Arta de a invata - Horatiu Sasu

In vederea atingerii unei modalitati optime de acumulare a informatiilor cotidiene/de uz academic se va

proceda intr-o maniera eficienta si :activa: , precum :

-Luarea unor notite in decursul orelor de curs ( implica utilizarea unor semne de schematizare a
continutului didactic : ,+" sau ,/" - pentru in plus sau pe langa , -> implica/rezulta , <- deriva/este
rezultatul din , Econ.(economie) sau ec. ex: [ acces la bunuri ec.(pt.pers./categ.de pers.]<-pret =accesul
la bunurile economice pentru diferite persoane sau categorii de persoane este reglat prin pret"

- Notarea cuvintelor-cheie

- Participarea la diverse concursuri ce implica o temeinica pregatire/solicitare cerebrala -> o mai buna
incredere cat si devoalarea abilitatilor latente in cardrul examenelor/sesiunilor , etc !!! PARTICIPAREA LA
CAT MAI MULTE CONCURSURI ESTE O NECESITATE

- Autoevaluarea este importanta in vederea generarii unei eventuale nazuinte de a poseda mai multe
cunostinte

- Consultarea si altor materiale in afara celor impuse de profesor

- Utilizarea testelor grila pentru sporirea cunostintelor

- Realizare unei conexiuni intre informatii -- William Jones afirma ca " Un om care cauta o aminte in
memorie se aseamna cu un om care cauta un obiect pierdut in casa sa"

- Memoria este mult mai receptiva la practica decat la teorie

EXemplu :

- 10% din ceea ce stim

- 20% din ceea ce auzim

- 30% din ceea ce vedem

- 50% din ce vedem si auzim in acelasi timp

In aceleasi conditii de atentie retinem 80^ din ce spunem si 90% din ce spunem facand un lucru la care
reflectam si care ne priveste

PROCESUL DE MEMORIARE IMPLICA 3 ETAPE :

1)Intiparirea

2)Conservarea/pastrarea inf.

3)Reactualizarea
INTIPARIREA

Un material abstract este mai usor de retinut daca ai un exemplu concret

Convertirea abstractului in concret duce la o memorare mai rapida si indiscutabul mult mai eficienta.

--Mai intai intelege materialul -->memoreaza-l--

!Daca volumul materialului creste in progresie aritmetica ( a1->a2(a1+r -

>a3(a2+r<=>a1+r+a2)..s.m.d.a),,timpul de invatare creste in progresie geometrica

- Intotdeauna cine merge pe etape adesea ajunge mai departe decat cel care se avanta dintr-o data

Ambianta,starea afectiva,psihica = pot influenta gradul de inglobare al unor informatii fie ele abstracte
sau familiare

CONSERVAREA SAU PASTRAREA INFO.

EVITAREA INVATARII MOT-A-MO->Intelegerea materialului->Schematizarea lui->Memorarea structurara-

>Repetarea logica prin legarea unor conexiuni cu informatiile familiare

REACTUALIZAREA INFO.

Este generata de procesele anterioare ,fiind in conconrdanta cu randamentul atribuit celorlalte.

Asocierea unui lucru cu un altul =>reactualizarea este mai eficienta si de durata

Tehnici de memorarea activa :

-Sublinieaza ideile principale

=>Familiarizarea textului , orgaanizarea logica , memorare mai efectiva si eficienta

Reteta memorarii :

- fixarea ideilor secundare din fragment si a detaliilor mai importante

- inlaturarea inexactitatilor in memorare

- memorare cat mai fidela , mai aproporata de litera textului

-redare aproape perfecta

- verificare finala -cu rol sedimentar a retinerii , chiar daca aceasta retinere nu este perfecta -
MARCHEAZA SI SUBLINIEAZA IDEIILE CENTRALE ( foloseste o culoare intriganta propriei persoane )

!!! EVITAREA SUBLINIARII INTREGII PAGINI..

Sublinieaza doar cuvantul-cheie ,precum :

Acest cuvânt important poate fi: - subiectul frazei (se subliniaza

cel mai adesea) -

atributele si complementele care aduc o precizare absolut necesara

- criteriile de clasificare

- alte cuvinte a caror semnificatie este foarte importanta în context

INCERCUIREA ESTE LA FEL DE IMPORTANTA

Rosu,portocaliu,galben=culori calde

Verde,albastru,violet =culori reci

Subliniam cu o culoare calda

Rosu-excelent stimulator intelectual=folosit pentru ideiile principale

Galben= stimuleaza nervul optic=ideiile secundare

Portocaliu-culoare optimismului=ideiile de detaliu

Roz=optimismul=pentru incercuit

Asociatiuni cromatice signifiante:

Combinatia galben(idei p.) ,verde deschis( idei s.) , rosu( detalii,precizari)

ADNOTARI :

!- SUPRIZA, DE RETINUT,ceva nou, interesant

?-neclar , indoielnic,de clarificat , de verificat

+ = pozitiv,acceptat,de acrod,progres

- = negativ,neacceptat,in dezacord,regres,gresit

I - principal,important

V - incompletmde completat , de dezvoltat

< - putin,redus,mic

> - mult , redudant ,in plus

AA - cu aplicatie imediata si actuala

AP - cu aplicatii posibile

O;R - se repeta

(!) - de rezumat

x - se contrazice in contextul lucarii

N.B - foarte bun, cu intentia de a fi folosit la valorificare

C - de criticat , criticabil

E - experiente personale

= - de utilizat in textul unei lucrari personale ( referat,sinteza,expunere,etc)

W - opinie personala contrarie

ii - idee principala

iii - idee secundara

iiii,cz - cu valoare de concluzie

[] - de retinut ca si citat , de extras

Alte semne impuse de autori :

+ - credit, activ, pozitiv, pozitivism

- - debit, pasiv, negativism, nihilism

/ - pe (spre exemplu: locuitori/ km2

d - idem, acelasi lucru, ibidem

?- de unde, deci, în consecinta

?,?- crestere, ascensiune, sporire, avânt,dezvoltare, progres

?- tot, în totalitate, global, în ansamblu

? - De ce? Chestiune, problema, întrebare (interogare), incertitudine

?- psihologie
O- rezistenta(nu numai de natur a fizica)

?- dirijare, a comanda, monarhie, regalitate

V - a asculta, a se supune, ascultare, supunere

ts - termen (durata) scurt(a)

tm - termen mijlociu (mediu)

tl - termen lung

? - centru, centrare, centrism [un cerc cu un punct inauntru]

=-echivalent cu

? - descrestere, declin, recesiune [ linie in jos]

?-stabilitate, stabilizare, crestere zero [linie inainte]

Felurile judecatilor :

III. Dupa calitate:

- afirmative : se afirma ceva despre subiect

- negative : se neaga ceva -----///------

IV Dupa cantitate

- universale : se afirma sau se neaga ceva despre toata sfera subiectului

- particulare : se afirma sau se neaga ceva d. o parte din ...//,,

I-II Duna cantitate si calitate

-Universal-afirmative (A) : se afirma ceva despre intreaga sfera a subiectului

- Universal-negative (E) : se neaga -------///---

- Particular-afirmative (I) : se afirma ceva despre o parte din sfera subiectului

-Particular-negative (O) : se neaga -----///---

III Dupa relatie :

- categorice : ceea ce se afirma/neaga d.subiectul judecatii nu este supus niciunei conditii

-ipotetice : ........///... este supus unei conditii determinate , exprimate prin "daca"

-disjunctive : .......////.... se expima prin doua sau mai mule judecati categorice, legate intre ele prin "ori"

IV Dupa modalitate

-asertorice : constata o realitate

-problematice : exprima o posibilitate

-apodictice : exprima un raport necesar

De retinut : realizeaza o schematizare proprice unor eventuale reactualizarii eficiente ale lectiilor

De ce invatam mecanic?

a) Materia nu are inteles - se va consolida intelegerea textului prin multa munca , exceptie de la aceasta
filosifie este reprezentata de inglobarea unor nr. de tel. , date, ani,etc

b) nu am o dispozitie favorabila , trec printr-o convalescenta

utilizeaza autosugestia = iti spui ca poti reusi..o informatie postiva ...

Tipuri de memorare " 1 logica /// 2 Mecanica

LEGE : Informatiile legate intre ele , se retin de zeci de ori mai usor decat daca ar fi retinute disparat

1) “scormoneste” prin memorie dupa informatii care i se par similare unora anterioare.

2)apoi, tânarul care învata eficient compara ceea ce cunoaste cu ceea ce i se cere nou

3)materialul anterior este revazut automat

9.6 Bizarerii care te fac sa retii perfect :

Realizeaza o conexiune ciudata precum : pozitia compelentelor de timp,loc,mod in engleza este :

manner ,place , time ->> MuPPeT *(papusile muppets) asociem M-Manner...sm.da
Metode de asociere :

a)Asociatii prin concatenare(lant de cuvinte inventate pentru a ajuta memoria în procesul de retinere) -
de exemplu Cesautica -Cesar,August,Tiberiu,Caligula (pentru întiparirea succesiunii primilor împarati
romani)

b)

Asociere prin analogie cu semne grafice -de exemplu Zama,o,Zama (literele subliniate amintesc de anul
202 î.Hr. - caderea orasului punic Zama si cucerirea punilor de catre romani).

c)

Asociere prin succesiunea cifrelor(caderea Bastiliei - 14 iulie 1789 - 7, 8, 9)

d)

Memorarea facilitata de ritm(trohaic): Ante, apud, ad, versus, Circum, circa, citra, cis (prepozitii care cer
acuzativul)

e)

Memorare facilitata de rima:Cadaver, iter, uber, Verber, ver si tuber (substantive masculine de
declinarea a treia)

Psihologii afira ca memorarea frazelor se face de 25 ori mai usor decat memorarea unor cuvinte izolate

9.8. Aplicatii ? Cate nu gandesti

Invata sa utilizezi imaginile

Concluzia e una singura:atunci când vrei sa retii ceva,foloseste-ti întreaga experienta.

nu lasa sa treaca nimic pe lânga tine neobservatsi necercetat!

Muntii Apuseni de pilda: Zarand, Metalici, Trascau, Gilau, Bihor, Codru =>Za-me-tras-gi- bi-co.

Sau afluentii Siretului: Suceava, Moldova, Bistrita, Trotus, Putna, adica Sumolbitropu

Localitatile aurifere: Brad, Abrud, Rosia, Sacarâmb = Brabrurosac

analizam si gândim - nu invatati mecanic .. cum a facut GRIGORITA... incercati sa intelegeti textul,fie si
prescurtarile sunt o forma de sistematizare elocventa,dar ineficace in conjunctura nefamiliarizarii cu
subiectul

ANALIZA - DESCOMPUNEARA UNOR CONSTRUCTII IN PARTI MAI MICI

SINTEZA - CONECTAREA MAI MULTOR CONSTRUCTII IN VEDEREA FORMARII UNUI INTREG

INCEARCA SA CONSTRUIESTI CAT MAI MULTE SINTEZE

CUM ÎTI ORGANIZEZISEDINTA DE STUDIU :

- Obinuiestete cu o incapere propice stiudiului

- Ambianta favorabila inglobarii informatiilor este una CURATA , deci pastreaza camera imaculata si
ORDONATA

- CONCETREAZA-TE ( Concentreaza-te asupra lucrurilor pe care le poti infaptui acum si fa astfel ca ziua
de maine sa fie asa cum doresti ) - Herbet Harris

!!! Perioada optima de concentrare variaza intre 40-60 de minute, pentru evitarea eventualelor
surmenaje mentale , acorda-ti pauze de 5-10 minute la fiecare interval de 50-55 de minute

Întreruperea învatarii într-un punct interesant, urmata de reluare, duce la o mai buna concentrare.

- Aloca 5-10 pt.memor.sintet.a.info.

REPETAREA :

1) REPRODUCEREA = IN ABSENTA OBIECTULUI

2) RECUNOASTEREA = IN PREZENTA OBIECTULUI

CAT DE DES SA REPET :

A) SUBINVATAREA - cand inveti sub optimul informatiilor necesare inglobarii

B) SUPRAINVATAREA - cand inveti un material prea intensiv , repetandu-l de n.ori pe zi ,astfel conduce
spre o "uitare rapida"

A INVATA= intelegere + memorare + reactualizare

TIPURI DE REPERATE "

A) COMASATA = înseamna repetarea integralaa materialului, de la început si pâna la sfârsit, fara ca

acesta safie împar tit pe fragmente

B)Repetarea esalonata se refer a la separarea si desfasurareaîn timp a repetitiilor.

Se recomanda memorarea esalonata

Dar pe termen scurt cea mai buna metoda de memorare este repetarea comasata, urmata de
reproducere (la teste, examene, seminarii etc.)
Atentie însa: prin repetare comasata se realizeaza performante imediate foarte ridicate, dar ele trebuie
mentinute si consolidate prin repetari esalonate

- Folosirea unui casetofon ( inregistrezi un curs , pe fragmente - cu o silabisire sacadata ) astfel iti va fi
usor sa memorezi sau sa repeti

ACCEP?IE (ACCEP?IUNE) s. con?inut, însemnare, în?eles, semnifica?ie, sens, valoare, (rar) semantica,
semantism, (înv.) noima, sim?, tîlc. (~ unui cuvînt.)

ETNOGRAFÍE f. ?tiin?a care se ocupa cu originea, modul de via?a, cultura ?i obiceiurile popoarelor. /<fr.
ethnographie

Fa-ti temele in momentul receptarii ( in ziua) , mai intai inveti lectia -> efectuezi tema

INTERCALEAZA LECTIILE - INCEPAND CU CEVA USOR -> MAI GREU>>>//ETC