PROIECT DE LECȚIE

Profesor învățământ primar:

Data:
Instituția:
Clasa; a II-a
Arria curriculară – Arte și tehnologii
Disciplina – Arte vizuale și abilități practice (AVAP)
Unitatea de învățare – „Jurnalul unei plante”
Subiectul – Mărțișorul
Tipul lecției – Formare de priceperi și deprinderi
Scopul activităţii - Dezvoltarea deprinderilor de pictură, prin utilizarea corespunzătoare a instrumentelor de lucru, în vederea realizării
produsului – Mărțișorul
Obiective operaţionale - pe parcursul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1 – să denumească toate materialele ce vor fi utilizate în realizarea produsului propus;
O2 – să picteze cât mai original mărțișorul (pasta făinoasă);
O3 – să decupeze corect cu foarfecul zig-zag, în formă dreptunghiulară și apoi pătrată, suporturile mărțișorului;
O4 – să asambleze corect şi estetic părţile componente ale lucrării, având ca suport modelul;
O5 – să autoevalueze lucrarea după criteriile propuse.
Metode, procedee și tehnici: Conversația euristică, Explicația, Observația, Demonstrația, Exercițiul;

1
Mijloace de învățământ: paste făinoase (farafele), carioci, șnur de mărțișor, foarfece zig-zag, penson, acuarele, foi colorate, capsator;
Forme de organizare: frontal, individual;
Resurse:
temporale – 45 de minute
umane –
Bibliografie:
Programa școlară pentru disciplinele Arte vizuale și abilități practice (clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a),Comunicare în limba
română, Dezvoltare personală, Muzică și mișcare aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
Rizea, C.; Stoicescu, D.; Stoicescu, I. (2013), Arte vizuale și abilități practice, Editura Litera, București

2
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Strategia didactică
Nr. Ob.
Etapele lecției Conținutul instructiv-educativ Metode, Evaluare
Crt. op. Mijloace de Forme de
procedee,
învățământ organizare
tehnici
1. Momentul Voi asigura condiţiile necesare desfăşurării
organizatoric optime a lecției:
1 minut - aerisirea sălii de clasă;
- aranjarea mobilierului;
- distribuirea materialului didactic.
2. Captarea atenției - Captarea atenţiei se va realiza prin intermediul Conversația Scrisoarea Frontal
6 minute unei scrisori. Vom deschide și ultima scrisoare Explicația Zâne
primită de la Zâna Primăvară. (Anexa 1) Lectura Primăvara
„Vreți s-o ajutăm și de această dată pe explicativă Legenda
Zâna Primăvară?” Mărțișorului
Voi solicita unui elev să citească ,,Legenda
Mărțișorului”. (Anexa 2)
Se va purta o discuție cu privire la conținutul
textului citit: personaje, întâmplări,
semnificația mărțișorului și a culorilor
șnurului, alb și roșu.
3. Comunicarea titlului Astăzi la ora de Arte vizuale și abilități Conversația Frontal
lecției și a practice vom confecționa mărțișoare cu euristică
principalelor ajutorul materialelor pregătite de Zâna
coordonate ale Primăvară pe care trebuie să le asamblăm
acestora după model.
1 minut Atrag atenția asupra participării active și cu
interes la lecție, pentru a obține lucrări
frumoase .
4. Recapitularea O1 Reactualizarea cunoştinţelor se va realiza Conversația Lucrări model Frontal Se evaluează capacitatea
3
 cunoștințelor, făcând apel la noţiunile deja cunoscute de euristică Paste făinoase copiilor de a denumi
priceperilor și către elevi. Explicația (farafele) materialele de lucru, de
deprinderilor Le voi adresa acestora întrebări cu privire la Observația Carioci pe bănci.
mărțișoare. Șnur de
Î: Unde găsim noi mărțișoare? mărțișor
R: Mărțișoarele le putem găsi la magazine sau Foarfece zig-
le putem confecționa noi. zag
Î: Ce materialele se folosesc pentru Penson
confecționarea mărțișoarelor? Acuarele
R: Pentru confecționare se folosesc: materiale Foi colorate Individual
plastice, hârtie, șnur, etc Capsator
Î: Ce forme au mărțișoarele?
R: Forme diferite: coșar, cheie, buburuză,
potcoavă, trifoi cu patru foi.
Î: Ce reprezintă fiecare formă?
R: Coșarul – noroc, buburuza – simbol al
mamei pământ, al maternității și norocului;
trifoi cu 4 foi – faimă, dragoste, bogăție,
sănătate; potcoavă – putere, simbol în
apărarea contra deochiului; cheia – drumul
spre succes și împlinirea dorințelor;
Î: Ce materiale avem pe bănci?
R: Pe bănci avem: paste făinoase (farafele),
carioci, șnur de mărțișor, foarfece zig-zag,
penson, acuarele, foi colorate, capsator;
5. Prezentarea noului Le voi prezenta mărțișorul ce urmează a fi Conversația Lucrare model Frontal
conținut și dirijarea realizat de fiecare copil, apoi le voi explica şi Paste făinoase
învățării demonstra copiilor fiecare etapă şi modul de (farafele)
realizare a acestora.(Anexa 3) Explicația Carioci
6 minute Voi repeta etapele de lucru, apoi 2-3 elevi vor Șnur de
enumera si prezenta etapele de realizare a Demonstrația mărțișor
mărțișorului. Observația Foarfece zig-
După explicarea și demonstrarea modului de zag

4
 lucru, se execută câteva exerciții de încălzire Penson
a mușchilor mici ai mâinii. Acuarele
Foi colorate
Capsator
6. Obținerea O2 Se începe realizarea lucrării de către elevi. Exercițiul Paste făinoase Individual Se va evalua capacitatea
performanței O3 În timp ce elevii lucrează le voi aminti şi le (farafele) elevilor de a picta în mod
O4 voi arăta cum se procedează, acolo unde este Carioci original mărțișorul (pasta
20 minute cazul. Șnur de făinoasă).
Voi supraveghea și voi urmări activitatea lor mărțișor Se va evalua capacitatea
trecând printre bănci având în vedere Foarfece zig- elevilor de a decupa
următoarele: zag corect cu foarfecul zig-
- măsura în care au înţeles şi şi-au însuşit Penson zag, în formă
îndrumările primite; Acuarele dreptunghiulară și apoi
- dacă mânuiesc corespunzător instrumentele Foi colorate pătrată, suporturile
de lucru; Capsator mărțișorului.
- acolo unde e cazul voi acorda sprijinul Voi evalua capacitatea
necesar explicând sau arătând din nou. elevilor de a asambla
corect şi estetic părţile
componente ale lucrării,
având ca suport modelul.
7. Evaluarea O5 Pe măsură ce lucrările sunt gata, elevi le vor Autoevaluare Panou din Se va evalua capacitatea
5 minute aşeza într-o mini expoziţie pe un panou de polistiren elevilor de a autoevalua
polistiren, realizând în același timp și lucrarea după criteriile
autoevaluarea după următoarele criterii: date.
- corectitudinea decupării;
- acurateţea lucrării;
- originalitatea lucrări;
Aceste mărțișoare vor sta până la finalul zilei
la expoziție, apoi vor fi înapoiate copiilor
pentru a le dărui mămicilor cu ocazia zilei de
1 Martie.
8. Asigurarea retenției - Asigurarea retenţiei şi a transferului se va Conversația - Frontal -
și a transferului realiza prin intermediul unor întrebări cu
5
 4 minute privire la activitatea desfăşurată anterior:
Î: Ce am realizat astăzi?
R: Astăzi am realizat mărțișoare pentru ziua
de 1 Martie.
Î: Care au fost etapele pe care le-am
parcurs, pentru a realiza acest mărțișor?
R: Etapele au fost următoarele: prima data Explicația
am pictat pastele făinoase, am decupat și Individual
lipit suporturile din hârtie, am legat
mărțișorul cu șnur și l-am capsat, am decorat
lucrarea și am scris „1 Martie” pe ea.
Se interpretează cântecul ,,Mărțișoare, Exercițiul
Mărțișoare’’.
9. Încheierea activității - Voi încheia activitatea prin a le adresa copiilor Conversația - frontal -
2 minute aprecieri verbale, individuale şi colective, cu
privire la modul în care s-a desfăşurat lecția.

6
Anexa 1 – Captarea atenției

Dragi copii,
Citiți ,,Legenda Mărțișorului” și folosindu-vă de
materialele pe care vi le-am pregătit pe bănci, vă rog să
confecționați mărțișoare și să le dăruiți celor dragi în ziua de
1 Martie, pentru a vesti întoarcerea mea! Altfel, Baba Iarna și
Moș Omăt nu-mi vor da voie.
Cu mult drag, prietena voastră, Zâna Primăvară

7
Anexa 2 - Legenda Mărțișorului
A fost odată ca niciodată, o vreme în care Soarele preschimbat într-un fecior chipeș obișnuia să coboare pe pământ pentru a dansa hora în sate.
Știind care este noua pasiune a Soarelui, un zmeu l-a urmărit și l-a răpit dintre oameni, închizându-l într-un beci din castelul său.
Păsările au încetat să cânte, apele nu mai curgeau, iar copiii nu mai puteau să râdă, dar nimeni nu îndrăznea să-l înfrunte pe zmeu.
Într-una dintre zile, un tânăr curajos a decis să plece și să salveze Soarele. Majoritatea oamenilor l-au însoțit, dându-i tânărului din puterea lor, pentru a
reuși să învingă puternicul zmeu și să elibereze Soarele.
Călătoria sa a durat trei anotimpuri: vara, toamna și iarna. La sfârșitul iernii , tânărul a reușit să găsească castelul zmeului, unde era întemnițat Soarele. Și
a început lupta, care a durat zile întregi până când zmeul a fost înfrânt.
Slăbit de puteri și rănit, tânărul a eliberat Soarele. Acesta se ridică pe cer înveselind și bucurând lumea. Natura a reînviat, oamenii au început să
zâmbească din nou, doar viteazul fecior nu a mai apucat să vadă primăvara venind. Sângele cald din rănile sale cădea pe zăpadă.
În timp ce zăpada se topea, flori albe, numite ghiocei, vestitori ai primăverii, răsăreau din pământ.
De atunci tinerii obișnuiesc să împletească doi ciucuri: unul alb și altul roșu. Ei le oferă fetelor pe care le iubesc sau celor apropiați și dragi..
Culoarea roșie reprezintă dragostea pentru tot ceea ce e frumos amintind de culoarea sângelui voinicului. Albul simbolizează puritatea, sănătatea
ghiocelului, prima floare a primăverii.

8
Anexa 3 - Procesul tehnologic

1. Se pictează cu grijă pasta făinoasă; 2. Se decupează din hârtia colorată, cu foarfecul zig- 3. Se lipește pătratul peste
zag dreptunghiul și pătratul, care vor fi suport dreptunghi
mărțișorului;

9
4. Farafelele pictate se leagă la mijloc cu 5. Se capsează mărțișorul pe suportul de 6. Se personalizează lucrarea prin scris
șnur de mărțișor, realizând o fundiță; hârtie (1 Martie) și desene sau lipire

10