Grădinița cu Program Normal Drăgoieni

NOIEMBRIE 2016
 PROIECT DIDACTIC

UNITATEA: GRĂDINIȚA P. N. DRĂGOIENI

GRUPA: MARE
DOMENIUL: DLC(DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE)-EDUCAREA LIMBAJULUI
SUBTEMA: „PE USCAT, PE MARE ȘI PRIN ZAREA ALBASTRĂ”
TEMA ZILEI: „CU CE CĂLĂTORIM?”
DURATA: 30-35 min
TIPUL ACTIVITĂȚII: CONSOLIDARE ( VERIFICARE DE CUNOȘTINTE )
MIJLOC DE REALIZARE: JOC DIDACTIC
SCOPUL: -verificarea si sistematizarea cunoștintelor referitoare la mijloacele de transport;
- formarea deprinderii de a asculta, reține si aplica regulile unui joc didactic;
- educarea atenției și a spiritului de observație;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Cognitive:
O1 - să recunoască mijloacele de transport pe uscat, pe apă și în aer;
O2 - să denumească corect mijloacele de transport;
O3 – să plaseze corespunzător jetoanele cu mijloacele de transport pe planșa care reprezintă uscatul, apa si aerul;
O4 – să formuleze corect pluralul mijloacelor de transport ilustrate pe jetoane;
O5 – să răspundă corect la ghicitori;
O6 - să rezolve corect fișa de lucru;
O7- să despartă corect în silabe cuvintele ce denumesc mijlacele de transport ilustrate pe jetoana
Afective:
O8- să colaboreze intre ei
Psiho-motorii:
O9- să manipuleze rapid materialele
O10 - să plaseze corect jetonul pe piramidă
STRATEGIA DIDACTICĂ:
PROCEDURALE: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, instructajul verbal, jocul, piramida.
MATERIALE: Planșa care ilustreaza uscatul, apa si aerul, jetoane cu mijloace de transport, baloane cu ghicitori .
ORGANIZATORICE: Frontal, individual.
LOCUL DE DESFĂȘURARE: Sala de clasă
BIBLIOGRAFIE:

Laurenția Culea, Angela Șesovici, <Activitatea integrată din gradinița, ghid metodic > editura Didactica Publishing House 2008;
Ștefania Antonovici, < Jocuri – exercițiu pentru activități alese >, editura Aramis, 2009;
Viorica Preda, Simona Nicolae, <Revista învațamântului preșcolar>, nr. 3-4 / 2011, editura Arlequin.
 DEMERSUL DIDACTIC

METODE SI
EVENIMENTUL OB MIJLOACE DE
CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC PROCEDEE TIMP EVALUARE
DIDACTIC OP ÎNVĂȚĂMÂNT
DIDACTICE

Voi asigura condițiile optime desfășurării activității:

1. MOMENTUL aerisirea sălii de grupă, pregătirea materialului didactic. 1 min Observația
Conversația
ORGANIZATORIC Pregătirea climatului psiho-afectiv necesar desfășurării directă
activității, asigurarea ordinii si disciplinei.

Captarea atenției se realizează prin apariția iepurașului

Țopăilă care s-a rătăcit și a ajuns la grupa noastră. Acest Iepurașul
2 min Urmăresc
2. CAPTAREA iepuraș are la gât o scrisoare in care îi roagă pe copii să îl Țopăilă
Conversația reacția
ATENȚIEI învețe mijloacele de transport cu care ar putea călători copiilor
pentru a se întoarce la grădina zoologică alături de familia Scrisoarea
și prietenii săi.

Trezesc interesul copiilor pentru activitate adresându-le

3. câteva întrebări: 2 min Evaluarea
REACTUALIZAREA Conversația orală a
CUNOȘTINȚELOR -Ce mijloace de transport cunoașteți? Pe unde circulă ele? cunoștințelor
-Vouă cu ce mijloace de transport v-ar plăcea să călătoriți?

4. ANUNȚAREA
TEMEI Astăzi ne vom juca un joc frumos care se numește „Cu ce
Conversația 1 min
călătorim...”
 A) Explicarea jocului.
Copiii sunt așezați pe scăunele în formă de semicerc cu Explicația Evaluarea
viziunea spre planșă. Pe o măsuță sunt așezate jetoanele cu orală
imaginea in jos. Propunătoarea cheamă pe rând câte un 12 min -deprinderea
O1 copil, iar acesta alege un jeton și recunoaște mijlocul de de a formula
Jetoane ilustrative
O2 transport după care îl așează pe planșa corespunzătoare Jocul corect
cu mijloace de
celor trei medii (marin, terestru, aerian) spunând formula pluralul, de a
transport
O3 ”Eu călătoresc cu...” După plasarea jetonului la mediul Conversația despărți în
corespunzător, copilul trebuie să formuleze pluralul silabe și a
acestuia, de ex: „Eu spun mașină, tu spui- mai multe Instructajul alcătui
O4 mașini”, să despartă cuvântul în silabe și să formuleze verbal propoziții cu
5. PREZENTAREA
propoziții cu acesta. Jocul continuă până la epuizarea cuvintele din
CONȚINUTULUI ȘI
jetoanelor. imaginiile de
DIRIJAREA Planșa care
B) Jocul de probă. 1 min pe jetoane
ÎNVĂȚĂRII ilustrează uscatul,
Cu ajutorul unui copil se va desfășura jocul de probă pentru Demonstrația
apa și aerul
a se verifica înțelegerea explicațiilor educatoarei. Deprinderea
Copiii se angajează în jocul didactic manifestând interes. de a răspunde
O5 Complicarea Jocului. corect la
Spre final se va folosi metoda Piramidei. Propunătoarea ghicitorile
introduce în joc baloane în care se află ghicitori despre Piramida aflate în
O6 mijloace de locomoție. Copiii vor sparge pe rând baloanele. 6 min baloane și
Baloane în care se
Propunătoarea citește ghicitoarea și copilul care a răspuns plasarea
află ghicitori
corect caută pe măsuță jetonul corespunzător și îl așează pe acestora pe
panou, formând astfel piramida. forma
Se va repeta același procedeu și cu alți copii. piramidei
Deprinderea
Folosind tranziția (intonarea cântecului ”Trenulețul”) Conversația de a rezolva
6.OBTINEREA
O7 copiii sunt îndrumați să se așeze la măsuțe pentru a rezolva Exercițiul Fișe de lucru 8 min corect fișa de
PERFORMANTEI
fișa de lucru nu înainte de a-și încălzi mâinile. (anexa1) lucru

7.ÎNCHEIEREA Se apreciază comportamentul copiilor în timpul activității. Conversația 2 min

Buline colorate
ACTIVITĂȚII Ca răsplată, fiecare copil primește o recompensă.
Anexa 1

FIȘĂ DE LUCRU

MIJLOACELE DE LOCOMOȚIE S-AU AMESTECAT!

COLOREAZĂ-LE PE CELE TERESTRE!