Scribd Logo
Încărcați

Bine ați venit la Scribd!

  • Civica Manual A IIIa Aramis Partea 2

    Încărcat de

    RoibuTania
    385 vizualizări48 pagini
    Manual educație civica clasa III semestrul 2

    Titlu original

    Civica Manual a IIIa Aramis Partea 2

    Drepturi de autor

    © © All Rights Reserved

    Formate disponibile

    PDF sau citiți online pe Scribd

    Vi se pare util acest document?

    Este necorespunzător acest conținut?

    Raportați acest document
    Manual educație civica clasa III semestrul 2

    Drepturi de autor:

    © All Rights Reserved
    Descărcați ca PDF sau citiți online pe Scribd
    Indicator pentru conținut neadecvat
    385 vizualizări48 pagini

    Civica Manual A IIIa Aramis Partea 2

    Încărcat de

    RoibuTania
    Manual educație civica clasa III semestrul 2

    Drepturi de autor:

    © All Rights Reserved
    Descărcați ca PDF sau citiți online pe Scribd
    Indicator pentru conținut neadecvat
    din 48
    MINISTERUL EDUCATIEI NATIONALE $1 CERCETARII STIINTIFICE Olga Piriiala EDUCATIE CIVICA MANUAL PENTRU CLASA A III-A SEMESTRUL al Il-lea Manualul (48 de pagin) a fost elaborat in conformitate cu Programa scolar’ pentru discipina Educate civicd ~Clasa a Ila, Stora contort aprobati prin OMEN Nr. $003/02.12.2014 z Numarul de telefon european de asistentd pentru copii: 4 4] 6.1 11 & invornot Neipiine www.helpline.sigur.info ‘AcestmanualestepropritateaMinsterli ducati NajionaesiCercetii tigi. Manualul a fest apobat prin Ordinal ministulleducatii nationale si cecetii since, nz. 3325/03.03.2016 in urma evalu este real in confrmitatecuprograma scalar aprobaté prin Ordinul minstrulueducfenaionalen 5003/02 12.2014 Manual estedstrbuitelewlorinmed gratuit, tain format tpt, itsinformatdigl Inspectoratul saa ‘Sala /olgil Liceul ACEST MANUAL AFOSTFOLOST: spect manvau™ Anal Numee elevlu asa | Anulscoler Tormat pat Tormat digital Tapaimire | lapredare | laprimire | Tapredare 7 z 3 z "Pena preceare apes maaan ie urmite ome nou bunt neingiit, deteriora + Cadre didactice vor veficadac informatie isc intabelul de mal sus sunt corece + Hlvi nu vor face niciun fl de nsemndri pe manual, i:Comelu Constantine, profesor gradulIddactic lina lordache, profesor, gradul didactic RedactarelulanaVoicu llustrare:NicusorPtrscy, Shutterstock. com DTP:CarmenMateescu Corecurd: abrealincoly ‘alegere:GeorgetaHaalambie Descrierea CIP a Bibliotecti Nationale a Romaniei PIRIIALA, OLGA Educatie civicd : manual pentru dasa alla / Olga Pi Bucuresti: Aramis Pint, 2016 2vol ISBN 978-606-706-222-9 Semestrul 2, -ISBN 978-606-706-224-3 371,671372.8323733 ISBN General: 978-606-706-222-9 Sem. 2:978-606-706.224.3, Copyright © 2076 Aramis Print toate crepturilerezervate ‘amis Print» Reda seul soa: 8-dul Metalugi nr. 6-56, cod 041833, sector 4, Bucuresti, OP. 82 CP.38, tel: (021) 451.08.10/14/15; fax: (021) 46.08.9719. e-mail: ofcegedturaaramis.o; ofcezmegapres.o, Departmental desfaceetel: (021) 461.08 8/12/1316 fax (021) 461.08.08/19; e-mal desfacere@edituraramisr Tipit a MEGApress Manis, 220 Mun fe nes y]oo8 je tase jrupea uy “n>-sow ynusuoa no ajduus y2ajoud e| eavedonied 'Suuuoyepul Lnydaup ap eaxewnse uuid ‘iw ndnuB ws unif2e e| eavedionueg Ze nuon} ‘9p ajdu)syusses soun eavenjoza, nuauod “p}ui undnu uy ‘enntzod ea1euoHey TE ‘axeyiqquodsip pugasoyuew “‘naany ap aydwuisyupies oun eavenjoz2s nuquad ye easesodx3 “TT gueypnoo efe1a uy EINpUoD ap auul0U JoUn easeDIdy “T FAVINSWMANS SEVERIN RINT wyNoLLoia uenjeraorny/ejeuy axenyena 1ez803U09 €} eauipnane 1S easaigg :gleuy axejnidesey adog-ajems atsoy op sof ad auopj99 0 pz02unp 399 ‘eseyuawdns euny>—7 ennewns axenjen spluseind jeu waruns gunasduy :axeymideray pow ardof 20f qa snyndns8 rapes ap indrug °s g2eof ap indus “> uaqauid ap ndrug "€ ‘aued wa2ey 2129 INaWVO LLaW1I39 9 3ULSVON STHINLOdWH A ‘3ye20) eyunlea je nes jo2s napea wy ‘21ND 4e10W anutiuod no ajduis ax2ataud ej eaxedianseg Luuoxeput i umdaup ap easewnse uid uy undns8 ul wunifae e| eaxedioneg ‘z'€ any ‘9p ajduuswu2ses soun easenjozai nuauod ‘pu undnu uy ‘ennizod eoeuoHejoy TE ‘ayeqquodsip pugasoyjuew ‘nuon| ap ajduis yupaes soun eosenjozes nzyuad jsejt99 n> eaxesodoo9 “E jpnyne soun easaySeoun2ay “T°Z ‘nosound jmspow Up Bi ‘9p 24x91u0> u} 1n2-1e10U! uaWEDJOdwOD ap LepUIidep sOUN ealeYsayIUEN dru soya e 1S qu Jaueosiad aje uoqujap ajexous nies uo 290 a1e 0 2189 ad gueosied 3 guepnoo efeia uy eynpuo> ap auui0U soUn eoseDIdy “T wis9y es ap ‘oqu0y ap muwias :exe.wouuidns g3m307 ennewns azenjen3, sojptewiue i soj@que|d e suin| exeunuIW\ -aieImderey ‘Daw 2/0026 :292101d ‘yewtue 1S ued ap efey wipmany *y ajewiue 1 aquejd ap conan “¢ STTIVWINY 9 FRUSVON STHUNLOA VA “AL ‘s0uIDads I$ T1vuINGD SINAL3dWOD RIALANLLNOD/aevLYANI aq LiyLINA Se ol eels aW-VR any aU OPN In clasa a lll-a, séptamanal, organizim prezentare de carte, eae Peres (mon Fram, ursul polar (fragment) Cezar Petrescu Viscolul cladea troiene peste dansi Siinghetulfi cuprindea incetul cuincetul. Egon, tu maisimti méinile? —Nulemaisimt, Otto. Nici mainile, nicipicioarele, Erau doi prieteni buni si vechicei doi vandtori de ursialbi. Pagubiserd arme, munitii, hrand, carnetul cu insemnari, doua biéni de urs de toatd frumusetea, sniile. Mai intristati erau de soarta cdinilor. Fusesera tovarasi credinciosi, ascultatori, bravi, depri cu viata in zpezi si pe gheturi. Trecusera de multe ori prin primejdii grele impreund. Iau pierdut, iar moartea lor strecuramahnirein suflet. O clipa urgia s-a potolit. Era prea tarziu. Istoviti de foame, sleiti de ger, nu se mai puteau clinti din culcusul lor de z8pada. Atunciinaintea ochilor se vio aratare. Un urs alb. Dar in loc s8 se apropie ca toti ursii albi, in patru labe, ursul acesta inainta in salturi, in ‘tumbe, salutand, résucindu-sein pai de vals, pind calcaiele, defiland. Egon, vanatorul, inchise ochii. Stia acum, fara indoial8, s-a apropiat clipa mortii. Dar un bot cald, o rasuflare fierbinte, ji atinse obrazul. Era... * Explicati, cu ajutorul dictionarului, cuvintele subliniate. + Alcatuiti enunturicuajutorulacestor cuvinte. cum? POU Ano? DE CE? + Scrieti, pe fise, intrebari in legaturd cu intamplarile pre- zentate, pornind de la cuvintele date in explozia stelar’ UNDE? aléturata. o CINE? 2. Citeste cartea Fram, ursul polar, de Cezar Petrescu. + Povesteste intamplairi din viata ursului polar sia celor doi vanatori de ursial + Exprimati-vi p3rerea despre comportamentul personajuluitndragit de copii, Fram, ursul polar. * Dati exemple de animale domestice si animale silbatice din tara noastr8, dar sidin alte zone ale lumil 1. Completeaza enunturile de mai jos: Frameraun.... Otto si Egon erau Viscolul clédea Ceidoi prietenierauin... s-aapropiat de vanatorii de ursialbi. Ursuleste un animal 3. Numeste personaje — animale indragite din , File de poveste”. & Mati vazut, copii, vreodat’ C-o gain de furat? Vite, sacu-i gol acuma De trei zi Mergi sindtoasi, mimuc, J Usa 0 vom incuia Si cuminti te-om astepta. n-am mancat! () (..) Cu doi bani gisitiin pung’ Nu cred c-ati vazut vreodaté, Si cu ce-am agonist, Cat in lume ati umblat, Strig de zor s& m-auziti Un ...istet ca mine Tn ograda mosului: poftiti! Sicu cizme incéitat! ) () LS Mann * Recunoasteti lectura si autorul * Identificati trasituri morale sugerate de catre fiecare persona. 4. Animale si plante ca simbol-Cine sunt eu? UCL od + Prezentati o legend despre o pasare indragit’ din volumul Legende despre paséiri, de Simeon Florea Marian * llustrati legenda prezentat’. * Despre mine s-a dus vestea-n lumea toat cum c-as fio mare sireatdi.. ‘ins& pe nimeni nu nedreptitesc, pe nimeni nu invinuiesc, tuturor le vorbesc frateste, doar. nepriceputii ajung de poveste! (..) 5. Muzica si miscare Cr * Interpretati cantecul Vulpea si gdsca, din folclorul copiilor. 6. Completati enunturile: Vulpea simbolizeazé ... Trifoiul cu patru foi simbolizeaz’ Albina simbolizeazé Stema t8rii simbolizeazi .. Dati exemple de plante si animale-simbol. ‘Alege un simbol potrivit: eclasei __*familiei—* te. + Realizatifise cu plante si animale indragite. Transcrieti cantece din folclorul pentru copii corespunzitoare imaginilor selectate. IV. RAPORTURILE NOASTRE CU ANIMALELE $} PLANTELE Prinde-ne! Buna dimineata, cer frumos! Bund dimineata, soare luminosl Ma voi coace, Vin-atunei incoace! Conn neteds si mic’, (PY rai sioacate * Identificati plantele si animalele din imagine. * Plantele si animalele sunt persoane. Combateti afirmatia folosind cel putin doud argumente. Jucariile celui cuminte George Cosbuc il, cand jocu-i place, — Eu sunt neteda si mic’, Patru roti de la trasur& Toati lumea joc ti face; la-ma! zice-o pietricics. Strigd: ,- lute alergitura!” lar el toate le pricepe Cnt randunica iar’ Vantul zice: ,~ Asa mi-e placull” Sicu ele-un joc incepe. Eu de mult te chem pe-afard!_S8-ndoiesc de varf copacul! Zice tufa de zambile: C8telusul si el vine Marul zice: = Bund ziua, drag copile! —Hai si joacé-te cu mine! = Ma voi coace, Floarea zice: ,~ Opreste-ti pasii!” Vrabii zboara pe tot locul: \Vin-atunci pe fugs-ncoace! = Prinde-ne! zic fluturasii. = Vezi, asa e vesel joc Toate aga cu drag il cheam’ Siel vesel ia de seama.. km» km 1. Selecteaza cuvintele care denumesc: * animale *plante Comentati art. 29 din Conventia 2.Numiti plante si animale cunoscute de voi. cu privire la drepturile copilului 3. Descrie planta si animalul preferat. »£ducatia copilului trebuie sé Motiveaza alegerea facut urméreascd formarea acestuia in spirit de 4. Enumera patru motive pentru care plantele si respect fatd de mediul natural”, animalele nu pot fi persoane. Alcatuieste enunturi. < 7___o en | Plantele sianimalele sunt vietuitoare. Spre deosebire de oameni, acestea nu sunt persoane deoarecenu gandesc, numuncese, nupot vorbiarticulat, comunica,actionaetc. Unele plante si animale crescin salbaticie,altele sunt domestice, ocrotitedeom. Plantele sianimalele pe cale de disparitie sunt ocrotite prinlege. Plantele, animalele sicameniifacparte din mediulinconjurator. x =Z_ . Identificd plantele sianimalele din imagini. 2, Adevarat [A] sau [F] fals? a. Lupul este numit ,sanitarul padurii®. b, Ciocanitoarea este ,doctorul copacilor”. ¢. Cinele este un prieten de nddejde al omului. d.Ghiocelul simbolizeaza gingasia. e. Porumbelul simbolizeaz’ pacea. Ei * Formati grupuri de cate 3-4 elevi + Explicati expresiile date siilustrati-le: A.umbla cu cioara vop: Scoala mea verde + Propune activitati de ingrijire a spatilor verzi din scoala sau a coltului verde al clasei. JOG de ROL__ Pantomima * Dacdasfiunanimal...asfi... * Dacé as fio planta... as fi Un elev mimeazd, un alt elev shiceste alegerea facut’. ART-telier___ * Modeleaza din plastilina un animal protejat care traieste in Parcul National Retezat. * Deseneazi plante medicinale cunoscute de tine. * Ajuta-le sa se prezinte. Prezentati curiozitati din lumea plantelor si animalelor. Corey Realizati o plans cu plante si animale din: + zona de munte; * zona de campie. »Rosu ca racul"; Cu o floare nu se face primavari; ,Plange cu lacrimi de crocodil” + Recunoastetitrisaturile negative ale persoanei, sugerate de expresiile date. FAplicam. Ne verificam ] ATELIER - ACTIVITATE IN ECHIPE - SA OCROTIM PLANTELE $I ANIMALELE! + Formatitrei echipe. * Dati exemple de atitudini pozitive fata de plante sianimale, povestind intamplarireale sauimaginare. Realizati, la alegere, un dialog, un desen, o compunere sau o schema prin care sa apreciati cum credeti ci le-ar plicea animalelor si plantelor si se comporte oame! uele. IV. RAPORTURILE NOASTRE CU ANIMALELE $I PLANTELE * Identificati plantele si animalele din curte. * Identificati produse alimentare care provin de la acestea. im] Ineurtea mea (fragment) Emil Garleanu Curtea mea la tard. Cocosulacela negrue ceasornicul curtii mele. Colo, sub tufisul acela de agrise, sunt clostile, isi hranesc puisorii Gramaticul curtii melee curcanul Auziun litrat? E Dudas, dulaul, pazitorul. Aha! Vezi? S-au oprit toate paserile, cu capul intors spre cer. O sgeatd strabate prin aer. E un vulture. Un ocol, sise sterge in zare, sa caute aiurea o prada mai putin pazits. $i-n urma lui paserile isi vad de hrana silinistea si pacea se las& peste curtea mea. 1, Subliniaz8 cuvintele care denumesc fiinge. 2. Numeste animalele din imagine si precizeazi: « ce fel de animale sunt « foloasele aduse omului. 3. Enumer’ plantele si explic’ importanta lor. wa) ois) (~-) + Completati. ) (men) © ce * Sustineti nevoia de plante si : animale. rc ( wevor \_()f avoin C-) ) \ be ISD ee octane ) ) ~) ~ (2) ee Viata omului nu ar fi posibila fara plante si ale. Plantele produc oxigenul necesar vietii si constituie 0 ! sursd de hrana pentru om sianimale. ‘Asemenea plantelor, animalele sunt sursd de hrand sialte produse (bland, piele etc.) pentru oameni. jintre plante, oamenisi animale exist’ o stransa legatura. Poluarea mediului pune’n pericol viata. ZZ 1. Scrie trei enunturi din care sd relas8 legtura dintre plante, animale si oameni 2. Numeste plante si animale din zona in care locuiesti. 3. Realizeazd o plansa intitulata: ,De la bobul de graula painea cald&", llustreaza etapele parcurse. 4. Confectionati o machetd cu titlul ,Ferma de animale“, Modelati, din plastilin’, pasta Fimo, animale din zona in care locuitisi puiilor. 5. Imaginati-va c& animalul vostru de companie ar putea vorbi despre comportamentul proprietarului. Cearputea spune? EQ * Desenati pe cate o fis o plant, apoi un animal preferat. * Scrieti cel putin trei motive pentru care le considerati importante pentruom. * Prezentati-le in fata clasei. © Explicd ce actiuni ar putea intre- prinde copii pentru protejarea mediuluiimpotriva poluari. LI Primele animale domesticite au fostoile? CO TTY * Audiati cdntecul ,,Graiul anima- lelor", de G.0. Kiriac. Clubul micilor ecologisti, * Realizati o expozitie de jucdrii create din deseuri (plastic, textile, hartie). ART-telier____ + Realizati un afis cuo reciama a unui produs obtinut de la animalele domestice, EA ATELIER — ACTIVITATE IN ECHIPE * Formati doud echipe. * Alcatuiti doua fise de observa : una pentru plante, iaralta pentru animale. * Referiti-va la: * plante sdlbatice + plante cultivate * curiozitti din lumea plantelor in zona in care locui protejarea mediul * animale sdlbatice * animale domestice * ocupatii ale oamenilor si preocupari legate de 10 IV. RAPORTURILE NOASTRE CU ANIMALELE $1 PLANTELE * Ce face micul print? * Voi cum va manifestati atitudinea pozitiva fata de plante? Micul print (fragment) Antoine de Saint Exupéry Pe planeta micului print se gaseau, ca pe toate planetele, si ierburi bune, si ierburi rele. Prin urmare, seminte bune de ierburi bune si seminte rele de ierburi rele. Numai cd semintele n-ai cum s& le vezi. Dac e vorba de un fir de ridiche sau de trandafir, il poti Isa s8 creasca in voia lui. Dar daca e vorba despre o plant rea, trebuie s& smulgi numaidecat aceasta plant, chiar din clipa in care ai descoperit-o. Or, pe planeta micului print se aflau niste seminte ingrozitoare... semintele de baobab. Paméntul era plin de ele. lar de un baobab, dacé prinzi de veste prea tarziu, nu te mai poti descotorosi niciodatd. N3padeste intreaga planet’. Daca baobabii sunt multi, ofacsa sar8-naer. E ceva ce tine de disciplin’, mi-a rispuns apoi micul print. Dupd ce te-ai dichisit de dimineat, trebuie s8 dichisesti cu grijé si planeta. Stiam undeva o planeté locuitd de un trandav. Nuluase seamalatrei copicei... * Plante de pe planeta miculuiprint. * Trds&turi morale pozitive si negative. * Asemnari intre felurile ierburilor de pe planeta micului print sifaptele oamenilor. cine? grup ‘ormati grupuri de cate 5-6 ele * Elaborati, in grup, o list’ cu intrebari care au legaturd “ae ye ROE PLANT cuproblema de discutat. _ ae * Comunicati rezultatele activitstiiin grup. ‘| * Alegeti cele maiinteresante intrebari on DE CE? Orice vietuitoare are dreptul la viat. * Cum crezi cd le-ar plécea plantelor Omul trebuie sa respecte acest drept. El trebuie si ocro- | sianimalelors4 tecomporticuele? feasc’ plantele sianimalele. Viata este un dar. joc de ROL___ 8 manifest griji, atentie, delicatete, compasiune, curaj, | + Imagineazé-tiun dialogintre parinti respect, iubire pentru animale siplante! siGrivei, Cele-ar putea spune cine despre atitudinea ta? ART-telier___ + Realizati o expozitie de afise cu tema: , Salvati Pamantull!” + Realizati un poster: ,Animalul preferat”. ii + Propuneti masuri de protejare a mediuluiin localitatea voastra 3, Relateazd ointamplare care dovedeste atitudinea pozitiva fata de plante si animale. 4, Sustineti afirmatia: Respectém dreptul la viaté al animalelor. Gasiti cat mai multe argumente. 5. Selectati pe o fis personaje literare din lumea plantelor si animalelor. ‘Aplicam. Ne verificam ATELIER — INVATA SA SCHIMBI LUMEA * Confectionati, in atelierul scolii, plicute pentru parcul copiilor din localitatea voastrs. ee eae STE cee + Identificatitrei surse de poluare aflate in apropierea locuintel voastre. + Numititrei actiuni de protejare a mediului realizate in cartierul sau localitatea voastra. + Scrietiun articol pentru revista scolii pentru a face cunoscute activitatile desfasurate. an) IV. RAPORTURILE NOASTRE CU ANIMALELE $I PLANTELE Ean Ped Fens MEA VERDE Poe EN Voi presa frunze siflori pentru a realiza colaje gentru expozitie, 12 * Vom realiza un album/un portofoliu/un colaj care prezint’ activitati de ingrijire a spatiilor verzi din scoalé. ‘Vor folosi rezultatele proiectului la disciplinele: » educatie pentru sanatate; + educatie ecologic’; « stlinge ale natur * comunicare in limba romana. Vom prezenta albumul/portofoliul/colajulla concursuri de proiecte sau competitii pe teme ecologice. Prin activitatile desfésurate, vor fi mai sinatosiintr-un mediul mai sanatos! * Formati, la alegere, numarul necesar de echipe. + Stabiliti responsabilitati ale fiecdrei echipe. Exemple: COLTUL VERDE AL CLASEI Activitdtizilnice de ingrijire a plantelor din ghivece: ~udarea plantelor; ~curdtarea frunzelor uscate; ~afanarea pimantului. FLORILE DIN CURTEA $COLII Activitati periodice de ingrijire a rondului de flori: —inléturarea plantelor déunatoare; = instalatea unor placute confectionate de elevi, cu indemnurile: POMIII DIN GRADINA $COLII © Un om, un pom... Adresati colegilor invitatia de a planta cate un pomisor. * Adoptati pomul s&dit! Dati-i un nume! Poate numele vostru... * Completatj in orele de stiinte ale naturii, fise cu observatii despre felul in care se dezvolté, + Realizati un portofoliude grup. CANTECUL PASARILOR + Construiti casute pentru pasiri; amplasati-le in pomil din gradina scoli. + Punetiin vase seminte pentru hrana pasérilor. Veti putea observa specii de pasari din zona tn care locuiti. © Scrieti Ocrotiti pasdrile! pe stegulete ecologice si asezati-le pe césute. —~he lce murical Vrem s& compunem \ Sagi \ un imn al ecologistilor;) A ZF PASIUNI... © Clubul micului fotograf Pasionat de fotografie? Imagini de neuitat ale activitatii vor alcatui albumul proiectului. * Clubul de lectura iti place s8-ti asterni florile gindului? Scrie! Exprim’ sentimente, ganduri, atitudini fat de plante si animale. Compunerile tale vor completa portofoliul de grup. ‘As vrea si fac o © Micii matematicieni ‘copertd din materiale} Compuneti exercitii, jocuri, probleme reciclabile! haaea dS, cu date din lumea plantelor si — s vrea s3 (realizimo _ animaletor. 7 expozitie de : + Propuneti si alte activitati! desene! MINUNATA LUME A ANIMALELOR SI PLANTELO! in lumea minunat a plantelor si animalelor O lectie-excursie.. Interesant! Vom observa de plante si animale Eu am adus file din literatura popular’. ‘Sunt de la bun Trebuie mai intai si recapitulam! ‘nexcursie vor ccunoaste orizontul local. 2 Avem nevoie de: un caiet de insernnari, un aparat de fotografiat, tun reportofon, = Firule, mai fir de iarbi Pe tine cine te-ntreabs ‘Am adus curiozitath din lumea plantelor si animalelor. 1. Raspundetila intrebari. *Cesunt plantele sianimalele? * Care sunt deosebirile dintre plante si animale? + Dece sunt importante plantele sianimalele? * Ce plante si animale cunoasteti din zona in care locuiti? Completati spatillelibere. * Plantele si animale sunt [__? __]vii. + Oamenii au nevoie de[_? _] $i 2 * Oamenii trebuie si 2 celelalte vietuitoare. + [7] mediului reprezint& un pericol pentru oameni,[__? _]siL__2 De fie teama, de te doare, = De mii team’, de ma doare Stie numai Sfantul Soare \ Si mai sie si pdm&ntul, Ploaia, arsita si vantul. 2. Raspunde, arunca mingea, intreaba! * Unelevadreseaza ointrebare siaruncé mingea, * Colegul care prinde mingea raéspunde si adre- seazi onoud intrebare. Arunca mingea. * Elevii care nu cunosc raspunsuliesdin joc. 3. Deseneazii pe caiet imaginea data. Scrie doar cuvinte care denumesc atitudini pozitive fata de plante sianimale. armuow PORITIVE ATR DE PLANTE I 4, Realizeaz corespondente, potrivit modelului dat. ‘compasiune a. Ud florile de cite ori este necesar, ————___ | pag bb, Elena panseazd o vrdbiuta ranita. brutalitate c. Nu cumpér ciuperci de la necunoscatori. ried 4d. Nu ma pot desparti de papagalul meu, curaj e. Mihai a fugit din calea ursului. iubire 5. Completati proverbele, denumind plante sau animale. > care latré nu musca. + [2] bland’ zgarie rau. *Cuo[__? __]nuse face primavara. * Cine aleargé dupa doi? _] nu prinde niciunul. ree) * Audiati: Zborul cdrdbusului, de Rimski Korsakov. pureste”; ST —,cuochii cat cepele"; SLUMS ~,bland ca unmiel”, Explicd ce faciin situatille date. * Te aflila coltul verde al lasei. i . ry Observicd un colegrupe florile. Mineo oceal Cumprocedezi? * Prezentati, in dialog, atitudini ale persoanei in * Prietenataloveste fara mild pisica. raport cu plantele si animalele: + Plous tung, fulger’. Veziun copacin apropie- + respect + atentie + curaj reata sia cdineluice teinsoteste. + Formatiechipe. + Prezentati experimente care v-au ajutat s& infele- geti influenta factorilor de mediu asupra vietii si dezvoltariiplantelor. ! 1. Noteazi {adevérat) sau [F] (fals) in casetele corespunzatoare enunturilor. !Llomutare nevoie de plante [7] Omul trebuie sd ingrijeasci [] Un mediu sinatos asigura 0 :~ sianimale, plantele si animalele. viata sinatoasa, [J Animalele siplantele sunt [[] Viata omului este posibilé — [_] Poluarea intretine viata alelor. persoane. fara plante si animale. plantelor si a AUTOEVALUARE: FB ~ sase situatii; 8 ~ dous situatii; S ~o situatie, Marcheaza cuX numai atitudinile corecte in raport cu plantele si animalele. AUTOEVALUARE: FB — trei situatii marcate; B— doua situatii marcate; S ~ o situatie marcata. 3. Observa imaginea alaturata. Raspunde la intrebarile date. | a, De ce ave nevoie de gradina de legume? b. Omul cultiv nu numai legume, ci si pomi fructiferi. De ce? c, De ce sunt necesare animalele domestice? : AUTOEVALUARE: FB ~trei intrebari; : B — doua intrebari; S ~ 0 intrebare. | : Lied ! 4, crie trei propozitilin care sa prezinti ! cuplantele sianimalele. uatii ce dovedesc atitudinea pozitiv’ pe care o ai, in raport AUTOEVALUARE: F8 ~ trei propozitil; B - dou propozitil; S— o propezitie ! 1. Cititi textul. Cum trecea intr-o 21 din primavara trecutd, s-a oprit s& asculte o privighetoare, care canta de | rsuna grddina. Si fiindc& tufisul in care cAnta privighetoarea era chiar alaturi, s-a aplecat s& incerce: n-o putea ziri? Cand, ce s4 vaz3? Jos, in tufis, un baietas. Cu degetul aratator de la mana ! dreapti peste buzele tuguiate fi cea semn s4 tacd, iar cu cel de la ména sting’ fi ardta ! privighetoarea. : LAL, Bratescu-Voinesti, Privighetoarea a. Completati oral enunturile: Pasirea indragits de copil se numeste Atitudinea biiatului in raport cu plantele si a Prin toate actiunile sale, omul trebuie si alele este 7 plantele si animalele. b, Plante si animale protejate prin lege Recunoaste, in imagini, plantele si animalele pe cale de disparitie. c. Numiti trei motive pentru care omul trebuie si lupte pentru protectia plantelor si animalelor. oa kh poe my LECTURA SUPLIMENTARA, 22 Aprile este Ziua Mondial a Pamantului. ‘As vrea s8 realizim un calendar ecologic. Toti camenii ar trebui si respecte Ora Pamantuluit Semnul de iarba / (fragment) Silvia Kerim Luna bagi de seamé cd pe Pimantse stérnise o zarvi mare. ‘invrajbiti din cine stie ce pricini, oameniiintrasera in rzboi. Luna se frecé la ochi, Nu-i venea si creada cd se poate intampla asa ceva. In mintea ei de Lund, oamenii aveau toate motivele sé fie multumiti cu traiul pe Pam&nt. Pamantul le oferea in dar toate bogitille lui. $i nu le cerea nimic in schimb. Atta doar: si-I lase in pace, s8-i respecte padurile si animalele. i florile. Siiarba. $is8-ipstreze apele curate. Or, iat c& invilmaseala asta, fra rost si far’ alt cAstig pentru oameni decat moartea si durerea, rSniadancsi Pémantl... Luna se sperie grozav, temandu-se ca nu cumva prietenul ei s& se imbolnaveasca de inima rea. /Arfioboalé fara leac’,isizise Luna. Luna era tot maiinspaimantata Astepta, cuincordare, un semn, oricat de mic, care s8-ispund cé prietenul ei, PimAntul, se face bine... incele din urma —eraintr-o dimineati rece, cu cerul plumburiu—Luna-|zSricum se trezeste, intr-adevar, Pamantul deschisese ochii ‘Apoi Lunaiilauzi cum ofteaz’ adanc sitl vizu cum se scutur3 ca de-o amortealé. Dupa un timp, cu gesturi tacticoase, Pamantul incepu s&-sinumere ranile. Eraunespus de multe... Ca dupa otreabi grea, istovitoare, Pamantul se opri. Un timp se odihni, dorind parca s capete puter ‘Apoi, Luna biigd de seamé ca Pimantul incepe si-si oblojeascé réinile, asa, babeste, cu doctoriile pecare leavea la indemana: Ploaia si Soarele. Dar rénile ise inchideau cugreu. ‘Asa trecu un timp. Timp lung, cat un an, ori o sut, ori poate omie. Si iat cd, intr-o dimineata, venind la fereastra si dea perdelele la o parte, Luna big de seama —cu bucurie-o schimbare. ‘intr-adevar, prietenul ei, Pamantul, avea din nou vechea infatisare. Sub mantia de iarbi verde, proaspats, parci intinerise. Semnul iertdrii este jarba! — hotari Luna, dand alene cap. Da, da, fsispuse, din cdndin cénd, Luna, privind mormin- tele uitate din cimitirele Pamantului: semnul iertdril este iarba... Peo 1, Care sunt personajele din text? ‘Incercuieste litera corespunzatoare raspunsului corect. a. Pamantul si Luna; b. Luna si stelele; cc, Oamenii, Pamantul si Luna; d. Stelele, Pamantul si Luna. 2. Ce isi dorea Pamantul de la oameni? ‘incercuieste litera corespunzatoare raspunsului corect. a. Sé-I lase in pace, s8-i respecte p&durile, animalele, florile, iarba; b, Pamantul dorea sa se joace; c. Pamantul dorea sé fie uitat; d. P&mantul isi dorea si doarma. 3. Traseaza sigeti numai spre actiunile PamAntului. 4, De ce se temea Luna? ‘incercuieste litera corespunzatoare raspunsului corect. a. Ca nu cumva prietenul ei s8 se imbolnéneasca de inima rea; b, Pentru ci pe pmént se starnise o zarvi mare; c. Fiindea Pamantul incepu s-si numere ranile; d. Pentru c& Paméntul deschisese ochi 5. Reciteste textul si precizeazé: a. Schimbarea pe care Luna o observa in infatisarea Pimantului; b. Trei trasdturi morale ale unui personaj indragit de tine; ¢. Semnul iert&rii pe care Pimantul il oferd oamenilor. 6. Ce invatatura desprindem din text? 1, GRUPURILE DIN GARE FACE) PARTE De ce ma cert tot timpul cu fratele si sora mea? (fragment) prof. Tanya Byron, medic psiholog Nuenimicneobisnuit ca fratiisa se certe. Totusi, daci esti foarte suparat din cauza fratilor t8i, incearcd s& le spui ce simi, Dac’ frat ti nu vor sa te asculte, cere ajutorul unuia jintre parinti. Acum, ca adult, imi dau seama ca sorameaimieste cea mai bun’ prietend. ‘Nu ita: prietenit vin si pleac’, ins membrii familie’ sunt alaturi de noi pentru tot restul vieti Cititi: Intrebdiri mari de la cei mici... La care réspund niste oameni foarte importanti, de Gemma Elwin Harris Prietenul la nevoie se cunoaste. * Spune-mi cu cine te-mprietenesti casa-tispuncine esti. * Prietenia nu se cumpar vinde. i nici nu se Sa céutam ‘impreund proverbe despre prietenie, Le vom spune prietenilor nostri, FISE DE PORTOFOLIU Ranitii din tezs (fragment) Laura Olteanu Mac siCocofifierau disperati. Ce se faceau dacd Profesorul Plus ji Kisa in Jara Aritmeticii? ‘ins& norocul parea s& le surad4 din nou: o multime de afise colorate anuntau Marele Meci. Cocofifitl ruga pe profesor si defotbal. ~ Poate vrei s8 spui la intrecerile de mate- maticd! 0 lamuri profesorul. Aici nu se fac intreceriale picioarelor, ci meciuri ale mi ~ Suporterii ce or fi strignd, se intrebard elevii nostri: ,Nu te lisa, Diferent! Hai, Totalule! Fault, Inmultire?!” luca la meciul Cititi volumul: Hain lund, de Laura Olteanu Lam invatat la Muzica si miscare. Vreau s vi inva cantecul acesta, Ss Este un céntec din folclorul coy = = SS codobele Scoa-te coarne bo-uresti! Mele, mete, 1, Denumeste grupurile prezentate in fisele de portofoliu. 2. Precizeazi activititile desfasurate in cadrul fiecdruigrup. asemenea adultilor, fac parte din diferite grupuri. Grupurile pot fi formate din mai multe persoane care au interese comune. Grupul are un conducator si presupune respectarea anumitor reguli. Membrii grupului au drepturi siindatoriri. ZL» 1. Alcdtuieste enunturi despre interesele comune pe care le pot avea membrii unui grup, la alegere. 2. Mentioneazé tipuri de relafii care se pot stabili in cadrul unui grup de prieteni. Ean * Desenati silueta unei persoane. Scrieti in jurul imaginii obtinute, calitdi ale unui conduc’tor de grup. Prezentati-le colegilor. ERIM INFLUENTE POZITIVE. INFLUENTE NEGATIVE Formati doud echipe. Dati exemple de situatii realen care grupul a exercitat: * influente pozitive asupra membrilor sa + influente negative, care au avut urmari grave asupra unor membriai grupului. i & eis + Aiobservat adeseori ci un coleg al tdu este influentat negativ de membrii unui grupin timpul liber. Cum procedezi? (iceri sfatul parintilor. [vorbesti cuacest coleg. Liitiesteindiferentce se vaintampla. JOG de ROL__ * Imagineaza-ti un dialog intre personajele din fabula ,Racul, broasca si stiuca’, de Alexandru Donici. Akt-telier____ * llustreaz’, prin desen, pictura, modelaj, 0 mascot care repre- zintd grupul din care faci parte. * Selecteazd, pe fise de lucru colorate, texte din literatura pentru copii care prezinta grupuri preferate detine. V. RAPORTURILE NOASTRE CU CEILALTI OAMENI | Gece |) | * Ce grup sugereaza ilustratia? in copilarie (fragment) lon Creanga Nusstiualtii cum sunt, dar eu, cand ma géndesc la locul nasterii mele, la casa parinteasca unde lega mama o sfar& cu motocei de crpau matele jucdndu-se cu ei, la prichiciul vetrei cel humuit, de care ma tineam cand incepusem a merge copacel, si la alte jocuri si jucdrii pline de hazul si farmecul copilaresc, parcd-mi salt siacum inima de bucurie! Si, Doamne, frumos era pe atunci, cdc $i p8rinti, si frati rau sdndtosi sicasane era ‘indestulati si toate imi mergeau dupa plac, far’ leac de suprare, de parc era toatd lumeaamea! km» sre Ss * Lace se gandeste cu emotie autorul? * Unde s-a nascutlon Creanga? * Care membriai familie’ aparin text? * Cefel de relatiis-austabilitin cadrul familiei? + Scrie cuvinte sau expresii care aulegaturd cu tema data: Activitate in perechi DIALOG DS ers —<€einseamni familia) Arbore genealogic: reprezentare | entru tine? care red’ gradul de inrudire al ! membrilor uneifamili : iL ~~ — are Familia este primul grup c&ruiatiapartinem. Familia este formata din parinti, copii sialti membri. Relatiile din cadrul familiei trebuie s& se bazeze pe: afectiune, ajutor, respect, cooperare, protectie, incredere. ‘in cadrul familiei copiii invatd primii pasi, limba materna, biceiuri,traditiietc. Orice copil are dreptul la o familie. IZ» 1. Enumera membrii familiei tale. Precizeazé cate doua trasaturi fizice, trésaturi morale, responsabilitati ale fiecdrui membrual fami 2. Marcheaza cuX trasaturi morale ale persoanei tale manifestate in relatiile cu parinti. RESPECT] BUNATATEL] SINCERITATE L] iNcREDEREL] 3, Stabileste corespondenta potrivit modelului dat. Mama si tata parinti P&rintii parintilor mei unchiul Fratele mameimele bu Sora tatalui meu verisorul Copilul surorii mele matusa 4,Realizeazi o compunere cu titlul ,Familia mea” Eiichi © Explicati proverbul: ,,Sunt vrednici de laudé copili care asculta de pari * Numeste un drept si o responsa- bilitate pe care acesta o presupune ‘in familiata. JOG de ROL__ ‘* Mimati activitati desfasurate in familie si cereti colegilor vostri si leghiceascd. mere en lon Creangi si ale casei parintesti din Humulesti. Activitate pra * Realizeaza o plans cu reguli de igiend personal siigiend a locuintei. + Selecteaza pe o fis date siimagini ale familiilor din povesti, povestiri, desene animate sau filme preferate. Ea ATELIER — ARBORE GENEALOGIC + Realizati arborele genealogical familiei voastre. * Scrieti datele de nastere ale membrilor familiei. * Confectionatifelicitir si oferiti-le'n dar. * Scriefi pe fise un lucru pe care |-ati invatat din aceastd lectie. © Formulatiointrebare pe care o mai avetiin legatura cu aceasta. bere’ sgenealogic V. RAPORTURILE NOASTRE CU CEILALTI OAMENI * Recunoasteti grupurile din imagini. Lcitim Cele patru pier: (poveste popular’) Un om avea patru fil intr-o zia dat fiecdruia cate o piersic’. Dupa un timp, i-a intrebat ce au facut cu piersicile primite. —Ammincat piersica siam plantat smburele, rspunse fiul mai mare. =Vei fi un bun gospodar'!i-a rspuns tata. Dar tu, jizice celui de-al doilea, ce ai facut cu piersicata? -Euam mancat-o, am aruncat samburele... Apoi i-am mai cerut mameialtele, cd tare bune erau. —Aigriji, fiule, c8 lcomia stric’ omenia —Euam vndut piersica, tata! spuse cel de-al treilea fiu —Aigrij8, c& nu toate sunt de vanzare! Apoiilintreba pe mezin: —Afost buna piersica? Nu stiu. Am dat-o prietenului meu. Este bolnav. S-a bucurat mult. =Veifi un om bun! Un prieten adevarat! adaugs tata.

    S-ar putea să vă placă și