PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA: 17.XII.2013
ŞCOALA: Liceul Tehnologic ,,Mihai Eminescu” Dumbrăveni
CLASA PREGĂTITOARE A
PROFESOR: Moisiuc Adelina
UNITATEA TEMATICĂ : Degețica
DISCIPLINE: Comunicare în limba română; Dezvoltare personală; Matematică şi explorarea mediului; Arte vizuale şi abilități practice;
Muzică și mișcare;
UNITATEA TEMATICĂ : Degețica
TEMA LECȚIEI: Verificarea poveștii ,,Degețica’’
TIPUL LECŢIEI: formare şi dezvoltare de competenţe
DURATA: o oră

SCOPUL LECȚIEI: îmbunătățirea capacității de comunicare și optimizarea abilităților de relaționare socială.

COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE:

CLR: 1.1. Identificarea semnificației unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar și rar.
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute manigestând interes pentru comunicare.
3.4. Exprimarea în cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual sau auditiv, manifestând interes pentru lucrul cu cartea.
4.1. Trasarea elementelor grafice și a contururilor literelor, folosind resurse variate.
4.2. Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare.
DP: 2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea școlară.
2.3. Explorarea caracteristicilor ființelor și obiectelor preferate și a interacțiunii simple cu acestea.
MEM: 1.2. Recunoașterea și scrierea numerelor în concentrul 0-31.
6.2. Utilizarea unor unități de măsură pentru determinarea/estimarea duratelor unor evenimente familiare.
AVAP: 2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale, în aplicații simple, specifice artelor vizuale.
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple pe baza interesului direct.
MM: 2.1. Cântarea în colectiv asociind mișcarea sugerată de text.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1: să salute utilizând formule adecvate un coleg de clasă;

O2: să identifice caracteristicile unei zile, completând panoul educațional ,,Întâlnirea de dimineață’’;
O3: să formuleze enunțuri corecte și clare în contexte variate de comunicare;
O4: să identifice corect personajele poveștii studiate;
O5: să rezolve sarcinile de lucru propuse individual și/sau prin cooperare;
O6: să interpreteze cântecele propuse respectând linia melodică adecvată.

STRATEGII DIDACTICE:
1. METODE ȘI PROCEDEE:
 conversația, exercițiul, povestirea, munca independentă, problematizarea, activitatea practică, jocul didactic, activitatea practică.
2. MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
 ROATA POVEȘTILOR, panoul ,,Întâlnirea de dimineață’’, jetoane cu diferite imagini și cifre, bilete cu sarcini de lucru, creioane,
culori, carioci, puzzle, joc de construcții, LCD, fișe de lucru, laptop, USB, PPT.
3. FORME DE ORGANIZARE:
 frontal, pe grupe, în perechi, individual.

RESURSE:
 temporale: 40 minute + 10 minute activități recreative
 umane: 24 de elevi

FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE:

 observarea sistematică a comportamentului elevilor, evaluare orală, aprecieri verbale, proba practică, interevaluarea, autoevaluarea.

BIBLIOGRAFIE:

 Programele școlare pentru disciplinele: Comunicare în limba romană, Matematică și explorarea mediului, Arte vizuale și lucru manual,
Dezvoltare personală (Nr. 3418/19.03.013)
 Documentele profesorului pentru clasa pregătitoare, Editura Sigma, 2013
NR. COMPETEN DETALIERI DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI FORME DE OB. RESURSE EVALUARE
CRT. ȚE CONȚINUT ORGANIZARE OP.
SPECIFICE MATERIA- PROCEDURALE TEMPORALE
VIZATE LE
1. DP 2.2 Comunicarea Întâlnirea de dimineață: O1
în activitatea Salutul și prezența: Conversația 3’ Observarea
școlară ,,Bună dimineața, dragi Licurici! Mă sistematică
bucur că începe o nouă zi și că sunt alături a
de voi!’’ (activitate frontală) comportam
entului
Copiii se salută între ei și își adresează LCD
cuvinte frumoase! ( activitate în perechi) Latop Proba
Se identifică stările de spirit experimentate USB practică
pe parcursul exercițiului de mai sus.
Se interpretează melodia ,,Bună
dimineața!’’ (activitate frontal) Observarea
Conversația participării
Se completează împreună cu elevii panoul Exercițiul la dialog
,,Întâlnirea de dimineață’’ făcându-se O2 5’
referiri la dată (se recită strofa referitoare Panouri
la luna decembrie), anotimp, starea educațio-
2. MM 2.1. vremii, noutățile și mesajul zilei (,,Fiți nale
încrezători în forțele proprii!’’).
Se reactualizează regulile clasei și se
distribuie responsabilitățile pentru ziua
care începe (activitate frontală). 1’

3. CLR 1.1. Dialog despre Se audiază un scâncet. Elevii sunt invitați Observare
2.4. textul și cartea să facă predicții asupra personajului care LCD Metoda 1’ sistematică
3.4. ,,Degețica’’ plânge. (activitate frontală) O3 Latop predicției
4.2. Se vizionează un fragment din desenul USB
animat Degețica – scena care ilustrează Observarea
sistematică
tristețea și plânsetul fetiței. (activitate
a
frontală) comportam
Sunt enumerate titlurile cărților uriașe ale entului
căror povești au fost studiate pe parcursul elevilor
semestrului de către elevi. Conversația 1’
Se solicită identificarea și prezentarea Evaluare
cărții ,,Degețica’’: titlu, autor, impresii etc. O3 Expunerea orală
Cărți
(activitate frontală) uriașe

Povestirea Se realizează repovestirea textului Povestirea

după imagini ,,Degețica’’ pe baza cărții uriașe și a 5’
cărților de joc (activitate fronală, apoi în Cărți de
Evaluare
grupuri mici). joc
orală