Notă informativă despre rezultatul controlului Implementarea

curriculumului national în învăţământul primar clasa I-a

Tipul controlului: monitorizare

Perioada desfăşurării: septembrie-decembrie

Cadre didactice implicate: profesorii claselor I-a Ababii Elena, Umaneţ Rodica

Acţiuni de precontrol:

- participarea profesorilor la Reuniunile metodice ale cadrelor didactice - august,

septembrie, unde au fost anunțați de ordinul MECC

- examinarea și discutarea prevederilor prezentului curriculum în cadrul seminarului

instructive-metodic din ______ 2018, cât și în cadrul ședințelor Comisiilor metodice

- Examinarea suportului metodologic prin conținutul Reperelor metodologice de

organizare a procesului educațional în anul școlar 2018 -2019
Acțiuni întreprinse pentru monitorizare

- Analiza/verificarea proiectelor didactice de perspectivă/scurtă durată – septembrie-

decembrie

- Analiza curriculumului în cadrul şedinţei Comisiei Metodice.

- Verificarea caietelor și agendelor elevilor

- Asistenţe la ore

Obiectivele controlului:

- Respectarea prevederilor curriculumului national în învăţământul primar

cl. I-a
- Promovarea unui management efficient al implementării curriculumului în
învăţământul primar
- Asigurarea unui climat psihologic şi relational favorabil
- Crearea unui cadru motivational pentru cadre didactice şi elevi
- Acceptarea conştientă de către subiecţii procesului educational a
schimbărilor din csdrul curricular
- Parteneriatul efficient cu părinţii, repreyentanţii comunităţii

- Concluzii:
- Cadrele didactice deţin un system de produse curriculare, care include:
planul –cadru, pentru î. Primar, curricula disciplinelor, manual şcolare
 aprobate de MECC, ghiduri metodologice, seturi multimedia, proiecte
delungă durată şi scurtă durată;
- Proiectele de lungă durată sunt elaborate personalizat, conţin sistemul de
cometenţe pentru învăţământul primar: A- competenţe
cheie/transversal/transdisciplinare; B- competenţe specific disciplinelor
şcolare; C- unităţide competenţe;
- Procesul educational se axează pe concepţia interactivă/ constructivistă,
centrarea pec el ce învaţă, valorificarea principiilor individualizării,
diferenţierii, personalizării în procesul de învăţare
- Evaluarea rezultatelor şcolare este redimensionată în contextual evaluării
criteriale prin descriptori, conform Codului Educaţiei art.16/5
- La disciplina limba şi literatura română sunt proiectate numărul de ore
conform tabele de administrare a disciplinei, orele sunt repartizate orientativ
pe unităţi de învăţare.
- Subcompetenţel proiectate pentru fiecare lecţie corespund curriculumului.
- La disciplina matematica, competenţele specifice disciplinei se axază pe
identificarea conceptelor matematice şi a limbajului mathematic în situaţii
de învăţare şi coridiene, dând dovadă de corectitudine şi coerenţă; se pune
accnt pe aplicarea operaţiilor aritmetice şi a proprietăţilor acestora în context
variate, manifestând atenţie şi interes pentru calcul correct, rational fluient;
- La rezolvarea problemelor se pune accent pe antrenarea gândirii critice în
adoptarea unui plan pertinent de rezolvare.
- Deasemenea la disciplina Educaţia Moral Spirituală, competenţele sunt
axate pe recunoaşterea valorilor moral spirituale, în diferite contexte de
viaţă, demonstrând atitudine pozitivă şi responsabilă faţă de sine şi de cei
din jur, pe aprecierea valorică a comportamentelor proprii şi a altor
personae.
- La disciplina educaţie plastică, învăţătoarele ţin cont de receptarea mesajelor
vizuale şi artistico-plastice în context variate, manifestând curiozitate şi
admiraţie pentru frumosul din viaţă şi artă, motivând elevii să respecte
valorile naţionae şi cele ale altor culture.

Concluzii:
1. Instrucțiuniăea privind reglementarea managementului temelor pentru acasă,
în invățământul primar, gimnazial și liceal a fost adusă la cunoștința cadrelor
didactice din LT„Gh. Ghimpu”
2. Instrucțiunea privind reglementarea managementului temelor pentru acasă,
în invățământul primar, gimnazial și liceal pusă în aplicare incepând cu 03
 septembrie 2018 s-a respectat parțial în LT„Gh. Ghimpu” în sem I al anului
de studii 2018-2019.
Propuneri:
1. A recomanda cadrelor didactice din liceu analiza repetată a prevederilor
prezentei instrucțiuni până la începerea semestrului II în scopul prevenirii
lacunelor
2. A impune în continuare respectarea tuturor cerințelor prezentei instrucțiuni
pentru toate cadrele didactice
3. A recomanda patronilor la disciplinele școlare continuarea monitorizării
implementării Instrucțiunii pe tot parcursul anului de studii 2018-2019
4. A realiza un sondaj în rândul elevilor și părinților referitor la implementarea
prezentei instrucțiuni pe parcursul semestrului II