nu duce
Comunicare în
dor.”
limba română
„Balada unui greier mic” George Topîrceanu (memorizare).
VINERI „Forme şi transfer de energie. Numărul şi cifra 8” (numărarea şi
Matematică şi
22.11 raportarea numărului la cantitate; vecinii numerelor; aspectul ordinal al
explorarea mediului
numerelor; completarea şirului crescător şi descrescător de la 0 la 8).
Arte vizuale și
„Covorașul de la bunica” (tăierea şi lipirea firelor de PNA)
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „SUNT ROMÂN!”
SUBTEMA: „ȚARA MEA”
SĂPTĂMÂNA: 11
Dezvoltare personală „Obiceiuri bune” (formule de adresare).
Întâlnirea de dimineaţă: „Sunt român, român îmi zice!”.
Comunicare în „Costumul național. â, Â” (decorăm costumul național cu literele
LUNI limba română învățate; analiza cuvintelor: sunete, litere; recunoașterea literelor â, Â;
25.11 realizarea corespondenței între imagini și cuvinte).
Lb. engleză
Muzică şi mişcare „Alunelu”; „Imnul României” (audiţie).
Întâlnirea de dimineaţă: „Ţara mea în sărbătoare”.
Comunicare în „Drapelul tricolor. â, Â” (colorarea drapelului tricolor conform culorilor
limba română indicate de fiecare literă de pe steag; găsirea formei de singular pentru
anumite cuvinte; alegerea cuvintelor scrise corect).
„„Energia soarelui, a apei şi a vântului. Numărul şi cifra 9”
MARŢI (recunoașterea cifrei 9; formarea de mulțimi; realizarea corespondenţei
Matematică şi
26.11 între elementele a două mulţimi; continuarea unor modele repetitive
explorarea mediului
constituite din desene, cifre; reprezentarea numărului 9 cu ajutorul
liniuțelor; scrierea cifrei 9).
Ed. fizică
Arte vizuale şi
„Steagul României” (dactilopictură).
Întâlnirea de dimineaţă: „România-i țara mea”.
Comunicare în „Frumusețile țării. c, C, o, O, â, Â” (recapitulare: identificarea sunetului
limba română inițial al cuvintelor; punerea în corespondență a unui cuvânt scris cu
imaginea adecvată; indicarea numărului de silabe ale unor cuvinte).
27.11 „Și noi suntem români!” (evaluare)
limba română
Ed. fizică
„Cuvintele fermecate” (exersarea regulilor de comunicare în activitatea
şcolară – joc de rol)
Matematică şi „Energia soarelui, a apei şi vântului. Numărul şi cifra 9” (recunoașterea
explorarea mediului cifrei 9; compunerea şi descompunerea numărului 9; compararea nume-
relor; colorarea unei planșe în care codul culorilor este dat de cifre).
JOI „Energia soarelui, a apei şi a vântului. Numărul şi cifra 9” (compunerea

Matematică şi
numărului 9; aspectul ordinal al numerelor; vecinii numerelor de la 0 la
9; şirul crescător şi descrescător al numerelor).
Religie .
Muzică și mișcare „Alunelu”: cântec cu mişcare
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Limba noastră-i o comoară...”
limba română „Limba românească” George Sion (memorizare).
VINERI Matematică şi „Energia soarelui, a apei şi a vântului. Numărul şi cifra 9” (formarea de
29.11 explorarea mediului mulţimi; completarea şirului crescător şi descrescător al numerelor)
Arte vizuale și „Steagul României” (decupare după contur, lipire).
U.Î.„OBICEIURI ȘI TRADIȚII DE IARNĂ”
Comunicare în limba  Acte de vorbire. Comunicare orală – discuții 10 XII-
1.1 libere despre anotimpul iarna (lunile XIII
română
1.2 anotimpului, succesiunea lor, caracteristicile
Obiceiuri și tradiții de iarnă
1.3 anotimpului: fenomene ale naturii, modificări în
6.1.Colinde în jurul bradului 1.4 lumea vie și activități ale oamenilor specifice
1.5 fiecărui anotimp)
2.3  Literele mici şi mari de tipar (l, L, ă, Ă). Citirea
„Fetița cu chibriturile” – Hans
3.1 literelor, silabelor, cuvintelor
Christian Andersen
3.2  Despărţirea cuvintelor în silabe
6.2.În așteptarea lui Moș
4.2 opus
Crăciun
 Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate.
 Formularea de propoziţii cu suport intuitiv
„Colinde” – literatura populară
 Formularea de întrebări şi răspunsuri
 Povestirea după imagini
 Audierea unor fragmente din povești.
 Dramatizarea
neconvenţionale folosite în exprimarea scrisă
Matematică şi explorarea 1.1  Numere naturale: de la 0 la 10 - recunoaştere, 8 XII-
1.2 formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, XIII
mediului
1.3 ordonare
Obiceiuri și tradiții de iarnă
3.1  Fenomene ale naturii. Condiții de viață în
6.1.Colinde în jurul bradului
3.2 anotimpul iarna. Semnele iernii
6.2.În așteptarea lui Moș 5.1
Crăciun
Dezvoltare personală  Comunicarea cu colegii și cadrele didactice 4 XII-
Obiceiuri și tradiții de iarnă  Emoții de bază denumite prin cuvinte (bucurie, XIII
6.1.Colinde în jurul bradului 2.1 tristețe, frică, furie), în activități/ contexte

2.2 familiare
6.2.În așteptarea lui Moș
Crăciun
Text suport: „Cuore – Un bulgăre
de zăpadăˮ - Edmondo de Amicis
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „OBICEIURI ȘI TRADIȚII DE IARNĂ”
SUBTEMA: „COLINDE ÎN JURUL BRADULUI”
SĂPTĂMÂNA: 12
„Cea dintâi ninsoare” Edmondo de Amicis – lectura învăţătoarei (dis-
Dezvoltare personală cuţii referitoare la modalităţile de comunicare cu colegii şi cu doamna
învăţătoare).Comunicarea cu colegii şi cadrele didactice” – jocuri de ro
Întâlnirea de dimineaţă: „Moș Nicolae trece și pe la mine!”.
LUNI Comunicare în „După faptă, și răsplată! l, L” (povestirea unor experiențe trecute; recu-
2.12 limba română noașterea literelor l, L; identificarea poziției sunetului l în cadrul unor
cuvinte; formarea unor cuvinte cu silabe date; desenarea literelor l, L)
Lb. engleză
Muzică şi mişcare Colinde (audiţie); „O, brad frumos” (predare cântec)
Întâlnirea de dimineaţă: „Jocuri de iarnă”.
Comunicare în „Iarna a sosit în zori. l, L” (corespondența cuvântului scris cu imaginea
limba română potrivită; completarea unor cuvinte cu literele corespunzătoare formării
unui cuvânt; ordonarea de cuvinte pentru a obține o propoziție).
MARŢI „Fenomene ale naturii. Numărul 10” (reprezentarea numărului 10 cu
Matematică şi
3.12 ajutorul unor semne – cerculețe, linii; formarea de mulţimi;
explorarea mediului
descompunerea numărului 10; scrierea numărului 10).
Ed. fizică
Arte vizuale şi
„Peisaj de iarnă ” (tamponare cu cerneală, decolorare cu pic).
Întâlnirea de dimineaţă: „Tradiții de Crăciun”.
Comunicare în „Cadourile de sub brad. ă, Ă” (recunoașterea literelor ă, Ă; identi-
limba română ficarea poziției sunetului ă în cadrul unor cuvinte; formarea unor cuvinte
cu silabe date; desenarea literelor ă, Ă).
MIERCURI „E vremea colindelor. ă, Ă” (recunoașterea literelor ă, Ă; formarea unor
4.12 Comunicare în
cuvinte prin eliminarea primei silabe; ordonarea unor cuvinte pentru a
limba română
obține o propoziție).
Ed. fizică
Dezvoltare personală Comunicarea cu colegii şi cadrele didactice” – jocuri de rol
„Fenomene ale naturii. Numărul 10” (numărarea şi scrierea cifrei/
Matematică şi cifrelor corespunzătoare fiecărei mulţimi; compararea numerelor; rapor-
explorarea mediului tarea cantităţii la număr şi a numărului la cantitate; descoperirea
„intrusuluiˮ în cadrul unui model repetitiv).
JOI
5.12 Matematică şi „Fenomene ale naturii. Numărul 10” (descompunerea numărului 10;
explorarea mediului raportarea cantităţii la număr şi a numărului la cantitate).
Religie
Muzică și mișcare Colinde (audiţie); „O, brad frumos” (verificare cântec)
Întâlnirea de dimineaţă: „ A venit Moș Nicolae!”!”.
Comunicare în
„Fetița cu chibriturile” Hans Christian Andersen (lectura învățătoarei,
limba română
repovestirea, recunoașterea personajului).
VINERI „Fenomene ale naturii. Numărul 10” (formarea de mulţimi; aspectul
Matematică şi
6.12 ordinal al numerelor; vecinii numerelor; completarea şirului numeric
explorarea mediului
crescător).
Arte vizuale și Peisaj de iarnă ” (adăugarea de elemente suplimentare, în funcţie de
abilităţi practice opţiunile elevilor).
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „OBICEIURI ȘI TRADIȚII DE IARNĂ”
SUBTEMA: „ÎN AȘTEPTAREA LUI MOȘ CRĂCIUN”
SĂPTĂMÂNA: 13
Dezvoltare personală „Comunicarea nonverbală” – jocuri de rol.
Întâlnirea de dimineaţă: „În așteptarea Moșului...”
Comunicare în
LUNI „Scrisoare către Moș Crăciun. l, L, ă, Ă”; (asocierea literelor mici cu cele
limba română
9.12 mari; realizarea corespondenței între imagine și sunetul inițial)
Lb. engleză
Muzică şi mişcare „Astăzi s-a născut Hristos” (predare cântec)
Întâlnirea de dimineaţă: „În așteptarea Moșului...”
Comunicare în
„Sacul lui Moș Crăciun. l, L, ă, Ă”; (recunoașterea literelor mici și mari;
limba română
realizarea corespondenței între imagine și cuvânt)
„Semnele iernii. Numerele naturale 0-10” (numărarea şi scrierea
cifrei/cifrelor corespunzătoare fiecărei mulţimi; vecinii numerelor;
raportarea cantităţii la număr) – recapitulare
Ed. fizică
Arte vizuale şi
„Globuleţe multicolore” (pensulaţie).
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Iată, vin colindători!”
limba română „Datini de Crăciun – recapitulare” (despărțirea în silabe, omonime).
Comunicare în
MIERCURI „Moșul are tolba plină! – recapitulare” (formularea de propoziții și indicarea
limba română
11.12 numărului de cuvinte, asocierea cuvântului cu imaginea)
Ed. fizică
„Comunicarea cu colegii şi cadrele didactice” – jocuri de cunoaştere şi
intercunoaştere.
„Semnele iernii. Numerele naturale 0-10” (formarea de mulţimi;
Matematică şi raportarea cantităţii la număr; aspectul ordinal al numerelor; numărarea
explorarea mediului în ordine crescătoare şi descrescătoare până la 10; descoperirea
diferențelor între două imagini aparent identice) – recapitulare
JOI „Semnele iernii. Numerele naturale 0-10” (stabilirea corespondenţei între
elementele a două mulţimi; descompunerea numerelor; colorarea unei
explorarea mediului
planșe în care codul culorilor este dat de cifre) – recapitulare
Religie
Muzică și mișcare Reproducerea cântecelor însuşite anterior.
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Colinde”.
limba română „Colinde” – literatura populară (Nașterea Domnului).
„Semnele iernii. Numerele naturale 0-10” – evaluare
Arte vizuale și „Globuleţe multicolore” (decupare după contur, îndoire, lipire,
abilităţi practice perforare).
U.Î.„LA GURA SOBEI”

Comunicare în limba  Comunicarea orală – alcătuire de propoziții/ 20 XIV-
1.1 enunțuri despre personajele din povești XVII
română
1.2  Literele mici şi mari de tipar. Citirea literelor,
La gura sobei
1.3 silabelor, cuvintelor.
7.1.Fricosul 1.4  Despărţirea cuvintelor în silabe.
2.3 opus.
„Căsuța din oală” – basm popular
7.2.Crăiasa Zăpezii
4.1  Formularea de întrebări şi răspunsuri.
„Cuore. Un bulgăre de zăpadă” –
4.2  Povestirea după imagini.
Edmondo de Amicis
7.3.Omul de zăpadă
 Dramatizarea
„Omul de zăpadă” – Virgil
Carianopol
7.4.Ce am învățat?
„Motanul încălțat” – Charles
Perrault
Matematică şi explorarea 1.2  Adunarea și scăderea în concentrul 0-10, cu 1-5 16 XIV-

1.3 unități, prin numărare. Probleme XVII
mediului
1.4  Forțe și mișcare: efecte observabile ale forțelor
La gura sobei
1.5 (împingere, tragere), mișcarea corpurilor și
7.1.Fricosul 1.6 schimbarea formei corpurilor (deformare, rupere,
3.1 întindere)
3.2  Animale – simțuri
4.1  Procese ale Pământului: observarea prezenței apei
4.2 în natură sub diverse forme (precipitații, râuri,
5.2 lacuri, mare etc.)
Dezvoltare personală  Ființe și obiecte preferate. Reguli de 8 XIV-
La gura sobei comportament XVII

2.3
7.1.Fricosul
Text suport: „Ștefan și vrăbiuțaˮ
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „LA GURA SOBEI”

SUBTEMA: „FRICOSUL” Recapitulare
SĂPTĂMÂNA: 14
„Sunt copil civilizat!” (comportamente potrivite/nepotrivite în diferite
situaţii).
Întâlnirea de dimineaţă: „Iarna în pădure”.
LUNI Comunicare în
„Căsuța din oală” – basm popular (lectura învățătoarei; recunoașterea
personajelor; despărțirea în silabe; recunoașterea literelor învățate).
Lb. engleză
Muzică şi mişcare „Iepuraşul” (predare cântec) de D.D. Stancu.
Întâlnirea de dimineaţă: „Ne jucăm și învățăm”.
Comunicare în
„Reconstruim cuvinte și propoziții!” (recunoașterea literelor învățate,
limba română
comunicarea formei corecte de plural a unor substantive)
„Animale. Simţuri. Adunarea cu 1 în concentrul 0-10” (Adăugarea unui
element la o mulţime de obiecte; verificarea prin numărare; rezolvarea
de probleme cu sprijin în imagini date)
Ed. fizică
Arte vizuale şi
„Fricosul” (decupare, lipire, mototolire).
Întâlnirea de dimineaţă: „Hrana preferată a animalelor”.
Comunicare în
„Învățăm cuvinte noi!” (articolul hotărât, nume de băieți și fete);
limba română
18.12 „Întâlnirea iepurașului cu vulpea” (joc de rol)
limba română
Ed. fizică
Dezvoltare personală „Joc şi... Bune maniere” (lectura după imagini).
„Animale. Simţuri. Adunarea şi scăderea cu 1 în concentrul 0-10”
Matematică şi (Adăugarea unui element la o mulţime de obiecte şi extragerea unui
explorarea mediului element din o mulţime de obiecte; verificarea prin numărare; colorarea
unei planșe în care codul culorilor este dat de operaţii de scădere cu 1).
JOI „Animale. Simţuri. Adunarea şi scăderea cu 1 în concentrul 0-10”
(Adăugarea unui element la o mulţime de obiecte şi extragerea unui
explorarea mediului
element din o mulţime de obiecte; verificarea prin numărare)
Religie
Muzică și mișcare „Iepurașul” (verificare cântec).
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Suntem buni prieteni!”
limba română „Căsuța din oală” – basm popular (dramatizare).
„Animale. Simţuri. Adunarea şi scăderea cu 1 în concentrul 0-10”
Matematică şi (numărarea şi raportarea numărului la cantitate; descoperirea „intrusuluiˮ
explorarea mediului dintr-o mulţime dată; continuarea unor modele repetitive reprezentate
prin desene).
VINERI
20.12
Arte vizuale și
„Fricosul” (pictură).
Semestrul al II-lea 19 săptămâni
SUBTEMA: „CRĂIASA ZĂPEZII”
SĂPTĂMÂNA: 15
„Ştefan şi vrăbiuţa” – fapte bune/ fapte rele.„Căsuţa păsărelelor” –
activitate practică.
Întâlnirea de dimineaţă: „De vorbă cu Crăiasa Zăpezii”.
LUNI Comunicare în
„Regina fulgilor de nea – convorbire” (formularea de întrebări și
răspunsuri; despărțirea în silabe; alegerea cuvântului scris corect).
Lb. engleză
Muzică şi mişcare „Iarna veselă” de G. Teodosiu (predare cântec).
Întâlnirea de dimineaţă: „În grădina vrăjitoarei”.
Comunicare în
„În drum spre castelul de gheață” (conversații scurte în grup pe baza
limba română
unui text audiat; recunoașterea literelor învățate, despărțirea în silabe).
MARŢI Matematică şi „Forţe şi mişcare. Adunarea cu 2 în concentrul 0-10” (Adăugarea a două
14.01 explorarea mediului elemente la o mulţime de obiecte; verificarea prin numărare)
Ed. fizică
Arte vizuale şi
„Ghirlandă de iarnă” (tamponare, pulverizare).
Întâlnirea de dimineaţă: „Prințesa binevoitoare și familia de tâlhari”.
Comunicare în „În drum spre castelul de gheață” (conversații scurte în grup pe baza unei
limba română imagini; recunoașterea literelor învățate, despărțirea în silabe; formarea
unui cuvânt prin așezarea literelor într-o ordine logică).
MIERCURI
15.01 Comunicare în „Regăsirea bunului prieten” (realizarea corespondenței între imagine și
limba română litera inițială; formularea de enunțuri pe baza imaginilor; realizarea unui
desen care să reflecte scena preferată din poveste).
Ed. fizică
Dezvoltare personală „Căsuţa păsărelelor” – activitate practică.
„Forţe şi mişcare. Scăderea cu 2 în concentrul 0-10” (Extragerea a două
Matematică şi
elemente dintr-o mulţime de obiecte; verificarea prin numărare;
explorarea mediului
numărarea cu pas dat – din 2 în 2 – cu suport intuitiv)
„Forţe şi mişcare. Adunarea şi scăderea cu 2 în concentrul 0-10”
JOI Matematică şi (Adăugarea a două elemente la o mulţime şi extragerea a două elemente
16.01 explorarea mediului dintr-o mulţime de obiecte; verificarea prin numărare; unirea operaţiei cu
rezultatul)
Religie
Muzică și mișcare „Iarna veselă” de G. Teodosiu (verificare cântec).
Întâlnirea de dimineaţă: „Greșeala recunoscută este pe jumătate
Comunicare în
iertată”.
limba română
„Cuore – Un bulgăre de zăpadă” (dramatizare).
„Forţe şi mişcare. Adunarea şi scăderea cu 2 în concentrul 0-10”
VINERI
Matematică şi (Adăugarea a două elemente la o mulţime şi extragerea a două elemente
17.01
explorarea mediului dintr-o mulţime de obiecte; verificarea prin numărare; suma de trei
termeni)
Arte vizuale și „Ghirlandă de iarnă” (linie modulată, îndoire, decupare).
SUBTEMA: „OMUL DE ZĂPADĂ”
SĂPTĂMÂNA: 16
Dezvoltare personală „Omul de zăpadă” – jocuri.
Întâlnirea de dimineaţă: „Anotimpul alb”.
Comunicare în
LUNI „Cel mai bun prieten” (litera inițială a cuvintelor, identificarea caracteristicilor
limba română
20.01 celor patru anotimpuri).
Lb. engleză
Muzică şi mişcare „Omul de zăpadă” de I. Vintilă (predare cântec).
Întâlnirea de dimineaţă: „Iarna de poveste”.
Comunicare în „De vorbă cu Omul de zăpadă” (realizarea unui dialog după imaginea
limba română prezentată și reprezentarea grafică a propozițiilor);
„Formăm propoziţii cu cuvinte date: iarnă, ger, troiene”.
MARŢI Matematică şi „Prezenţa apei în natură. Adunarea cu 3 în concentrul 0-10” (Adăugarea
21.01 explorarea mediului a 3 elemente la o mulţime de obiecte)
Ed. fizică
Arte vizuale şi
„Omul meu de zăpadă” (haşurare).
Întâlnirea de dimineaţă: „Farmecul iernii”.
Comunicare în
„Construim oameni de zăpadă!” (formarea de cuvinte; realizarea
limba română
corespondenței între propoziții și imaginile potrivite)
22.01 „Dansul fulgilor de nea” (recunoaşterea poziției sunetelor în cuvinte;
limba română
despărțirea în silabe; formarea de cuvinte prin înlocuirea ultimei litere).
Ed. fizică
Dezvoltare personală „Omul de zăpadă” – jocuri de iarnă.
„Circuitul apei în natură. Scăderea cu 3 în concentrul 0-10” (Extragerea
Matematică şi a 3 elemente dintr-o mulţime de obiecte; colorarea unei planșe în care
explorarea mediului codul culorilor este dat de operaţii de adunare şi scădere).
JOI
23.01 Matematică şi „Prezenţa apei în natură. Adunarea cu 4 în concentrul 0-10” (Adăugarea
explorarea mediului a 4 elemente la o mulţime de obiecte)
Religie
Muzică și mișcare Hora Unirii
Comunicare în
limba română
VINERI
Matematică şi
24.01
explorarea mediului
sărbătoare
legală Arte vizuale și
SUBTEMA: „CE AM ÎNVĂȚAT?”
SĂPTĂMÂNA: 17
„Igiena clasei” – reguli de păstrare a curăţeniei în clasă şi transformarea
acesteia într-un spaţiu prietenos de învăţare.
Întâlnirea de dimineaţă: „Din povești am învățat!”.
LUNI Comunicare în (recunoașterea literelor; reprezentarea grafică a cuvintelor; identificarea
27.01 limba română imaginilor a căror denumire începe cu același sunet; despărțirea în silabe)
recapitulare
Lb. engleză
Muzică şi mişcare „Repetăm cântecele învățate”.
Comunicare în (realizarea corespondenței între imagine și sunetul inițial, respectiv,
limba română sunetul final; realizarea între imagini și cuvintele scrise; povestirea după
imagini) recapitulare
MARŢI Matematică şi „Prezenţa apei în natură. Adunarea cu 5 în concentrul 0-10” (Adăugarea
28.01 explorarea mediului a 5 elemente la o mulţime de obiecte)
Ed. fizică
Arte vizuale şi
„Personaje din poveşti” (haşurare, pensulaţie).
Comunicare în
(recunoașterea literei inițiale; specificarea formei de singular sau plural a
limba română
unui cuvânt) recapitulare
MIERCURI Comunicare în ntâlnirea de dimineaţă: „Din povești am învățat!”.
29.01 limba română Evaluare sumativă
Ed. fizică
„Igiena clasei” – reguli de păstrare a curăţeniei în clasă şi transformarea
acesteia într-un spaţiu prietenos de învăţare.
Matematică şi „Prezenţa apei în natură. Scăderea cu 5 în concentrul 0-10”
explorarea mediului (Extragerea a 5 elemente dintr-o mulţime de obiecte)
JOI Matematică şi „Adunarea şi scăderea cu 1-5 în concentrul 0-10. Probleme” (rezolvarea
30.01 explorarea mediului de probleme cu sprijin în imagini date).
Religie
Muzică și mișcare „Repetăm jocurile muzicale învățate”.
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Ce s-ar întâmpla dacă...”.
limba română „Motanul încălțat” Charles Perrault (lectura învățătoarei; joc).
VINERI Matematică şi „Adunarea şi scăderea cu 1-5 în concentrul 0-10. Probleme” (rezolvarea
31.01 explorarea mediului de probleme cu sprijin în imagini date).
Arte vizuale și „Personaje din poveşti” (decupare, lipire).
U.Î. „MIJLOACE DE TRANSPORT”
Comunicare în limba 1.1  Comunicarea orală – discuții libere despre 5 XVIII
1.2 mijloacele de transport
română
1.3  Literele mici și mari de tipar (t, T, v, V). Citirea
Mijloace de transport
1.4 literelor, silabelor, cuvintelor
Text suport lectură: 1.5  Despărțirea cuvintelor în silabe
„Acceleratul” – de George 2.3  Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus
Topîrceanu 3.1  Utilizarea cuvintelor noi în enunțuri adecvate
3.2  Formularea de propoziții cu suport intuitiv
4.1  Formularea de întrebări și răspunsuri
 Desenarea literelor mari de tipar (t, T, v, V).
Simboluri neconvenționale folosite în exprimarea
scrisă
Matematică şi explorarea 1.1  Numere naturale de la 0 la 20 – recunoaștere, 4 XVIII
1.2 formare, citire, scriere (cu cifre), comparare,
mediului
1.3 ordonare
3.1  Forțe și mișcare: efecte observabile ale forțelor
4.2 (împingere, tragere)
Dezvoltare personală 2.3  Obiectele preferate și caracteristicile acestora 2 XVIII
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „MIJLOACE DE TRANSPORT”

SĂPTĂMÂNA: 18
„Obiecte preferate”
Dezvoltare personală - jocuri de identificarea obiectelor preferate și justificarea alegerii făcute
- desenarea unui obiect preferat, de care copilul se simte atașat
Întâlnirea de dimineaţă: „Haideți la plimbare!”.
„Îmi place să călătoresc!” - asocierea imaginilor cu mijloace de
Comunicare în
transport și mediile corespunzătoare (terestru, aerian, acvatic);
LUNI limba română
recunoașterea literelor mici și mari; exerciții de identificare a numărului
3.02 de silabe dintr-un cuvânt.
Lb. engleză
- exersarea asimilării integrale a cântecelor învățate
- reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând
Muzică şi mişcare
corect cuvintele în cânt
- exersarea mişcării spontane pe cântec
MARŢI Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Pleacă trenul din gară!”.
4.02 limba română „Trenulețul fermecat” (exerciţii de sesizare a poziţiei sunetului t în
pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini; exerciții de formare
de cuvinte prin alăturarea a două silabe pottrivite).
„Îmi place să călătoresc!” (exerciții de numărare a elementelor unei
Matematică şi
mulțimi și reprezentarea grafică a acestuia sub forma Z U; exerciții de
explorarea mediului
scriere și citire a numerelor în concentrul 0-20)
Ed. fizică
„Trenulețul”
Arte vizuale şi
- realizarea unei compoziţii, individuale, folosind culori la alegere şi
tehnici improvizate - ștampilare cu morcov; ruperea, lipirea
Întâlnirea de dimineaţă: „În aer sau pe apă?”.
Comunicare în „Vaporul este în port!” (exerciţii de recunoaştere a literelor v şi V; exerciții
limba română de identificare a greșelilor de scriere; exerciții de identificare a
numărului de silabe dintr-un cuvânt).
MIERCURI Comunicare în „Avion cu motor...” (exerciții de punere în corespondență a cuvintelor cu

5.02 limba română imaginile potrivite; exerciții de ordonare a cuvintelor pentru a forma o
propozitie)
Ed. fizică
„Obiecte preferate”
Dezvoltare personală - jocuri de identificarea obiectelor preferate și justificarea alegerii făcute
- desenarea unui obiect preferat, de care copilul se simte atașat
„Trenulețul fermecat” (exerciții de identificare a vecinilor unui număr;
Matematică şi exerciții de identificare a cifrelor corespunzătoare fiecărui ordin (zeci și unități);
explorarea mediului exerciții de numărare în concentrul 0-20, cu pas dat, crescător și descrescător )
Matematică şi „Vaporul este în port!” (exerciții de comparare a numerelor în concentrul 0-20;

JOI explorarea mediului exerciții de identificare a forței de împingere și tragere).
6.02
Religie
„Trenuleţul” de D. Voiculescu
- jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de
idei al textului
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Vuiet greu de fierărie”.
limba română „Acceleratul” – George Topîrceanu (memorizare)
„Avion cu motor...” (exerciții de identificare a cifrelor corespunzătoare fiecărui
Matematică şi
VINERI ordin (zeci și unități); exerciții de numărare în concentrul 0-20, cu pas dat,
explorarea mediului crescător și descrescător)
7.02
Arte vizuale și „Trenulețul”
abilităţi practice - realizarea unei compoziţii, individuale, folosind culori la alegere şi
tehnici improvizate - ștampilare cu morcov; ruperea, lipirea
U.Î. „MESERII”
Comunicare în limba 1.1  Comunicarea orală – dialoguri pe teme familiare 10 XIX-
(ce meserii au părinții mei, meseria preferată, ce
1.2 XX
română îmi doresc să fac când voi fi mare etc.); informații
1.3 despre forma și utilitatea unor obiecte; discuții
Texte suport lectură: libere despre reguli de igienă sanitară
1.4
„Ce miros au meseriile?” – de  Literele mici și mari de tipar (î, Î, d, D, p, P).
1.5 Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
Gianni Rodari  Despărțirea cuvintelor în silabe
2.3
„Tâmplarul” – de Mihai  Utilizarea cuvintelor noi în enunțuri adecvate
Teodorescu  Formularea de întrebări şi răspunsuri.
3.2
4.1  Audierea unor fragmente din povești
 Desenarea literelor mari de tipar (î, Î, d, D, p, P).
Simboluri neconvenționale folosite în exprimarea
scrisă
Matematică şi explorarea 1.4  Adunarea și scăderea în concentrul 0-20 fără și cu 8 XIX-
trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport
1.5 XX
mediului intuitiv
1.6  Unde și vibrații: producerea sunetelor
Meserii
3.1
5.1
5.2
Dezvoltare personală 2.3  Ființe preferate și caracteristicile lor 4 XIX-
Meserii XX
Texte suport:
„Familia mea” – de Elena
Podoleanu
„Tatăl meu” – de Veronica
Porumbaru
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „MESERII”

SĂPTĂMÂNA: 19
LUNI Dezvoltare personală „Ființe preferate”
10.02 - jocuri de identificare a persoanelor, meseriilor preferate și justificarea
alegerii făcute
- identificarea elementelor întâlnite în textul audiat
- desenare meseriei preferate, a persoanelor preferate și enumerarea
activităţilor desfăşurate împreună cu aceste fiinţe de care copilul se
simte ataşat
Întâlnirea de dimineaţă: „Meseria preferată”
„Doamna mea învățătoare” (formularea de propoziții pe baza imaginilor
Comunicare în
prezentate; exerciţii de sesizare a poziţiei sunetului î în pronunţarea
limba română
diferitelor cuvinte sugerate de imagini; exerciţii de recunoaştere a
literelor î, Î; exerciții de citire a literelor, cuvintelor).
Lb. engleză
- exersarea asimilării integrale a cântecelor învățate
Muzică şi mişcare corect cuvintele în cânt
- acompanierea cântecelor cu jucării muzicale (tobe, lemne etc.)
Întâlnirea de dimineaţă: „Îmi place să înot!”.
Comunicare în „Înotători iscusiți” (exerciţii de recunoaştere a literelor î, Î; exerciții de
limba română selectare a literelor care compun un cuvânt scris; ordonarea unor cuvinte
pentru a obține o prpoziție).
„Doamna mea învățătoare” (rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere
MARŢI Matematică şi în concentrul 0-20 fără și cu trecere peste ordin, prin numărare/ cu
11.02 explorarea mediului suport intuitiv; exerciții de punere în corespondență a operațiilor cu
rezultatele corecte).
Ed. fizică
Arte vizuale şi „Barca micului marinar”
abilităţi practice - folosirea unor tehnici simple de îndoire, pliere, lipire, tăiere, pictură
Întâlnirea de dimineaţă: „De vorbă cu doamna doctor”.
„Medicul ne ajută să ne păstrăm sănătatea!” (exerciţii de sesizare a
Comunicare în
poziţiei sunetului d în pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de
limba română
imagini; exerciții de punere în corespondență a cuvintelor scrise cu
imaginile adecvate).
Întâlnirea de dimineaţă: „Sunt atâtea meserii îndrăgite de copii...!”.
„Concurs de ghicitori despre meserii” (exerciții de formare de noi
Comunicare în
cuvinte prin înlocuirea unei litere cu litera D; exerciții de citire a
MIERCURI limba română
literelor, cuvintelor; exerciţii de identificare a silabelor unor cuvinte
12.02 reprezentate prin imagini și a poziției sunetului d)
Ed. fizică
Ființe preferate”
- desenare meseriei preferate, a persoanelor preferate și enumerarea
activităţilor desfăşurate împreună cu aceste fiinţe de care copilul se
simte ataşat
- joc de rol - animalul preferat
- formularea de răspunsuri la întrebări simple
„Sportul ne ajută să ne păstrăm sănătatea!” (rezolvarea de exerciţii de
Matematică şi adunare şi scădere în concentrul 0-20 fără și cu trecere peste ordin, prin
explorarea mediului numărare/ cu suport intuitiv; exerciții de aflare a termenului
necunoscut).
„Medicul ne ajută să ne păstrăm sănătatea!” (rezolvarea de exerciţii de
Matematică şi adunare şi scădere în concentrul 0-20 fără și cu trecere peste ordin, prin
JOI explorarea mediului numărare/ cu suport intuitiv; exerciții de punere în corespondență a
13.02 operațiilor cu rezultatele corecte)
Religie
„Moș Cioc-Boc” – L. Comes
- acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din palme,
Muzică și mișcare bătăi cu degetul în bancă etc.)
- jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de
idei al textului
VINERI Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Fiecare meserie are specificul ei!”
limba română „Ce miros au meseriile” Gianni Rodari (memorizare)
„Meserii și ustensile” (rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere în
Matematică şi concentrul 0-20 fără și cu trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport
explorarea mediului intuitiv; exerciții de punere în corespondență a operațiilor cu rezultatele
14.02
corecte; rezolvarea de probleme cu ajutorul unor imagini date)
Arte vizuale și „Barca micului marinar”

abilităţi practice - folosirea unor tehnici simple de îndoire, pliere, lipire, tăiere, pictură
U.Î.„DANSUL PRIMĂVERII”
Comunicare în limba 1.1  Comunicare orală – discuţii libere despre 15 XXI-
anotimpul primăvara (lunile anotimpului,
1.2 XXIII
română succesiunea lor, caracteristicile anotimpului:
1.3 fenomene ale naturii, modificări în lumea vie şi
Dansul primăverii activităţi ale oamenilor specifice fiecărui
1.4
anotimp).
1.Vestitorii primăverii 1.5  Literele mici şi mari de tipar (s, S, b, B, f, F).
Citirea literelor, silabelor, cuvintelor.
2.3
Text suport lectură:  Despărţirea cuvintelor în silabe.
„De pe-o «bună dimineață»” – de opus.
3.2
Otilia Cazimir  Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate.
4.2
2.De ziua mamei  Scrierea funcțională folosind desene, simboluri.
Felicitarea
Text suport lectură:  Povestirea după imagini.
„Degețica” – de Hans Christian  Audierea unor fragmente din povești
Andersen neconvenţionale folosite în exprimarea scrisă.
3.Pregătiri pentru Paște

„Legenda primăverii” – de Filip
Smaranda
Matematică şi explorarea 1.1  Numere naturale: de la 20 la 31 - recunoaştere, 12 XXI-
formare, citire, scriere (cu cifre), comparare,
1.2 XXIII
mediului ordonare;
1.3  Adunarea și scăderea în concentrul 20-31 fără
Dansul primăverii trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport
1.4
1. Vestitorii primăverii intuitiv
1.5  Probleme
2. De ziua mamei  Semne prevestitoare anotimpului primăvara
1.6
3.Pregătiri pentru Paște  Calendarul naturii
3.1  Munci agricole în anotimpul primăvara
3.2
5.1
5.2
Dezvoltare personală  Rutine și sarcini de lucru 6 XXI-
Dansul primăverii XXIII
1. Vestitorii primăverii 3.1
2. De ziua mamei
Text suport: „Darul lui Ștefanˮ
3.Pregătiri pentru Paște
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „DANSUL PRIMAVERII”

SUBTEMA: „VESTITORII PRIMĂVERII”
SĂPTĂMÂNA: 20
LUNI Dezvoltare personală „Rutine și sarcini de lucru”
17.02 - exerciții de identificare a imaginilor specifice activităților școlare și a
celor desfășurate acasă
- exerciții de stabilire a ordinii desfășurării activităților în funcție de
momentele zilei
Întâlnirea de dimineaţă: „Primăvara a sosit!”.
„Caracteristicile anotimpului primăvara” (exerciții de punere în
corespondență a cuvintelor scrise cu imaginile corespunzătoare; exerciții
Comunicare în
de formare de cuvinte pe baza silabelor date; exerciţii de sesizare a
limba română
poziţiei sunetului s în pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini; exerciţii de recunoaştere a literelor s, S; exerciții de citire a
literelor, cuvintelor)
Lb. engleză
„Primăvara” A. Scornea
- jocuri de ascultare şi comparare intuitive a unor sunete emise de
Muzică şi mişcare obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte
- exerciţii alternative în colectiv – Exemplu: o parte din copii prezintă
poezia sau cântecul, iar ceilalţi recunosc auditiv
Întâlnirea de dimineaţă: „Bubureze vesele”.
Comunicare în „Ajutăm fetița să culeagă narcise!” (exerciții de ordonare a cuvintelor în
limba română propoziții; exerciţii de recunoaştere a literelor s, S; exerciții de citire a
literelor, cuvintelor).
„Semnele primăverii” (exerciții de numărare a elementelor unei mulțimi
Matematică şi și reprezentarea grafică a acestuia sub forma Z U; exerciții de scriere și
MARŢI explorarea mediului citire a numerelor în concentrul 20-31). – zeci și unități; identificarea
18.02 caracteristicilor anotimpului primăvara)
Ed. fizică
„Natura în sărbătoare”
- utilizarea unor tehnici simple de îndoire, înfășurare, răsucire, lipire,
Arte vizuale şi
decupare
- realizarea unor compoziţii în grup, folosind culori la alegere şi tehnici
de obţinere a formelor spontane prin presarea hârtiei, dactilopictura
Întâlnirea de dimineaţă: „Flori de primăvară”
Comunicare în „Găsește perechea!” (exerciţii de despărțire a cuvintelor în silabe;
limba română exerciții de recunoaștere a literelor s, S; exerciții de formare de cuvinte
noi prin înlocuirea unei litere cu litera S).
Comunicare în „Tablou de primăvară” (exerciții de recunoaștere a literelor s, S; exerciții
MIERCURI limba românî de identificare a greșelilor de scriere).
19.02
Ed. fizică
„Rutine și sarcini de lucru”
- organizarea și personalizarea orarului prin desenarea, lipirea
imaginilor cu activităţile zilnice şi săptămânale poezia sau cântecul, iar
ceilalţi recunosc auditiv
JOI „Flori de primăvară” (exerciții de numărare a elementelor unei mulțimi
20.02 și reprezentarea grafică a acestuia sub forma Z U; exerciții de scriere și
Matematică şi citire a numerelor în concentrul 20-31; exerciții de identificare a
explorarea mediului vecinilor unui număr; exerciții de identificare a cifrelor corespunzătoare
fiecărui ordin – zeci și unități; identificarea caracteristicilor anotimpului
primăvara)
„Trezirea gâzelor” (exerciții de identificare a vecinilor unui număr;
Matematică şi exerciții de identificare a cifrelor corespunzătoare fiecărui ordin – zeci și
explorarea mediului unități; exerciții de numărare în concentrul 20-31, cu pas dat, crescător și
descrescător; exerciții de comparare a numerelor în concentrul 20-31).
Religie
Muzică și mișcare „Primăvara” A. Scornea
- jocuri de ascultare şi comparare intuitive a unor sunete emise de
obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte
- exerciţii alternative în colectiv – Exemplu: o parte din copii prezintă
poezia sau cântecul, iar ceilalţi recunosc auditiv
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Trezirea gâzelor”
limba română „De pe-o «bună dimineață»” – de Otilia Cazimir (memorizare).
„Tablou de primăvară” ordonarea unor numere date crescător și
Matematică şi
descrescător; exerciții de identificare a caracteristicilor anotimpului
explorarea mediului
primăvara).
VINERI „Natura în sărbătoare”
21.02 - utilizarea unor tehnici simple de îndoire, înfășurare, răsucire, lipire,
Arte vizuale și decupare
- realizarea unor compoziţii în grup, folosind culori la alegere şi tehnici
de obţinere a formelor spontane prin presarea hârtiei, dactilopictura
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „DANSUL PRIMĂVERII”

SUBTEMA: „Ziua Mărțișorului”
SĂPTĂMÂNA: 21
„Sarcini de lucru”
- activități care o fac pe mama bucuroasă – joc de rol
- joc de stabilire a diferențelor între două imagini aparent identice
Întâlnirea de dimineaţă: „Albinuțele strâng polen!”.
„Lunile de primăvară” (exerciţii de recunoaştere a literelor b, B;
Comunicare în
exerciții de citire a literelor, cuvintelor; exerciții de identificare a
LUNI limba română
numărului de silabe dintr-un cuvânt și a numărului de cuvinte dintr-o
24.02 propoziție)
Lb. engleză
„Primăvara” (Un coș cu flori) de P. Țipordei
- jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de
Muzică şi mişcare obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte
- observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea
- implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor
Întâlnirea de dimineaţă: „Mărțisoare, mărțișoare”.
Comunicare în „În dar de ziua mamei” (exerciții de formare de cuvinte, prin ordonarea
limba română literelor date; exerciţii de recunoaştere a literelor b, B; exerciții de citire
a literelor, cuvintelor).
„Lunile de primăvară” (exerciții de scriere și citire a numerelor în
Matematică şi concentrul 20-31; rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere în
MARŢI explorarea mediului concentrul 20-31 fără trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport
25.02 intuitiv).
Ed. fizică
„Brățară pentru mama”
Arte vizuale şi - realizarea unor mărgelelor (compoziţii individuale), folosind culori la
abilităţi practice alegere, dactilopictura, decuparea după contur
- înşirarea mărgelelor
MIERCURI Întâlnirea de dimineaţă: „Vestitorii primîverii”.
Comunicare în
26.02 „Florile preferate” (exerciții de citire a literelor, cuvintelor; exerciţii de
limba română
despărțire a cuvintelor în silabe).
Comunicare în „Recunoaște personajul!” (exerciții de separare a cuvintelor unei
limba română propoziții; exerciţii de recunoaştere a literelor b, B; exerciții de citire a
literelor, cuvintelor)..
Ed. fizică
„Darul lui Ștefan”
Dezvoltare personală - identificarea elementelor întâlnite în textul audiat și colorarea de
imagini
- desenarea darului pentru mama cu ocazia zilei de 8 Martie
„Darul pentru mama” (rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere în
Matematică şi concentrul 20-31 fără trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport
explorarea mediului intuitiv; exerciții de organizare a datelor în tabele).
„Flori pentru mama” (rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere în

JOI explorarea mediului intuitiv; exerciții de organizare a datelor în tabele; recunoașterea
27.02 fenomenelor naturii specifice anotimpului primăvara).
Religie
„De ziua mamei” (Un coș cu flori) de P. Țipordei
- jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi
intuite – Exemplu: ascultarea unei poezii, în comparație e cu audierea
unui cântec
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Călătorie în împărăția florilor”.
limba română „Degețica” – de Hans Christian Andersen (lectura învățătoarei).
„Fluturași multicolori” (- rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere în
explorarea mediului intuitiv; exerciții de aflare a termenului necunoscut; exerciții de
VINERI comparare a două numere în concentrul 20-31).
28.02 „Brățară pentru mama”
Arte vizuale și
- realizarea unor mărgelelor (compoziţii individuale), folosind culori la
alegere, dactilopictura, decuparea după contur
- înşirarea mărgelelo
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „DANSUL PRIMĂVERII”

SUBTEMA: „ Ziua mamei”
SĂPTĂMÂNA: 22
„Rutine și sarcini de lucru”
Dezvoltare personală - delimitarea sarcinilor de lucru de acasă și de la școală și modul de
îndeplinire a lor
Întâlnirea de dimineaţă: „ Ghiocei”.
Comunicare în „Flori de primăvară!”. (exerciții de recunoaștere a literelor f, F; exerciții
LUNI limba română de citire a literelor, cuvintelor; exerciții de identificare a numărului de
2.03 silabe; exerciții de scriere a literelor f, F)
Lb. engleză
-„Mama”
Muzică şi mişcare - jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de
MARŢI Întâlnirea de dimineaţă: „Mama mea e cea mai bună”.
Comunicare în
3.03 „Mama” (exerciții de formare de cuvinte prin alăturarea a două silabe
limba română
potrivite; exerciții de citire a literelor, cuvintelor).
Matematică şi „Mama” (rezolvarea de probleme cu suport intuitiv; identificarea
explorarea mediului terminologiei/expresiilor matematice care impun rezolvarea unor
probleme prin adunare/scădere şi asocierea lor cu operaţia
corespunzătoare; exerciții de organizare a datelor în tabel).
Ed. fizică
„Felicitarea pentru mama”
Arte vizuale şi
- folosirea unor tehnici simple pentru a realiza lucrarea: pensulație,
pictură, decupare, tăiere, lipire
Întâlnirea de dimineaţă: „Natura în sărbătoare”.
Comunicare în „Natura se trezește la viață!” (exerciții de formare de cuvinte noi,
limba română înlocuind prima literă din cuvânt cu litera F; desenarea de obiecte a
căror denumire conține sunetul f).
Comunicare în „Coșul cu ouă roșii” (exerciții de asociere a cuvintelor cu imaginile pe
MIERCURI limba română care le denumesc; exerciții de identificare a greșelilor de scriere)
4.03 Ed. fizică
„Activități preferate”
- exerciții de ordonare a unor imagini cu activități din timpul liber, în
Dezvoltare personală ordinea preferințelor
- desenarea activității preferate desfășurată în timpul liber și motivarea
alegerii
Matematică şi „Pregătim masa pentru mama!” (rezolvarea de probleme cu suport
explorarea mediului intuitiv; colorarea obiectelor de îmbrăcăminte folosite primăvara).
„Natura se trezește la viață!” (adăugarea/extragerea de elemente dintr-o
Matematică şi
mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” câte
JOI explorarea mediului
indică numărul; exerciții de aflare a termenului necunoscut).
5.03
Religie
-„E ziua ta, mămico!” – audiție
Muzică și mișcare - jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Lumea de basm”
limba română „Legenda primăverii” – de Filip Smaranda (lectura învățătoarei).
„Natura se trezește la viață!” (adăugarea/extragerea de elemente dintr-o
Matematică şi
VINERI mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” câte
explorarea mediului
indică numărul; exerciții de aflare a termenului necunoscut).
Arte vizuale și „Felicitarea pentru mama”- folosirea unor tehnici simple pentru a realiza
abilităţi practice lucrarea: pensulație, pictură, decupare, tăiere, lipire
U.Î.„UNIVERSUL”
Comunicare în limba  Comunicare orală – discuții libere despre 10 XXIV
mediul înconjurător
-
română  Literele mici şi mari de tipar (j, J, h, H, ș, Ș).
1.1 Citirea literelor, silabelor, cuvintelor. XXV
Universul  Despărţirea cuvintelor în silabe.
1.2
 Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens
1.În Cosmos 1.3 opus.
1.4
Text suport lectură:  Formularea de propoziţii cu suport intuitiv.
„Micul prinț” – de Antoine de  Povestirea după imagini.
2.3
Saint Exupery  Audierea unor fragmente din povești
3.1  Desenarea literelor mari de tipar. Simboluri
3.2
2.Medii de viață
4.1
„Cei trei purceluși” – poveste
populară
Matematică şi explorarea  Adunarea și scăderea în concentrul 20-31 cu 8 XXIV
trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport
1.4 -
mediului intuitiv
1.5  Universul – Pământul, planetele: recunoaștere în XXV
Universul modele simple
1.6
 Plante și animale – condiții de viață (apă, aer,
1.În Cosmos 2.2 lumină, căldură)
3.1
2.Medii de viață
Dezvoltare personală  Tehnici simple care sprijină învățarea 4 XXIV
Universul -
3.2 XXV
1.În Cosmos
2.Medii de viață
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „UNIVERSUL”

SUBTEMA: „ÎN COSMOS”
SĂPTĂMÂNA: 23
„Cum învățăm la școală?” – joc de rol
Dezvoltare personală - identificarea imaginii care prezintă un mediu optim de învățare
- discuții referitoare la sarcinile de lucru pe care le au copiii la școală
Întâlnirea de dimineaţă: „Călătorie în spațiu”.
Comunicare în „Sistemul solar” (exerciţii de sesizare a poziţiei sunetului j în
limba română pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini; exerciții de alcătuire
de propoziții pe baza unor imagini)
LUNI Lb. engleză
9.03
„Soare de vară” W. A. Mozart
- audierea cântecului demonstrat sau redat cu ajutorul mijloacelor
tehnice
Muzică şi mişcare - observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea
corect cuvintele
Întâlnirea de dimineaţă: „Printre stele...”.
Comunicare în
„Planetele” (exerciții de ordonare a literelor în cuvânt; exerciții de
limba română
ordonare a cuvintelor în propoziții).
„Sistemul solar” (rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere în
Matematică şi concentrul 20-31 cu trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport
MARŢI explorarea mediului intuitiv; exerciții de completare a șirului numeric; exerciții de punere în
10.03 corespondență a planetelor cu denumirea acestora
Ed. fizică
„Racheta” – origami
- folosirea unor tehnici la alegere, pentru a realiza planetele, folosind
Arte vizuale şi
acuarele şi pensulă
- utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, lipire
Întâlnirea de dimineaţă: „Micii cosmonauți”.
„Cu racheta printre comete” (exerciţii de sesizare a poziţiei sunetului h
Comunicare în
în pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini; exerciții de citire
limba română
a literelor, cuvintelor; exerciții de alcătuire de propoziții pe baza unor
imagini).
„Harta României” (exerciții de recunoaștere a literelor h, H; exerciții de
formare de cuvinte prin alăturarea silabelor potrivite; exerciții de
ordonare a cuvintelor în propoziții)
Ed. fizică
„Programul zilnic” – joc de rol
- asocierea disciplinelor școlare cu imagini simbolice și completarea
orarului clasei
- conversație referitoare la programul zilnic al școlarilor
JOI „Planetele” (rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere în concentrul
12.03 20-31 cu trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport intuitiv; exerciții
Matematică şi
de completare a șirului numeric; adăugarea/extragerea de elemente dintr-
explorarea mediului
o mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” câte
indică numărul).
„Cu racheta printre comete” (rezolvarea de exerciţii de adunare şi
scădere în concentrul 20-31 cu trecere peste ordin, prin numărare/ cu
Matematică şi
suport intuitiv; exerciții de aflare a termenului necunoscut;
explorarea mediului
recunoașterea mijlocului de transport folosit pentru deplasarea în
Cosmos)
Religie
Muzică și mișcare „Soare de vară” W. A. Mozart
corect cuvintele
- acompanierea liberă a cântecelor, cu sonorităţi emise de obiecte din
clasă (creioane, beţişoare, masă, podea,dulap)
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Locuitori ai celorlalte planete din Cosmos”.
limba română „Micul prinț” – de Antoine de Saint Exupery (lectura învățătoarei).
„Călătorie în spațiu” (exerciții de punere în corespondență a operației cu
Matematică şi rezultatul corect; rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere în
VINERI explorarea mediului concentrul 20-31 cu trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport
13.03 intuitiv)
Arte vizuale și „Racheta” – origami
abilităţi practice - folosirea unor tehnici la alegere, pentru a realiza planetele, folosind
acuarele şi pensulă
- utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, lipire
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „UNIVERSUL”

SUBTEMA: „MEDII DE VIAȚĂ”
SĂPTĂMÂNA: 24
„Îmi place să învăț!”
- formularea regulilor care trebuie respectate la școală pe baza
Dezvoltare personală imaginilor date
- exerciții de recunoaștere a comportamentelor pozitive și negative pe
baza imaginilor prezentate
Întâlnirea de dimineaţă: „În împărăția apelor”
Comunicare în „Mediul acvatic” (exerciţii de sesizare a poziţiei sunetului ș în
limba română pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini; exerciții de formare
de cuvinte, prin înlocuirea unei litere cu litera Ș)
LUNI
16.03 Lb. engleză
„Broscuțele”
- audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul
mijloacelor tehnice
Muzică şi mişcare - implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor
corect cuvintele
Întâlnirea de dimineaţă: „Animalele pământului”
Comunicare în „Mediul terestru” (exerciții de citire a literelor, cuvintelor; exerciții de
limba română formare de propoziții prin ordonarea cuvintelor date; exerciții de
identificare a sunetelor inițiale și finale în cuvinte sugerate de imagini).
„Mediul terestru” (rezolvarea de exerciţii de scădere în concentrul 20-31
cu trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport intuitiv; exerciții de
MARŢI Matematică şi organizare a datelor în tabel; exerciții de punere în corespondență a
17.03 explorarea mediului plantelor și animalelor cu mediul lor de viață; enumerarea activităților
de îngrijire a plantelor pe baza imaginii date; denumirea animalelor din
imaginile date și a mediului lor de viață).
Ed. fizică
„Peștișorii”
Arte vizuale şi
- folosirea unor tehnici specifice pentru a realiza peștișorii, folosind lac
colorat de unghii, decuparea, lipirea, pensulația
MIERCURI Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Animalele pământului”
18.03 limba română „Mediul terestru” (exerciții de identificare a numărului de silabe dintr-un
cuvânt; exerciții de citire a literelor, cuvintelor; exerciții de formare de
propoziții prin ordonarea cuvintelor date; exerciții de identificare a
sunetelor inițiale în cuvinte sugerate de imagini).
„Mediul aerian” (exerciții de formare de cuvinte, prin ordonarea literelor
Comunicare în
date și prin completarea cu silaba potrivită; exerciții de recunoaștere a
limba românî
literei J; exerciții de scriere și citire a unor cuvinte, propoziții).
Ed. fizică
„Îmi place să învăț!”
- identificarea situațiilor în care elevii învață lucruri noi în afara orelor
de curs
- ilustrarea prin desen a locului unde elevii își fac temele acasă
„Mediul terestru” (exerciții de punere în corespondență a plantelor și
animalelor cu mediul lor de viață; extragerea de elemente dintr-o
Matematică şi
mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” câte
explorarea mediului
indică numărul; exerciții de numărare în concentrul 0-31, cu pas dat,
crescător și descrescător).
„Animale și plante – Medii de viaţă” (extragerea de elemente dintr-o
Matematică şi mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” câte
JOI explorarea mediului indică numărul; compararea numerelor în concentrul 20-31; organizarea
19.03 datelor în tabele)
Religie
„Broscuțele”
Muzică și mișcare corect cuvintele
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Cea mai trainică dintre căsuțe!”.
limba română „Cei trei purceluși” – poveste populară (povestire după imagini)
„Animale și plante – Medii de viaţă” (extragerea de elemente dintr-o
Matematică şi mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” câte
VINERI
explorarea mediului indică numărul; compararea numerelor în concentrul 20-31; organizarea
20.03
datelor în tabele)
Arte vizuale și „Peștișorii”
abilităţi practice - folosirea unor tehnici specifice pentru a realiza peștișorii, folosind lac
colorat de unghii, decuparea, lipirea, pensulație
U.Î. „JOY ȘI PRIETENII LUI”
Comunicare în limba  Comunicare orală – discuții libere despre relația 10 XXV
copil-animal
I-
română  Literele mici şi mari de tipar (g, G, ț, Ț, z, Z).
1.1 Citirea literelor, silabelor, cuvintelor. XXV
Joy și prietenii lui  Despărţirea cuvintelor în silabe.
1.2 II
 Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens
1.Circul 1.3 opus.
1.4
Text suport lectură:  Formularea de propoziţii cu suport intuitiv.
„Fram, ursul polar” – de Cezar  Scrierea funcțională folosind desene, simboluri.
2.3
Petrescu Biletul
3.1  Povestirea după imagini.
3.2
2.Grădina Zoologică  Desenarea literelor mari de tipar. Simboluri
4.1 neconvenţionale folosite în exprimarea scrisă.
„La Grădina Zoologică” – de
Marin Sorescu
Matematică şi explorarea 1.5  Probleme simple de adunare sau scădere, cu 1-5 8 XXV
unități, în concentrul 0-31, fără și cu trecere peste
1.6 I-
mediului ordin, prin numărare/ cu suport intuitiv
3.1  Forțe și mișcare: efecte observabile ale forțelor XXV
Joy și prietenii lui (împingere, tragere)
4.1 II
 Animale – medii de viață
1.Circul 5.1
2.Grădina Zoologică
Dezvoltare personală  Reguli de organizare a învățării 4 XXV
Joy și prietenii lui 3.2 I-

XXV
1.Circul II
2.Grădina Zoologică
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „JOY ȘI PRIETENII LUI”
SUBTEMA: „CIRCUL”
SĂPTĂMÂNA: 25
„Ce reguli trebuie să respectăm atunci când învățăm?” – joc de rol
- recunoașterea situațiilor în care copiii învață
Întâlnirea de dimineaţă: „Animale îndrăgite de la circ”.
„Dresorul îmblânzește animalele” (exerciții de alcătuire de propoziții pe
Comunicare în baza unor imagini; exerciții de scriere a cuvintelor ce denumesc anumite
LUNI limba română imagini; exerciţii de sesizare a poziţiei inițiale a sunetelor în pronunţarea
23.03 diferitelor cuvinte sugerate de imagini; exerciţii de recunoaştere a
literelor g, G; exerciții de citire a literelor, cuvintelor)
Lb. engleză
„Moș Martine”
Muzică şi mişcare -observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea
Întâlnirea de dimineaţă: „Cel mai disciplinat animal!”.
„Denumirea animalelor”; (exerciții de recunoaștere a literei G; exerciții
Comunicare în
de ordonare a cuvintelor pentru a forma o propoziție; exerciții de
limba română
formare de cuvinte noi prin înlocuirea unei litere din cuvânt cu o altă
literă)
MARŢI „Dresorul îmblânzește animalele” (rezolvarea de probleme cu suport
Matematică şi
24.03 intuitiv; exerciții de identifcare a importanței hranei pentru oameni și
explorarea mediului
animale).
Ed. fizică
„Leul” – puzzle
Arte vizuale şi
- folosirea unor tehnici specifice pentru a realiza puzzle-ul: linia
modulată, decuparea, lipirea
Întâlnirea de dimineaţă: „În arena circului”.
Comunicare în „Jobenul magicianului” (exerciții de identificare a numărului de silabe a
limba română unui cuvânt; exerciții de reprezentare grafică a unei propoziții; exerciții
de identificare a numărului de cuvinte dintr-o propoziție)
Comunicare în .„Clovnul” (exerciţii de recunoaştere a literelor ț, Ț; exerciții de formare
MIERCURI limba română de propoziții prin separarea cuvintelor unei propoziții)
25.03
Ed. fizică
„Ce reguli trebuie să respectăm atunci când învățăm?” – joc de rol
- recunoașterea mediului optim de învățare
- conversații privind activitățile desfășurate la școală și importanța
pauzei
JOI „Hrana preferată a animalelor” (colorare de imagini folosind codul
26.03 numerelor obținute prin efectuarea operațiilor de adunare și scădere în
Matematică şi
concentrul 0-31 cu trecere peste ordin; alcătuirea unor probleme simple
explorarea mediului
după imagini date; exerciții de punere în corespondență a animalelor cu
hrana preferată).
„Jobenul magicianului” (rezolvarea de probleme cu suport intuitiv
Matematică şi alcătuirea unor probleme simple după imagini date; exerciții de aflare a
explorarea mediului termenului necunoscut; exerciții de identifcare a importanței hranei
pentru oameni și animale).
Religie
Muzică și mișcare „Moș Martine”
-jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte
cunoscute, cu sonorităţi distincte
- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet
de obiecte cunoscute
-jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate
(ascultarea unei poezii, în comparaţie cu audierea unui cântec)
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Înapoi, spre ghețurile polare”
limba română „Fram, ursul polar” – de Cezar Petrescu (lectura învățătoarei)
Matematică şi
VINERI „Clovnul” (rezolvarea de probleme cu suport intuitiv).
explorarea mediului
27.03
Arte vizuale și „Leul” – puzzle
abilităţi practice - folosirea unor tehnici specifice pentru a realiza puzzle-ul: linia
modulată, decuparea, lipirea
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „JOY ȘI PRIETENII LUI”

SUBTEMA: „GRĂDINA ZOOLOGICĂ”
SĂPTĂMÂNA: 26
„Reguli de organizare a învățării”
Dezvoltare personală - identificarea activităților desfășurate în școală și a celor desfășurate în
timpul liber
Întâlnirea de dimineaţă: „Să facem cunoștință cu animalele de la
Zoo!”.
„Animale în captivitate” (exerciții de formare de propoziții prin
Comunicare în
LUNI ordonarea cuvintelor date; exerciții de recunoaștere a literei Z; exerciții
limba română
22.04 de formare de propoziții pe baza unei imagini; exerciţii de sesizare a
poziţiei sunetului z în pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini).
Lb. engleză
„Elefantul”
Muzică şi mişcare - observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea
Întâlnirea de dimineaţă: „Zebra și prietenii ei”.
Comunicare în
„Descoperim intrușii de la Zoo” (exerciții de formare de propoziții pe
limba română
baza unei imagini; exerciții de citire a literelor, cuvintelor).
„Animale de la poli” (rezolvarea de probleme cu suport intuitiv;
Matematică şi enumerarea animalelor care nu trăiesc la noi în țară pe baza imaginii
MARŢI explorarea mediului date; denumirea animalelor din imaginile date și a mediului lor de
23.04 viață).
Ed. fizică
„Girafa” – tangram
Arte vizuale şi
- folosirea unor tehnici specifice pentru a realiza lucrarea: pensulația,
decuparea, lipirea
MIERCURI Întâlnirea de dimineaţă: „La Zoo”.
25.04 Comunicare în „Denumim animalele de la Grădina Zoologică” (exerciții de identificare
limba română a sunetului inițial al cuvintelor; punerea în corespondență a cuvintelor
cu sens opus; formarea unor propoziții prin ordonarea cuvintelor).
„Scriem și citim numele animalelor de la Zoo” (citirea propozițiilor și
Comunicare în
identificarea numărului de cuvinte; scrierea numelor animalelor;
limba română
formarea de cuvinte prin alăturarea unei silabe potrivite)
Ed. fizică
Dezvoltare personală „Tabloul activităților”
- selectarea obiectelor necesare pentru învățare pe baza unui suport
intuitiv
- realizarea unui colaj cu imagini reprezentând activități școlare,
alternate cu activități de relaxare
- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet
- jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate
„Animale din savană” (rezolvarea de probleme cu suport intuitiv;

Matematică şi enumerarea animalelor care nu trăiesc la noi în țară pe baza imaginii
explorarea mediului date; exerciții de numărare în concentrul 0-31, cu pas dat, crescător și
descrescător; exerciții de punere în corespondență a animalelor cu puii
lor).
„Animale acvatice” (rezolvarea de probleme cu suport intuitiv;
Matematică şi enumerarea animalelor acvatice pe baza imaginii date; denumirea
JOI explorarea mediului animalelor din imaginile date și a mediului lor de viață; exerciții de
26.04 numărare în concentrul 0-31, cu pas dat, crescător și descrescător).
Religie
„Elefantul”
- jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de
Muzică și mișcare - jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet
- jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Grădina Zoologică – magazin de jucării vii”
limba română „La Grădina Zoologică” – de Marin Sorescu (lectura educatoarei).
„Animale care nu trăiesc la noi în țară” (rezolvarea de probleme cu
suport intuitiv; enumerarea animalelor care nu trăiesc la noi în țară pe
Matematică şi
baza imaginii date; denumirea animalelor din imaginile date și a
explorarea mediului
mediului lor de viață; exerciții de numărare în concentrul 0-31, cu pas
dat, crescător și descrescător).
VINERI
27.04 „Girafa” – tangram
- folosirea unor tehnici specifice pentru a realiza lucrarea: pensulația,
decuparea, lipirea
Arte vizuale și „Tabloul activităților”
abilităţi practice - selectarea obiectelor necesare pentru învățare pe baza unui suport
intuitiv
- realizarea unui colaj cu imagini reprezentând activități școlare,
alternate cu activități de relaxare
U.Î. „JOCURILE COPILĂRIEI”
Comunicare în limba  Comunicare orală – discuții libere despre 15 XXV
întâmplări și fapte din viața proprie, despre
1.1 III –
română universul copilăriei și valorile proprii ale
1.2 acestuia XXX
Jocurile copilăriei  Literele mici şi mari de tipar (k, K, x, X, y, Y,
1.3
w, W, q, Q). Citirea literelor, silabelor,
1.Jucării 1.4 cuvintelor.
 Despărţirea cuvintelor în silabe.
1.5
Text suport lectură:  Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens
2.3 opus.
„Pinocchio” – Carlo Collodi  Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate.
3.1
2. Prietenii mei  Formularea de propoziţii cu suport intuitiv.
Text suport lectură:  Povestirea după imagini.
4.1
„Pif Paf Puf” – de Cezar Petrescu  Audierea unor fragmente din povești
4.2  Desenarea literelor mari de tipar. Simboluri
3. Jocuri neconvenţionale folosite în exprimarea scrisă.
4.3
„Șotron” – de Cezarina
Adamescu
Matematică şi explorarea 1.5  Figuri plane/ 2D (pătrat, dreptunghi, triunghi, 12 XXV
cerc: denumire, conturare)
1.6 III –
mediului  Corpuri/ 3D (cub, cuboid, sferă: denumire)
2.2  Colectarea și gruparea datelor XXX
Jocurile copilăriei  Forțe și mișcare: efecte observabile ale forțelor
3.1
(deformare, rupere)
1.Jucării 3.2  Animale – părți componente
 Reguli de comportament în comunitate
4.1
2. Prietenii mei
4.2
3. Jocuri 5.1
5.2
Dezvoltare personală Hobby-uri și activități preferate 6 XXV
Jocurile copilăriei 3.3 III –

XXX
1.Jucării
Text suport:
„Doi frați cuminți” – de Elena
Farago
2. Prietenii mei
3. Jocuri
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „JOCURILE COPILĂRIEI”

SUBTEMA: „JUCĂRII”
SĂPTĂMÂNA: 27
„Doi frați cuminți” – de Elena Farago
- exerciții de identificare a elementelor întâlnite într-un text audiat
Dezvoltare personală -gruparea activităților în activități plăcute și neplăcute, în funcție de
preferințe
-desenarea unor obiecte și activități preferate
Întâlnirea de dimineaţă: „Jucăriile preferate”.
„Selectăm jucăriile” (exerciţii de sesizare a poziţiei sunetului k în
Comunicare în pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini; exerciţii de
LUNI limba română recunoaştere a literelor k, K; exerciții de citire a literelor, cuvintelor;
27.04 exerciţii de scriere după contur a literelor k, K; exerciții de formare de
propoziții prin ordonarea cuvintelor date)
Lb. engleză
„Vioara”
Muzică şi mişcare tehnice
Întâlnirea de dimineaţă: „Trenulețul”.
Comunicare în
„Ne jucăm cu literele!” (ordonarea unor cuvinte pentru a obține o
limba română
prpoziție; formarea unor cuvinte cu silabe date; desenarea literelor k, K).
„Formele jucăriilor” (exerciții de punere în corespondență a unor figuri
geometrice – pătrat, dreptunghi, cerc, triunghi – cu obiecte din mediul
Matematică şi
MARŢI înconjurător; exerciții de continuare a șirului pe baza descoperirii unei
explorarea mediului
28.04 reguli; exerciții de identificare a figurilor geometrice de aceeași formă
sau mărime și colorarea lor cu aceeași culoare).
Ed. fizică
„Jucăria mea”
Arte vizuale şi
- folosirea unor tehnici specifice pentru a realiza lucrarea: pictura,
tăierea firelor și a balonului, realizarea unui ciucure
Întâlnirea de dimineaţă: „Suntem copii ordonați!”.
„Punem jucăriile în ordine!” (exerciţii de sesizare a poziţiei sunetului x
Comunicare în în pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini; exerciţii de
limba română recunoaştere a literelor x, X; exerciții de citire a literelor, cuvintelor;
exerciții de formare de cuvinte prin alăturarea a două silabe potrivite;
exerciții de scriere corectă).
„Găsește perechea!” (recunoașterea literelor x, X; ordonarea unor
MIERCURI Comunicare în cuvinte pentru a obține o propoziție)
29.04 limba română „Pinocchio” – de Carlo Collodi (lectura învățătoarei, repovestirea,
recunoașterea personajului).
Ed. fizică
„Povestea jucăriei” – joc
-desenarea unor obiecte și activități preferate
-exerciții de continuare a propozițiilor lacunare cu informații despre
activitățile preferat
JOI „Ne jucăm cu formele geometrice” (exerciții de identificare a figurilor
30.04 geometrice de aceeași formă sau mărime și colorarea lor cu aceeași
culoare; reproducerea, prin desen, a formelor geometrice plane (pătrat,
Matematică şi triunghi, dreptunghi, cerc) cu mâna liberă pe foaie cu pătrăţele; exerciții
explorarea mediului de organizare a datelor în tabel; identificarea terminologiei/expresiilor
matematice care impun formare de mulțimi cu tot atâtea, mai puține sau
mai multe elemente decât mulțimea dată; identificarea imaginilor în care
jucăriile sunt împinse, respectiv trase; organizarea datelor în tabel).
Matematică şi „Tabloul figurilor geometrice” (exerciții de continuare a șirului pe baza
explorarea mediului descoperirii unei reguli; exerciții de identificare a figurilor geometrice
de aceeași formă sau mărime și colorarea lor; rezolvarea de probleme cu
suport intuitiv; identificarea terminologiei/expresiilor matematice care
impun formare de mulțimi cu tot atâtea, mai puține sau mai multe
elemente decât mulțimea dată; exerciții de numărare în concentrul 0-31
„Castelul din figuri geometrice”
Religia
„Vioara”
VINERI
1 mai
sărbătoare
legală

SUBTEMA: „PRIETENII MEI”
SĂPTĂMÂNA: 28
„Hobby-uri și activități preferate”
Dezvoltare personală „Desenează ce-ți dictez”; „Mingea călătoare” – jocuri
-discuții referitoare la personajele îndrăgite din desenele animate
Întâlnirea de dimineaţă: „Să ne cunoaștem mai bine!”
Comunicare în
„Barny și Yoggy”; (formularea de propoziții pe baza unor imagini; realizarea
limba română
LUNI corespondenței între imagine și sunetul inițial)
4.05 Lb. engleză
„Am cunoscut un orășel”
Muzică şi mişcare tehnice
Întâlnirea de dimineaţă: „Prietenul la nevoie se cunoaște”
Comunicare în
„Tom și Jerry”; (recunoașterea literelor mici și mari; ordonarea literelor
limba română
pentru a forma noi cuvinte)
„Îl ajutăm pe Yoggy să construiască” (exerciții de punere în
corespondență a unor corpuri geometrice (cub, cuboid, sferă) cu obiecte
Matematică şi
din mediul înconjurător; exerciții de identificare a corpurilor geometrice
MARŢI explorarea mediului
de aceeași formă sau mărime și colorarea lor cu aceeași culoare; exerciții
5.05 de organizare a datelor în tabel; realizarea unui puzzle cu animale)
Ed. fizică
„Tom, pisoiul meu” – Origami
Arte vizuale şi - realizarea unei compoziţii individuale, folosind culori la alegere,
abilităţi practice pensulația şi tehnica amprentării cu legume
-utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere
MIERCURI Întâlnirea de dimineaţă: „Să ne împrietenim!”
6.05 Comunicare în „Willy și Woody” (recunoașterea literelor mari și mici; exerciții de
limba română scriere corectă; formarea de noi cuvinte prin alăturarea silabelor
potrivite).
„Walter, prietenul meu cel mai bun” (exerciții de punere în corespondență a
Comunicare în
numelui cu denumirea potrivită; formarea de noi cuvinte prin alăturarea unei
limba română
litere potrivite)
Ed. fizică
Dezvoltare personală „Hobby-uri și activități preferate”
„Cutia cu talente”; „Jocul în cinci” – jocuri
-identificarea personajelor îndrăgite, reale și imaginare
„Sortarea corpurilor geometrice” (exerciții de identificare a corpurilor
geometrice de aceeași formă sau mărime și colorarea lor cu aceeași culoare;
Matematică şi exerciții de organizare a datelor în tabel; rezolvarea de probleme cu suport
explorarea mediului intuitiv; identificarea terminologiei/expresiilor matematice care impun
formare de mulțimi cu tot atâtea, mai puține sau mai multe elemente decât
mulțimea dată; ordonarea animalelor după mărime)
„Îi ajutăm pe Yoggy și pe Mickey să socotească!” (identificarea
terminologiei/expresiilor matematice care impun formare de mulțimi cu
tot atâtea, mai puține sau mai multe elemente decât mulțimea dată;
JOI Matematică şi
exerciții de aflare a termenului necunoscut; rezolvarea de probleme cu
suport intuitiv; rezolvarea de probleme cu suport intuitiv; exerciții de
numărare în concentrul 0-31 crescător și descrescător; compunerea unei
probleme simple pe baza unei imagini date)
Religie
„Am cunoscut un orășel”
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Prieteni la cataramă”.
limba română „Pif Paf Puf” – de Cezar Petrescu (lectura învățătoarei).
„Woody ne sculptează jucării” (rezolvarea de probleme cu suport
intuitiv; exerciții de numărare în concentrul 0-31 crescător și
Matematică şi
descrescător; folosirea formelor geometrice (pătrat, dreptunghi, cerc,
explorarea mediului
triunghi,) în realizarea unor desene pe foaie velină; compunerea unei
VINERI probleme simple pe baza unei imagini date)
8.05 „Tom, pisoiul meu” – Origami
- realizarea unei compoziţii individuale, folosind culori la alegere,
pensulația şi tehnica amprentării cu legume
Arte vizuale și
-utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere
„Cutia cu talente”; „Jocul în cinci” – jocuri
-identificarea personajelor îndrăgite, reale și imaginare

SUBTEMA: „JOCURI”
SĂPTĂMÂNA: 29
LUNI „Hobby-uri și activități preferate”
11.05 „O întâlnire importantă” – joc
Dezvoltare personală - găsirea răspunsurilor la ghicitorile date și reprezentarea acestora prin
desen
-discuții referitoare la hobby-uri și reprezentarea acestora prin desen
Întâlnirea de dimineaţă: „Concurs”
Comunicare în
„Cine are cea mai mare greutate” (exerciții de recunoaștere a literelor q, Q;
limba română
exerciții de citire a literelor și cuvintelor)
Lb. engleză
Muzică şi mişcare „Toba”
tehnice
Întâlnirea de dimineaţă: „Jocuri de mișcare”
„Sportul înseamnă sănătate!”; (recunoașterea literelor mici și mari;
Comunicare în recunoașterea literei inițiale a cuvintelor sugerate de imagini; exerciții de
limba română identificare a numărului de silabe dintr-un cuvânt; realizarea
corespondenței între imagine și cuvânt; formularea de propoziții prin
separarea cuvintelor)
MARŢI „Respectăm regulile jocului!” (exerciții de colectare și grupare a datelor
în tabele; exerciții de numărare în concentrul 0-31 crescător și
explorarea mediului
descrescător; dialog referitor la importanța respectării regulilor jocului)
Ed. fizică
„Zarul”
Arte vizuale şi
- folosirea unor tehnici specifice pentru a realiza lucrarea: pictura,
desenarea cu ceară, decuparea, lipirea
Întâlnirea de dimineaţă: „Jocuri cu mingea”
„Fotbal sau baschet?” (exerciții de ordonare a cuvintelor după numărul
Comunicare în
de sunete; identificarea sunetului inițial al unor cuvinte sugerate de
limba română
imagini și scrierea literei corespunxătoare; ordonarea cuvintelor pentru a
obține propoziții).
MIERCURI Comunicare în „Concurs de ghicitori” (joc de identificare a diferențelor între două imagini
13.05 limba română aparent identice; ghicitori)
Ed. fizică
- reprezentarea talentului propriu prin desen
- realizarea în echipă a unui colaj care să definească talentele existente
în echipă
„Yoggy este arbitru” (exerciții de colectare și grupare a datelor în tabele;
Matematică şi
rezolvarea de probleme cu suport intuitiv; exerciții de numărare în concentrul
explorarea mediului
0-31 crescător și descrescător
„Fotbal, baschet sau volei?” (exerciții de colectare și grupare a datelor
Matematică şi în tabele; exerciții de interpretare a graficelor; rezolvarea de probleme
explorarea mediului cu suport intuitiv; exerciții de numărare în concentrul 0-31 crescător și
JOI descrescător)
14.05
Religie
„Toba”
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Jocurile copilăriei”.
limba română „Șotron” – de Cezarina Adamescu (memorizare).
„Cum ne comportăm?” (exerciții de colectare și grupare a datelor în
tabele; exerciții de interpretare a graficelor; rezolvarea de probleme cu
Matematică şi
VINERI suport intuitiv; exerciții de numărare în concentrul 0-31 crescător și
explorarea mediului
15.05 descrescător; exerciții de recunoaștere a comportamentelor pozitive și
negative pe baza imaginilor prezentate)
„Zarul”
Arte vizuale și - folosirea unor tehnici specifice pentru a realiza lucrarea: pictura,
abilităţi practice desenarea cu ceară, decuparea, lipirea
„BUCURIILE VERII”
Comunicare în limba  Comunicarea orală – discuții libere despre 15 XXX
anotimpul vara (lunile anotimpului, succesiunea
1.1 I–
română lor, caracteristicile anotimpului: fenomene ale
1.2 naturii, modificări în lumea vie și activități ale XXX
Bucuriile verii oamenilor specifice fiecărui anotimp)
1.3 III
 Literele mici şi mari de tipar. Citirea literelor,
1.Sărbătoarea literelor 1.4 silabelor, cuvintelor.
 Despărţirea cuvintelor în silabe.
1.5
Text suport lectură:  Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens
2.3 opus.
„Alfabetul din vis” – de Cezarina  Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate.
3.1
Adamescu  Formularea de propoziţii cu suport intuitiv.
2.1 Iunie  Povestirea după imagini.
4.1
Text suport lectură:  Audierea unor fragmente din povești
4.2  Dramatizarea
„Micul artist” – de Cezarina  Desenarea literelor mari de tipar. Simboluri
4.3
Adamescu neconvenţionale folosite în exprimarea scrisă.
 Recapitulare
3. Muntele și marea
„La cireșe” – de Ion Creangă
Matematică şi explorarea 1.5  Măsurări cu unități nonstandard pentru lungime 12 XXX
 Unități de măsură pentru valoare (banii): leul
1.6 I–
mediului (bancnote de 1 leu, 5 lei, 10 lei); schimburi
3.1 echivalente valoric în concentrul 0-31 XXX
Bucuriile verii  Timpul (ziua, săptămâna, luna, anul): denumire,
3.2 III
ordonare
1.Sărbătoarea literelor 4.1  Colectarea și gruparea datelor
 Calendarul naturii
4.2
2.1 Iunie  Procese ale Pământului: observarea prezenței apei
5.1 în natură sub diverse forme (precipitații, râuri,
lacuri etc.)
5.2
3. Muntele și marea  Ocrotirea naturii
6.1
6.2
6.3
Dezvoltare personală  Portofoliul personal 6 XXX
Bucuriile verii I–
3.3 XXX
1.Sărbătoarea literelor III
2.1 Iunie
3. Muntele și marea
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „BUCURIILE VERII”

SUBTEMA: „SĂRBĂTOAREA LITERELOR”
SĂPTĂMÂNA: 30
LUNI Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Am crescut mari și isteți”.
18-22.05 limba română „Literele-am învățat!” (recunoașterea literelor; formarea de cuvinte noi
prin adăugarea unei litere; comunicarea cuvintelor cu sens opus pentru
anumite cuvinte date – recapitulare).
Întâlnirea de dimineaţă: „Am crescut mari și isteți”.
Comunicare în „Literele-am învățat!” (recunoașterea literelor; formarea de cuvinte noi
limba română prin adăugarea unei litere; comunicarea cuvintelor cu sens opus pentru
anumite cuvinte date – recapitulare).
Lb. engleză
„Cântecul alfabetului”
Muzică şi mişcare - desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor
- audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă,
spontană
Comunicare în „Știm cu toții să citim!” (recunoașterea literelor învățate; identificarea
limba română numărului de silabe dintr-un cuvânt; ordonarea cuvintelor pentru a
forma o propoziție; exerciții de scriere corectă – recapitulare)
„Am învățat să măsor!” (compararea și ordonarea unor obiecte după
lungime, înălțime; exerciții de continuare a șirului pe baza descoperirii
unei reguli; exerciții de identificare a unităților nonstandard pentru
lungime; colorarea imaginilor specifice anotimpului vara pe baza
caracteristicilor enumerate)
Ed. fizică
„Litere vesele”
Arte vizuale şi
- realizarea unei compoziţii individuale, folosind culori la alegere şi
tehnici de stropire, suflare, dactilopictură
„Lucruri noi am aflat!” (recunoașterea literelor; identificarea numărului
Comunicare în
de silabe dintr-un cuvânt; comunicarea formelor de plural pentru
limba română
anumite cuvinte date – recapitulare)
MIERCURI Comunicare în „Suntem mândri de rezultatele noastre!” (recunoașterea literelor

20.05 limba română învățate, comunicarea diminutivului unor substantive – recapitulare)
Ed. fizică
„Portofoliul personal”
Dezvoltare personală - conversații despre colecția proprie
„Găsește intrusul!” - joc
„Ghirlande din litere” (compararea și ordonarea unor obiecte după
Matematică şi lungime; exerciții de identificare a unităților nonstandard pentru
explorarea mediului lungime; colorarea imaginilor specifice anotimpului vara pe baza
caracteristicilor enumerate).
„Curcubeul după o ploaie de vară” (compararea și ordonarea unor
JOI Matematică şi
obiecte după lungime, înălțime; compunerea unei probleme simple pe
baza unei imagini)
Religia
„Cântecul alfabetului”
Muzică și mișcare -implicarea în serbări cu tema Sărbătoarea literelor, în care fiecare copil
să se înscrie firesc
VINERI Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Știm cu toții alfabetul!!”
22.05 limba română „Alfabetul din vis” – de Cezarina Adamescu (memorizare).
Matematică şi „Lunile de vară” (compararea și ordonarea unor obiecte după lungime;
explorarea mediului exerciții de identificare a unităților nonstandard pentru lungime;
exerciții de continuare a șirului pe baza descoperirii unei reguli;
rezolvarea de probleme pe baza unor imagini; compunerea unei
probleme simple pe baza unei imagini).
„Litere vesele”
Arte vizuale și
- realizarea unei compoziţii individuale, folosind culori la alegere şi
tehnici de stropire, suflare, dactilopictura

SUBTEMA: „1 IUNIE”
SĂPTĂMÂNA: 31
- activitate pe echipe – Prieteni de pretutindeni
Întâlnirea de dimineaţă: „E ziua ta, copile!”.
Comunicare în „Să nu uităm de ziua noastră!” (formarea de cuvinte prin alăturarea
limba română silabelor potrivite; comunicarea formei corecte de singular a unor
LUNI substantive scrise la forma de plural – recapitulare).
25.05 Lb. engleză
„O lume minunată” – M. Constantinescu
Muzică şi mişcare - desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor
spontană
Întâlnirea de dimineaţă: „Noi suntem prieteni buni!”.
Comunicare în
„Prietenul la nevoie se cunoaște” (identificarea literei inițiale a
limba română
cuvintelor; citirea propozițiilor, a cuvintelor – recapitulare).
„Prețuiește natura!” (recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei;
Matematică şi exerciții de punere în corespondență a unei sume de bani cu prețul
MARŢI explorarea mediului corespunzător; identificarea unor reguli de protejare a naturii;
26.05 enumerarea unor comportamente necorespunzătoare în natură)
Ed. fizică
„1 Iunie”
Arte vizuale şi
- utilizarea unor tehnici simple de lipire, decupare după contur, în
realizarea lucrării individuale
Întâlnirea de dimineaţă: „În lumea copiilor”.
Comunicare în „Totul este posibil!” (scrierea denumirii anotimpurilor; recunoașterea
limba română lunilor de vară; recunoașterea literelor; identificarea literelor inițiale ale
cuvintelor – recapitulare).
MIERCURI „Nu ne certăm niciodată!” (identificarea numărului de cuvinte dintr-o
Comunicare în
27.05 propoziție; stabilirea valorii de adevăr ale unor comunicări –
limba română
recapitulare).
Ed. fizică
- activitate pe echipe – Prieteni de pretutindeni
JOI „Prețuiește natura!” (recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei;
28.05 exerciții de punere în corespondență a unei sume de bani cu prețul
Matematică şi corespunzător; exerciții de completare a datelor în tabel; exerciții de
explorarea mediului comparare a numerelor în concentrul 0-31; jocuri de utilizare a banilor
(La magazin, la librărie); identificarea unor reguli de protejare a naturii;
enumerarea unor comportamente necorespunzătoare în natură)
Matematică şi „Cumpărături pentru petrecerea de 1 Iunie” (recunoaşterea bancnotelor
explorarea mediului de 1 leu, 5 lei, 10 lei; exerciții de punere în corespondență a unei sume
de bani cu prețul corespunzător; exerciții de completare a datelor în
tabel; exerciții de comparare a numerelor în concentrul 0-31; jocuri de
utilizare a banilor (La magazin, la librărie); identificarea unor reguli de
protejare a naturii; enumerarea unor comportamente
necorespunzătoareîn natură)
Religie
„O lume minunată” – M. Constantinescu
Muzică și mișcare - desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor
spontană
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Lumea minunată a copilăriei”
limba română „Micul artist” (memorizare).
„Prețuiește natura!” (recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei;
exerciții de punere în corespondență a unei sume de bani cu prețul
Matematică şi corespunzător; exerciții de completare a datelor în tabel; exercițiide
VINERI
explorarea mediului comparare a numerelor în concentrul 0-31; jocuri de utilizare a banilor
29.05
(La magazin, la librărie); identificarea unor reguli de protejare a naturii;
enumerarea unor comportamente necorespunzătoareîn natură)
„Desene pe asfalt”
Arte vizuale și
- recunoaşterea diferitelor tipuri de materiale și folosirea lor

SUBTEMA: „MUNTELE ȘI MAREA”
SĂPTĂMÂNA: 32
LUNI
1.06
Sărbătoare
legală
Întâlnirea de dimineaţă: „Ce preferințe am?”.

Comunicare în „Știu să iau o decizie!” (exerciții de reprezentare grafică a cuvintelor;
limba română formarea de noi cuvinte prin alăturarea de silabe potrivite; comunicarea
diminutivelor pentru anumite cuvinte date – recapitulare)
„Transformarea apei în natură” (exerciții de identificare a celor patru
anotimpuri ale anului și a caracteristicilor acestora; exerciții de grupare a
lunilor anului pe anotimpuri; stabilirea valorii de adevăr pentru
propoziții referitoare la măsurarea timpului; completarea numărului de
zile corespunzător fiecărei luni a anului)
Ed. fizică
„Vacanța de vis”
Arte vizuale şi
- utilizarea unor tehnici simple de lipire, decupare după contur, pictură
în realizarea lucrării individuale
Întâlnirea de dimineaţă: „Farmecul muntelui”.
Comunicare în
„Pot să aduc argumente!” (alcătuirea de propoziții; formarea de cuvinte;
limba română
formarea de propoziții prin separarea cuvintelor – recapitulare)
Comunicare în „Pot să folosesc experiențe anterioare!” (recunoașterea literelor; exerciții de
MIERCURI limba română scriere corectă; identificarea silabelor dintr-un cuvânt; exerciții de scriere).
3.06 Ed. fizică
- identificarea stărilor emoționale trăite pe parcursul clasei pregătitoare
- realizarea unui desen prin care elevii să ilustreze evoluția proprie pe
parcursul anului școlar
JOI Matematică şi „Transformarea apei în natură” (exerciții de completare a șirului numeric
(calendarul lunii iunie); identificarea pe calendar a zilelor săptămânii;
recunoașterea momentelor unei zile; ordonarea crescătoare a numerelor în
explorarea mediului
concentrul 0-31; dialog referitor la circuitul apei în natură, precum și la starea
de agregare a acesteia pe baza unor imagini)
„Transformarea apei în natură” (exerciții de completare a șirului
Matematică şi numeric (calendarul lunii iunie); identificarea pe calendar a zilelor
explorarea mediului săptămânii; dialog referitor la circuitul apei în natură, precum și la starea
4.06 de agregare a acesteia pe baza unor imagini)
Religie
„Frumosă e țara mea!” – A. M. Ionescu
Muzică și mișcare - desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor
spontană
Întâlnirea de dimineaţă: „În vacanță la bunici”.
Comunicare în
„La cireșe” – de Ion Creangă (lectura învățătoarei, repovestire,
limba română
dramatizare).
VINERI Matematică şi „Transformarea apei în natură” (compunerea de probleme simple cu
5.06 explorarea mediului suport intuitiv; recunoașterea momentelor unei zile).
„Vacanța de vis”
Arte vizuale și
U.Î.„AM 7 ANI!”
Comunicare în limba 1.1  Comunicarea orală – discuții libere despre 5 XXX
1.2 viitoarele activități din vacanța de vară IV
română
1.3  Literele mici și mari de tipar. Citirea literelor,
Am 7 ani!
1.4 silabelor, cuvintelor
Text suport lectură: 1.5  Despărțirea cuvintelor în silabe
„Am 7 ani!” 2.3  Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus
3.1  Utilizarea cuvintelor noi în enunțuri adecvate
4.1  Formularea de întrebări și răspunsuri
4.2  Povestirea după imagini
4.3  Audierea unor fragmente din povești
neconvenționale folosite în exprimarea scrisă
 Recapitulare
Matematică şi explorarea 1.6  Adunarea și scăderea în concentrul 0-31fără și cu 4 XXX
5.2 trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport IV
mediului
intuitiv
Am 7 ani!
 Probleme simple de adunare sau scădere cu 1-5
unități în concentrul 0-31, cu suport intuitiv
 Recapitulare. Evaluare finală
Dezvoltare personală 3.3  Recapitulare. Evaluare 2 XXX
Am 7 ani! IV
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „AM 7 ANI!”

SĂPTĂMÂNA: 34
LUNI
8.06
sărbătoare
legală
Întâlnirea de dimineaţă: „Dialog între copii”.

Comunicare în
(exerciții de scriere; reprezentarea grafică a cuvintelor; formulare de
limba română
propoziții prin adăugarea cuvântului potrivit – recapitulare)
„Știu să număr!” (exerciții de stabilire a ordinii prin numărare;
Matematică şi completarea șirului crescător al numerelor; identificarea vecinilor unui
MARŢI explorarea mediului număr; compararea a două numere; exerciții de continuare a șirului pe
9.06 baza descoperirii unei reguli)
Ed. fizică
„Autoportret”
Arte vizuale şi
Întâlnirea de dimineaţă: „Pornim spre carusel!”.
Comunicare în
(formarea de propoziții; comunicarea formei de plural a unor cuvinte;
limba română
formare de cuvinte prin adăugarea unor silabe potrivite – recapitulare)
Comunicare în
MIERCURI Evaluare finală
limba română
10.06
Ed. fizică
„Recapitulare”
Dezvoltare personală - redarea printr-un desen a modului de a petrece vacanța de vară
„Împerechează papucii!” – joc
„Am învățat multe lucruri despre plante” (exerciții de stabilire a ordinii prin
Matematică şi numărare; completarea șirului crescător al numerelor; identificarea părților
explorarea mediului componente ale plantelor; identificarea vecinilor unui număr; compararea a
două numere; exerciții de continuare a șirului pe baza descoperirii unei reguli)
„Știu să socotesc!” (rezolvarea de exerciţii de adunare și scădere în
Matematică şi
concentrul 0-31 cu trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport
explorarea mediului
intuitiv).
JOI Religie
11.06
„Repetăm cântecele învățate”
-acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din palme, bătăi
cu degetul în bancă etc.)
-audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă,
spontană
-jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare
simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.)
-discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Am 7 ani!Sunt pregătit pentru clasa I”
limba română Evaluare finală
„Știu să rezolv probleme!” (rezolvarea de probleme cu sprijin în imagini
Matematică şi date; exerciții de numărare în concentrul 0-31, cu pas dat, crescător și
VINERI
explorarea mediului descrescător; jocuri diverse: sudoku, , găsirea drumului celui mai scurt,
12.06
tip labirint).
„Autoportret”
Arte vizuale și

PLANIFICARE U.I. An Scolar 2019-2020 - 33 Sapt. .

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLANIFICARE U.I. An Scolar 2019-2020 - 33 Sapt. .

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

U.Î.

„LA ÎNCEPUT DE DRUM”

română (sugestii): probe de evidenţiere a achiziţiilor

Matematică şi explorarea  Evaluare inițială 8 I-II

La început de drum faţă de sine și față de ceilalți

1.1. Să mă prezint 1.1  Interacțiuni simple cu ființe și obiecte familiare

1.2. De la grădiniță la școală

„Cine sunt eu?” (identificarea anumitor elemente de identitate).

MARŢI Matematică şi „Să facem cunoștință!” (poziții spațiale, raportarea numărului la

Bun venit la școală  Importanţa autocunoaşterii; dezvoltarea unei

2.1. Școlărei și școlărițe 1.1 atitudini pozitive faţă de sine

2.2. Obiectele școlarului 1.2  Trăsături personale elementare

Text suport: „Maricica  Obiecte și activități simple de igienă personală

În împărăția toamnei Bucuria, Tristețea, Frica.

3.1. Roadele toamnei 2.1

Text suport: „Gospodinaˮ - Otilia

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „ÎN ÎMPĂRĂȚIA TOAMNEI”

Competențe Nr. Săptă Obser

„Tipuri de plante. Numărul și cifra 6” (recunoașterea cifrei 6;

Dezvoltare personală  Reguli de comunicare în activitatea școlară 4 X-XI

Sunt român!  Rutine și sarcini de lucru

JOI „Energia soarelui, a apei şi a vântului. Numărul şi cifra 9” (compunerea

6.1.Colinde în jurul bradului 2.1 tristețe, frică, furie), în activități/ contexte

U.Î.„LA GURA SOBEI”

Matematică şi explorarea 1.2  Adunarea și scăderea în concentrul 0-10, cu 1-5 16 XIV-

Dezvoltare personală  Ființe și obiecte preferate. Reguli de 8 XIV-

La gura sobei comportament XVII

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „LA GURA SOBEI”

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „MIJLOACE DE TRANSPORT”

MIERCURI Comunicare în „Avion cu motor...” (exerciții de punere în corespondență a cuvintelor cu

Matematică şi „Vaporul este în port!” (exerciții de comparare a numerelor în concentrul 0-20;

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „MESERII”

Arte vizuale și „Barca micului marinar”

3.Pregătiri pentru Paște

Dansul primăverii XXIII

1. Vestitorii primăverii 3.1

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „DANSUL PRIMAVERII”

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „DANSUL PRIMĂVERII”

„Flori pentru mama” (rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere în

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „DANSUL PRIMĂVERII”

Dezvoltare personală  Tehnici simple care sprijină învățarea 4 XXIV

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „UNIVERSUL”

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „UNIVERSUL”

Joy și prietenii lui 3.2 I-

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „JOY ȘI PRIETENII LUI”

„Animale din savană” (rezolvarea de probleme cu suport intuitiv;

Jocurile copilăriei 3.3 III –

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „JOCURILE COPILĂRIEI”

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „JOCURILE COPILĂRIEI”

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „JOCURILE COPILĂRIEI”

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „BUCURIILE VERII”

MIERCURI Comunicare în „Suntem mândri de rezultatele noastre!” (recunoașterea literelor

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „BUCURIILE VERII”

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „BUCURIILE VERII”

Întâlnirea de dimineaţă: „Ce preferințe am?”.

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „AM 7 ANI!”

Întâlnirea de dimineaţă: „Dialog între copii”.

S-ar putea să vă placă și