Inspectoratul Şcolar al Judeţului Hunedoara

Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică Deva

Colegiul Naţional “Decebal” Deva
Cabinet de asistenţă psihopedagogică

PROIECT EDUCAŢIONAL

Potrivirea între particularităţile individuale şi cele ale

profesiunii

Iniţiator proiect:
Prof.psih. Andraş Dorina

Colaboratori:
Diriginţii claselor a XI, XII - a

Beneficiari:
Elevii claselor XI, XII

Deva
- 2009 -
TITLUL PROIECTULUI: Potrivirea între particularităţile individuale şi cele ale profesiunii

TIPUL PROIECTULUI: aplicare teste vocaţionale, realizarea şi completarea unui plan de

carieră, explorarea unor trasee educaţionale şi profesionale, completarea de documente de
marketing personal, explorarea pieţei muncii.

INIŢIATORUL PRIOIECTULUI: Psiholog şcolar Andraş Dorina

COLABORATORI: Diriginţii claselor a XI, XII – a

GRUPUL ŢINTĂ: elevi ai claselor a XI –a şi a XII-a, părinţi, diriginţi

BENEFICIARI: elevii claselor XI - XII din cadrul Colegiului Naţional “ Decebal” Deva

DURATĂ: an şcolar 2009 – 2010

‡ Aplicarea testelor vocaţionale se va desfăşura în perioada 23.09.2009 –
11.10.2009.

NUMĂRUL DE ELEVI PARTICIPANŢI: 184 elevi din clasa a XI-a, 184 elevi clasa a XII-a
(total 368 elevi)

ARGUMENTE:
‡ alegerea, de către unii elevi, a unor profesii ce nu corespund intereselor personale, nivelului
de dezvoltare a unor aptitudini şi diminuarea rolului activ a unor factori precum familia,
grupul de prieteni, „moda” unor profesii în alegerea unei cariere.
‡ datorită noului context socio-economic, piaţa muncii se află într-o dinamică
permanentă, iar configuraţia sa este foarte flexibilă: se modifică ponderea profesiilor pe
piaţa muncii (dacă la un moment dat exista o necesitate mare pentru profesionişti în domeniul
juridic, astăzi piaţa forţei de muncă este saturată în acest domeniu); cele mai căutate meserii
pe piaţa forţei de muncă sunt cu totul altele decât cele dinainte de criză, astfel:
- primele în top sunt joburile de consultant şi analist financiar, auditor intern,
analist de risc sau director economic
- pe locul doi in topul celor mai cerute meserii sunt cele de avocat şi de consilier
juridic (specialiştii recomandă specializarea pe drept penal)
- pe locul trei în top sunt meseriile din sfera IT: inginer de sisteme de aplicaţii,
dezvoltator sistem informatic.
‡ volatilitatea pieţei muncii: apariţia de noi profesii: asistent manager; web designer;
mediator (mediere în vederea reducerii proceselor de pe rolul instanţelor – are rolul de a
aplana disputele, înainte de a se ajunge în instanţă); jurist în drepturile omului; ecolog
(definit ca un chimist al timpurilor moderne, care evaluează impactul activităţii întreprinderii
asupra mediului); marketolog.
‡ putere slabă de absorţie a pieţei muncii a noilor absolvenţi de studii universitare ce se
văd nevoiţi să profeze în alte domenii, decât cele pentru care s-au specializat.
‡ creşterea ratei şomajului (luna august 2009): numărul total al şomerilor înregistraţi în
evidenţele agenţiilor judeţene pentru ocuparea forţei de muncă a fost de 601.673 de persoane,
din care 265.945 femei (Agenţia Naţională pentru Ocuparea Forţei de Muncă: ANOFM
http://www.anofm.ro/).
SCOPUL PROIECTULUI:
‡ Realizarea unui acord, potriviri între particularităţile individuale, sistemul de educaţie şi
formare profesională iniţială şi continuă, exigenţele muncii în diferite profesii concrete
şi dinamica permanetă a pieţei muncii, în vederea conturării unor planuri de carieră
realiste şi a sporirii şanselor de reuşită profesională.

OBIECTIVE:
‡ Dezvoltarea abilităţilor de autoevaluare realistă a propriilor caractersitici (intersese, valori,
aptitudini, personalitate) necesare inetgrării profesionale.
‡ Dobândirea de cunoştinţe şi abilităţi necesare pentru realizarea unor planuri de carieră
realiste şi adaptarea la cerinţele pieţei muncii.
‡ Dezvoltarea unor abilităţi de elaborare a planului de carieră de scurtă şi de lungă durată şi a
unor abilităţi de marketing/promovare personală (CV European/Europass, paşaportul
lingvistic, suplimentul de diplomă, scrisoarea de intenţie).
‡ Proiectarea unei strategii eficiente de tranziţie de la sistemul preuniversitar la cel universitar
sau la piaţa muncii, în condiţiile integrării europene şi globalizării.

ACTIVITŢĂŢI:
‡ Aplicarea de teste vocaţionale:
- Chestionar de Evaluare a Intereselor (C.E.I), Chestionar de interese profesionale
Holland, Test de carieră / Dream Foundation → şase tipuri de interese privind
cariera: realiste, investigative, artistice, sociale, antreprenoriale, convenţionale
- Inventarul Orientărilor privind cariera: opt orientări privind cariera: competenţă
tehnică/funcţională; competenţă managerială generală; autonomie/independenţă;
securitate/stabilitatecreativitate antreprenorială; servirea unei cauze; provocare pură;
stil de viaţă.
‡ Completarea unui plan de carieră (Vezi Anexa 1)
‡ Completarea unor documente de marketing personal (Vezi Anexa 2,3,4)
‡ Explorarea unor trasee educaţionale:
- consultarea paginii web a Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Inovării
(http://www.edu.ro/) unde pot afla informaţii despre: instituţii de învăţământ superior
de stat şi instituţii de învăţământ superior acreditate, ce funcţionează provizoriu sau în
curs de acreditare; admiterea în facultăţi; studii universitare de Licenţă, Masterat,
Doctorat;
- consultarea paginii web a instituţiilor educaţionale de stat şi private pentru a obţine
informaţii despre admitere, specializări, durată studii, taxe, etc.
- broşuri ale unor universităţi; ziare şi reviste; materiale audiovizuale (emisiuni radio şi
tv).
‡ Explorarea unor trasee profesionale: profile ocupaţionale; Clasificarea ocupaţiilor din
România-COR; serviciu de mediere a forţei de muncă de nivel naţional: SEMM - Serviciul
electronic de mediere a muncii (www.semm.ro); servicii de mediere şi plasare în muncă
oferite de companii private: eJobs.ro (http://www.ejobs/), JobsResurseUmane.Ro
(http://www.resurseumane.ro/), MyJob (http://www.myjob.ro/), Bursa Muncii
(htpp://bursamuncii.ro/ ).
‡ Explorarea pieţei muncii: caracteristicile şi tendinţele pieţei muncii din punct de vedere al
numărului de şomeri la nivel local şi naţional: http://www.anofm.ro/.
CONCEPTE:

- Interesele reprezintă ”preferinţele cristalizate ale unei persoane pentru anumite

domenii de cunoştinţe sau de activitate”.

- Plan de carieră: definit ca o construcţie progresivă elaborată pe parcursul şcolarităţii

şi al vieţii, construcţie ce permite desfăşurarea a nenumărate scenarii posibile. Planul
de carieră presupune stabilirea unui plan de acţiune pentru punerea în practică a
deciziei de carieră, reprezintă „harta” care ghidează persoana spre succes în
implementarea deciziei.

- Piaţa muncii se referă la configuraţia specifică a cererii şi ofertei de locuri de muncă

existente la un moment dat. Piaţa muncii este „spaţiul” în care se dezvoltă raporturi
între oferta şi cererea de muncă, se stabilesc condiţiile de angajare şi salarizare ale
persoanelor apte de muncă, se realizează schimburi de informaţii cu privire la cererea
şi oferta de forţă de muncă şi se evidenţiază oportunităţile profesionale pentru
persoanele care doresc să găsească un loc de muncă sau să îl schimbe pe cel existent.

- Marketing personal, “promovarea personală” cuprinde modalităţile prin care o

persoană îşi sistematizează şi prezintă informaţiile despre abilităţile, interesele,
experienţele educaţionale şi profesionale proprii, în vederea atingerii unor scopuri de
carieră.

- Europass este un portofoliu personal de documente pe care cetăţenii europeni îl pot

folosi pentru a-şi face cunoscute calificările şi competenţele în Europa, în vederea
facilitării accesului pe piaţa muncii sau al accesului la programe de educaţie şi
formare. Nu este vorba de un instrument de validare sau recunoaştere a competenţelor
şi calificărilor, ci de o platformă comună de prezentare a acestora, care facilizează
recunoaşterea lor la nivel european. Informaţii suplimentare pot accesa pe pagina web
la dresa: http://europass.cedefop.europa.eu/; http://www.europass-ro.ro/. Documentele
EUROPASS sunt: CV european, paşaportul lingvistic, suplimentul de diplomă,
certificatul de calificare, EUROPASS mobilitate – conţinut, caracteristici, utilitate,
modalităţi de obţinere şi completare.

- Pasaportul lingvistic Europass ne dă posibilitatea de a ne descrie competenţele

lingvistice, în vederea facilitării accesului la educaţie, formare profesională sau pe
piaţa muncii în Europa; ne oferă un inventar al tuturor limbilior străine cunoscute în
mai mare sau mai mică măsură şi poate include şi competenţele lingvistice: putem de
exemplu să citim într-o limbă străină dar să nu o vorbim foarte bine.

! Alegerea unei profesii în deplină cunoştinţă de cauză presupune o potrivire între

individ şi profesie, o compatibilizare a intereselor, valorilor, aptitudinilor,
personalităţii individului cu cerinţele profesiei dorite.
ANEXE

Anexa 1
Planul de carieră
Scopul legat de carieră: De exemplu: Să devin medic chirurg
Obiectivul nr.1: ex: să îmi îmbunătăţesc rezultatele la chimie şi biologie pentru a ajunge
student la Facultatea de Medicină

Strategii de realizare Termen Resurse Posibile bariere

Obiectivul nr.2: ex: să iau examenul de admitere la Facultatea de Medicină

Strategii de realizare Termen Resurse Posibile bariere

Obiectivul nr.3: ex: să îmi iau rezidenţiatul

Strategii de realizare Termen Resurse Posibile bariere

Anexa 2
CV-ul Europass
 Curriculum vitae Inseraţi fotografia. (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)
Europass

Informaţii personale
Nume / Prenume Nume, Prenume (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)
Adresă(e) Număr imobil, nume stradă, cod poştal, localitate, ţară (rubrică facultativă,
vezi instrucţiunile)
 Telefon(oane) (rubrică facultativă, Mobil: (rubrică facultativă, vezi
vezi instrucţiunile) instrucţiunile)
Fax(uri) (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)
E-mail(uri) (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)
Naţionalitate(-tăţi) (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)
Data naşterii (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)
Sex (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)
Locul de muncă vizat / (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)
Domeniul ocupaţional
Experienţa profesională
Perioada Menţionaţi separat fiecare experienţă profesională relevantă, începând cu
cea mai recentă dintre acestea. (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)
Funcţia sau postul ocupat
Activităţi şi responsabilităţi
principale
Numele şi adresa angajatorului
Tipul activităţii sau sectorul de
activitate
Educaţie şi formare
Perioada Menţionaţi separat fiecare forma de învăţământ şi program de formare
profesională absolvite, începând cu cel mai recent. (vezi instrucţiunile)
Calificarea / diploma obţinută
Disciplinele principale studiate
/ competenţe profesionale
dobândite
Numele şi tipul instituţiei de
învăţământ / furnizorului de
formare
Nivelul în clasificarea (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)
naţională sau internaţională
Aptitudini şi competenţe
personale
Limba(i) maternă(e) Precizaţi limba(ile) maternă(e) (dacă este cazul specificaţi a doua limbă
maternă, vezi instrucţiunile)
Limba(i) străină(e)
cunoscută(e)
Autoevaluare Înţelegere Vorbire Scriere
Nivel european (*) Ascultare Citire Participare la Discurs Exprimare
conversaţie oral scrisă
Limba
Limba
 (*) Nivelul Cadrului European Comun de Referinţă Pentru Limbi Străine

Competenţe şi abilităţi sociale Descrieţi aceste competenţe şi indicaţi contextul în care au fost dobândite.
(Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)
Competenţe şi aptitudini Descrieţi aceste competenţe şi indicaţi contextul în care au fost dobândite.
organizatorice (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)
Competenţe şi aptitudini Descrieţi aceste competenţe şi indicaţi contextul în care au fost dobândite.
tehnice (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)
Competenţe şi aptitudini de Descrieţi aceste competenţe şi indicaţi contextul în care au fost dobândite.
utilizare a calculatorului (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Competenţe şi aptitudini Descrieţi aceste competenţe şi indicaţi contextul în care au fost dobândite.
artistice (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Alte competenţe şi aptitudini Descrieţi aceste competenţe şi indicaţi contextul în care au fost dobândite.
(Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)
Permis(e) de conducere Menţionaţi dacă deţineţi un permis de conducere şi categoria. (Rubrică
facultativă, vezi instrucţiunile)

Informaţii suplimentare Includeţi aici orice alte informaţii utile, care nu au fost menţionate
anterior, de exemplu: persoane de contact, referinţe etc. (Rubrică
facultativă, vezi instrucţiunile)
Anexe Enumeraţi documentele anexate CV-ului. (Rubrică facultativă, vezi
instrucţiunile)
Anexa 3
Paşaportul lingvistic

Paşaport Lingvistic Europass

Parte integrantă a Portofoliului european lingvistic elaborat de către Consiliul Europei
NUME PRENUME
Data naşterii (*)
Limba(i) maternă(e)
Limba(i) străină(e) Ex: Engleză, Franceză, Spaniolă
cunoscută(e)

Autoevaluarea competenţelor lingvistice (**)

Înţelegere Vorbire Scriere
Participare la
Ascultare Citire conversaţie Discurs oral Exprimare scrisă
B2 Utilizator B2 Utilizator B1 Utilizator Independent B1 Utilizator A2 Utilizator Elementar
Independent Independent Independent
Diploma(-ele) sau certificatul(-ele) (*)
Nivel
Denumire Instituţia emitentă Data european(***)
Ex: TOFEL, Cambridge Certificate, British Council, Bucharest - B2
Das Deutsche Sprachdiplom University of
Cambridge ESOL Examinations
Experienţa(-ele) lingvistică(-e) (*)
Descriere Din Până în
Ex: Program de schimb şcolar în Franţa
Vacanţe regulate în Anglia

Anexa 4.
Niveluri europene ale limbilor – Grila de auto-evaluare
 A1 A2 B1 B2 C1 C2
Pot să înţeleg expresii Pot să înţeleg expresii Pot să înţeleg punctele Pot să înţeleg Pot să înţeleg un Nu am nici o
Ascultare cunoscute si propoziţii şi cuvinte uzuale esenţiale în vorbirea conferinţe şi discurs lung, chiar dificultate în a
foarte simple frecvent întâlnite pe standard clară pe teme discursuri destul de dacă nu este clar înţelege limba
referitoare la mine, la teme ce au relevanţă familiare referitoare la lungi şi să urmăresc structurat, iar vorbită, indiferent
familie şi la imediată pentru mine activitatea profesională, chiar şi o conexiunile sunt dacă este vorba
împrejurări concrete, personal (de ex., scoală, petrecerea argumentare numai implicite şi nu despre
când se vorbeşte rar şi informaţii simple timpului liber etc. Pot complexă, dacă semnalate în mod comunicarea
cu claritate. despre mine şi familia să înţeleg ideea subiectul îmi este explicit. Pot să directă sau în
mea, cumpărături, principală din multe relativ cunoscut. Pot înţeleg programe de transmisiuni radio,
zona unde locuiesc , programe radio sau TV să înţeleg majoritatea televiziune şi filme sau TV, chiar dacă
activitatea pe teme de actualitate emisiunilor TV de fără prea mare efort. ritmul este cel
profesională). Pot să sau de interes personal ştiri şi a programelor rapid al
înţeleg punctele sau profesional, dacă de actualităţi. Pot să vorbitorilor nativi,
esenţiale din anunţuri sunt prezentate într-o înţeleg majoritatea cu condiţia de a
şi mesaje scurte, manieră relativ clară şi filmelor în limbaj avea timp să  mă
simple şi clare. lentă. standard.  familiarizez cu un
Î anumit accent.
N Citire Pot să înţeleg nume Pot să citesc texte Pot să înţeleg texte Pot să citesc articole Pot să înţeleg texte Pot să citesc cu
cunoscute, cuvinte şi foarte scurte şi simple. redactate, în principal, şi rapoarte pe teme faptice şi literare uşurinţă orice tip
Ţ propoziţii foarte Pot să găsesc anumite într-un limbaj uzual sau contemporane, în lungi şi complexe, de text, chiar dacă
E simple, de exemplu, informaţii previzibile referitor la activitatea care autorii adoptă sesizând diferenţele este abstract sau
L din anunţuri, afişe sau în diverse materiale mea profesională. Pot anumite atitudini şi stilistice. Pot să complex din punct
E cataloage. cotidiene (de ex., să înţeleg descrierea puncte de vedere. Pot înţeleg articolele de vedere
G reclame, prospecte, evenimentelor, să înţeleg proză specializate şi lingvistic sau al
E meniuri, orare) şi pot exprimarea literară instrucţiunile tehnice structurii, de
R să înţeleg scrisori sentimentelor şi a contemporană. lungi, chiar dacă nu exemplu, 
E personale scurte şi urărilor din scrisori se referă la domeniul manuale, articole
simple. personale. meu. specializate şi
opere literare.
Participare Pot să comunic într-o Pot să comunic în Pot să fac faţă în Pot să comunic cu un Pot să mă exprim Pot să particip fără
la conversaţie simplă, cu situaţii simple şi majoritatea situaţiilor grad de spontaneitate fluent şi spontan, efort la orice
conversaţie condiţia ca uzuale care presupun care pot să apară în şi de fluentă care fac fără a fi nevoie să-mi conversaţie sau
interlocutorul să fie un schimb de cursul unei călătorii posibilă participarea caut cuvintele în discuţie şi sunt
dispus să repete sau să informaţii simplu şi printr-o regiune unde normală la o mod prea vizibil. Pot familiarizat(ă) cu
 reformuleze frazele direct pe teme şi este vorbită limba. Pot conversaţie cu să utilizez limba în expresiile
sale într-un ritm mai despre activităţi să particip fără interlocutori nativi. mod flexibil şi idiomatice şi
lent şi să mă ajute să familiare. Pot să pregătire prealabilă la o Pot să particip activ eficient în relaţii colocviale. Pot să
formulez ceea ce particip la discuţii conversaţie pe teme la o conversaţie în sociale şi în scopuri mă exprim fluent şi
încerc să spun. Pot să foarte scurte, chiar familiare, de interes situaţii familiare, profesionale. Pot să- să exprim cu
formulez întrebări dacă, în general, nu personal sau referitoare exprimându-mi şi mi formulez ideile şi precizie nuanţe
simple pe teme înţeleg suficient pentru la viata cotidiană (de susţinându-mi punctele de vedere fine de sens. În caz
cunoscute sau de a întreţine o ex. familie, petrecerea opiniile. cu precizie şi să-mi de dificultate, pot
necesitate imediată şi conversaţie. timpului liber, conectez să reiau ideea şi să-
să răspund la călătoriile, activitatea intervenţiile bine de mi restructurez
asemenea întrebări. profesională şi cele ale formularea cu
V actualităţi). interlocutorilor mei. abilitate, în aşa fel
O încât dificultatea să
R nu fie sesizată.
B Discurs Pot să utilizez expresii Pot să utilizez o serie Pot să leg expresii şi să Pot să prezint Pot să prezent Pot să prezint o
I oral şi fraze simple pentru de expresii şi fraze mă exprim coerent într- descrieri clare şi descrieri clare şi descriere sau o
R a descrie unde pentru o descriere o manieră simplă detaliate într-o gamă detaliate pe teme argumentaţie cu
locuiesc şi oamenii pe simplă a familiei mele pentru a descrie vastă de subiecte complexe, integrând claritate şi fluentă,
E
care îi cunosc. şi a altor persoane, a experienţe şi legate de domeniul subtemele, într-un un stil
condiţiilor de viată, a evenimente, visele meu de interes. Pot dezvoltând anumite adaptat
studiilor şi a activităţii
mele, speranţele şi să dezvolt un punct puncte şi contextului; cu o
mele profesionale obiectivele mele. Pot să de vedere pe o temă terminându-mi structură logică
prezente sau recente. îmi argumentez şi de actualitate, intervenţia cu o eficientă, care să
explic pe scurt opiniile arătând avantajele şi concluzie adecvată. ajute auditoriul să
şi planurile. Pot să dezavantajele sesizeze şi să retină
povestesc o întâmplare diferitelor opţiuni. punctele
sau să relatez intriga semnificative.
unei cărţi sau a unui
film şi să-mi exprim
reacţiile.
S Exprimare Pot să scriu o carte Pot să scriu  mesaje Pot să scriu un text Pot să scriu texte Pot să ms exprim Pot să scriu texte
C scrisă poştală scurtă şi scurte şi simple. Pot să simplu şi coerent pe clare şi detaliate într- prin texte clare, bine clare, cursive,
R simplă, de exemplu, scriu o scrisoare teme familiare sau de o gamă vastă de structurate, adaptate stilistic
I cu salutări din vacantă. personală foarte interes personal. Pot să subiecte legate de dezvoltând punctele contextului. Pot să
Pot să completez simplă, de exemplu, de scriu scrisori personale domeniul meu de de vedere. Pot să redactez scrisori,
E
R formulare cu detalii mulţumire. descriind experienţe şi interes. Pot să scriu tratez subiecte rapoarte sau
E personale, de exemplu, impresii. un eseu sau un complexe într-o articole complexe,
numele, naţionalitatea raport, transmiţând scrisoare, un eseu cu o structură
şi adresa mea pe un informaţii sau sau un raport, logică clară, care
formular de hotel. argumentând în subliniind aspectele să-l ajute pe cititor
favoarea sau pe care le consider să sesizeze şi să
împotriva unui punct importante. Pot să retină aspectele
de vedere. Pot să selectez un stil semnificative. Pot
scriu scrisori adecvat să redactez
subliniind destinatarului. rezumate sau
semnificaţia pe care recenzii ale unor
o atribui personal lucrări de
evenimentelor sau specialitate sau
experienţelor. opere literare.