1. Karandashev V. N. Psihologie: Introducere în profesie.

2000
2. Krylov A.A., Yuriev A.I. (În cartea "Practica privind psihologia generală și experimentală" / Editura
A. Krylov, S. Manicheva, ediția a doua, Sankt Petersburg, Moscova, Kharkov, Minsk, 2000. S. 545-
552).
Etica profesională este una dintre ramurile științei etice. Etica profesională este un sistem de principii
morale, norme și reguli de conduită ale unui specialist, ținând cont de particularitățile activității sale
profesionale și situației specifice. Etica profesională ar trebui să facă parte integrantă din instruirea fiecărui
specialist.

Conținutul oricărei etici profesionale este alcătuit din general și particular. Principiile generale ale eticii
profesionale, bazate pe normele morale universale, sugerează:

a) solidaritate profesională (uneori renăscută în corporatism);

b) o înțelegere specială a datoriei și onoarei; c) o formă specială de responsabilitate, datorită subiectului și

tipului de activitate.

Principiile private derivă din condițiile specifice, conținutul și specificul unei anumite profesii și sunt
exprimate în principal în codurile morale - cerințele în raport cu specialiștii.

Etica profesională, de regulă, se referă numai la acele tipuri de activități profesionale în care există un alt fel
de dependență a oamenilor față de acțiunile unui profesionist, adică consecințele sau procesele acestor
acțiuni au un impact special asupra vieții și destinului altor oameni sau asupra umanității. În această privință,
se disting tipuri tradiționale de etică profesională, cum ar fi pedagogice, medicale, juridice, etice ale unui om
de știință și relativ noi, aspectul sau actualizarea cărora este asociat cu rolul tot mai mare al "factorului
uman" în acest tip de activitate (etica inginerie) în societate (etica jurnalistică, bioetică)

Profesionalismul și atitudinea față de muncă sunt caracteristici calitative importante ale caracterului moral al
individului. Acestea sunt de o importanță capitală în evaluarea personală a individului, însă la diferite etape
ale dezvoltării istorice, conținutul și evaluarea acestora au fost diferite. Într-o societate diferențiată în clasă,
ele sunt determinate de inegalitatea socială a tipurilor de muncă, de opusul muncii fizice și mintale, de
prezența ocupațiilor privilegiate și defavorizate, depinde de gradul de conștiință clasă a grupurilor
profesionale, sursele de reînnoire a acestora, nivelul culturii generale a individului etc.

Etica profesională nu este rezultatul inegalității în gradul de moralitate al diferitelor grupuri profesionale.
Dar pentru anumite tipuri de activități profesionale, societatea plasează cerințe morale ridicate.
Există astfel de domenii profesionale în care procesul de muncă în sine se bazează pe o mare consecvență a
acțiunilor participanților săi, accentuând nevoia de comportament solidar. O atenție deosebită se acordă
calităților morale ale lucrătorilor din acele profesii care sunt asociate cu dreptul de a dispune de viețile
oamenilor, valori materiale semnificative, unele din profesiile din servicii, transport, management, îngrijire
medicală, educație etc. Nu este vorba despre nivelul real al moralității, ci despre o poziție care, dacă nu este
realizată, poate împiedica în vreun fel exercitarea funcțiilor profesionale.

O profesie este un tip specific de activitate de lucru care necesită cunoștințele și abilitățile necesare
dobândite ca rezultat al instruirii și al practicii de lucru pe termen lung.

Tipurile profesionale de etică sunt acele trăsături specifice ale activității profesionale care vizează direct o
persoană în una sau alta dintre condițiile vieții și activității sale în societate.

Normele morale profesionale sunt principiile, regulile, modelele, standardele, ordinea autoreglementării
interne a personalității bazate pe idealurile etico-umaniste. Apariția eticii profesionale în timp a precedat
crearea de teorii științifice etice despre aceasta. Experiența de zi cu zi, nevoia de a reglementa relația dintre
oamenii unei anumite profesii a condus la conștientizarea și formularea unor cerințe de etică profesională.
Opinia publică joacă un rol activ în dezvoltarea și asimilarea normelor de etică profesională.

Etica profesională, care a apărut inițial ca o manifestare a conștiinței morale cotidiene, de zi cu zi, sa
dezvoltat ulterior pe baza practicii generalizate a comportamentului reprezentanților fiecărui grup
profesional. Aceste generalizări au fost rezumate atât în codurile de conduită scrise, cât și în cele nescrise ale
diferitelor grupuri profesionale și sub forma unor concluzii teoretice, care au indicat trecerea de la conștiința
obișnuită la cea teoretică în sfera moralității profesionale.

Principalele tipuri de etică profesională sunt: etica medicală, etica pedagogică, etica unui om de știință, etica
dreptului, întreprinzător (om de afaceri), inginer etc. Fiecare tip de etică profesională este determinat de
originalitatea activității profesionale, are aspecte specifice în implementarea normelor și principiilor moralei
și agregat este un cod profesional de moralitate.
Principiile etice sunt judecăți de valoare care permit reglementarea și controlul activităților specialiștilor din
diferite domenii. Principiile etice ale psihologului sunt descrise în codul etic al psihologului și sunt
obligatorii pentru toți psihologii practicieni.

Principiile generale ale eticii profesionale, bazate pe normele morale universale, sugerează următoarele:

- cele mai înalte valori morale, păstrând în același timp valoarea lor universală, dobândesc în ele unele
trăsături speciale (de exemplu, manifestări de bine și rău în practica juridică, suferință și compasiune în
medicină);

- într-o anumită specialitate se formează norme și valori profesionale specifice profesionale, care sunt
caracteristice doar pentru acest tip de activitate, dar pot deveni mai târziu, prin dobândirea unui sens tot mai
larg, universal (de exemplu, principiul justiției a crescut de la principiul jurisprudenței la valoarea umană
universală);

- în domeniul comunicării profesionale este încălcată egalitatea părților, care nu este o umilință, ci este
prevăzută de condiții speciale de interacțiune între părți (de exemplu, în relația profesor - student, doctor -
pacient, anchetator - suspect etc.);

- una dintre laturile eticii profesionale este natura sa corporatistă - dedicarea intereselor grupului îngust în
cadrul asociațiilor profesionale.

În funcție de sfera muncii, etica profesională este împărțită în tipuri relevante: pedagogică, medicală,
inginerie, etică juridică etc.

Valoarea eticii profesionale este aceea că este una dintre direcțiile importante ale progresului social, o
condiție a continuității la locul de muncă. De asemenea, atunci când moralitatea generală este degradantă,
profesionistul îi înlocuiește și își completează funcțiile de stabilizare și îmbunătățire a societății.

În mod convențional, există două niveluri principale de principii etice în psihologie (conform lui Vachkov
I.V., Grinshpun I. B., Pryazhnikova N.S.):

1. Evident (evident) și chiar în ceva "banal", cum ar fi "Nu țipa la client", "nu lovi clientul", "nu scuipa la
client", "nu-l răni" etc. Acest tip de reguli sunt considerate, dar, din păcate, uneori sunt încălcate.

De exemplu, psihologul-consultant îl insultează pe client fără a fi justificat, ducându-l la isterie sau folosește
în unele cazuri metode complet inadecvate (a existat un caz în care un expert foarte solid în consilierea
profesională sub forma "inovațiilor" a aplicat metoda acupuncturii , la lumina lumânărilor și cu un corp
semi-nud al unui adolescent uimit).

2. Principii etice distincte în mod tradițional. În psihologie, astăzi nu există un singur sistem general acceptat
de principii etice, deși încercările de a crea astfel de sisteme au fost făcute și întreprinse de mai multe ori
(vezi Karandashov, V.N., 1999, p. 123-132, Codul de etică profesională ... BHP, 1983; etică pentru
psihologi ... FRG, 1990; Codul profesional de etică pentru psihologi ... Madrid, 1990; Tolstoy, 1988, etc.).
Bazându-se pe analiza și generalizarea diferitelor sisteme etice, pot fi identificate principiile etice cele mai
frecvent menționate și, de vreme ce aceste principii ridică uneori întrebări în sunetul lor original, este logic
să se comenteze unele dintre aceste principii.

1. Nu face nici un rău! Aplicată în multe domenii ale psihologiei practice (de exemplu, în practica consilierii
profesionale), acest principiu este mai degrabă legat de nivelul evident, acest lucru este luat în considerare.
Ar fi ciudat dacă consultanții profesioniști ar raporta pentru munca lor cât de mulți oameni "nu au rănit".
Deoarece autodeterminarea profesională este în mod inerent constructivă prin natura ei, spre deosebire de
psihiatrie și psihoterapie, unde chiar stabilizarea bolii este considerată un succes, pentru consultantul
profesionist acest principiu ar putea fi desemnat într-o oarecare măsură: face mai bine!

2. Nu ratați! Deoarece este de neconceput să lucrăm fără evaluări (inclusiv cele pozitive), uneori acest
principiu este clarificat: "nu etichetați". Dar ar fi chiar mai simplu să spun: nu rostiți cu voce tare evaluări
negative! Este chiar mai bine să organizăm lucrarea astfel încât, într-un anumit moment, clientul "luminat"
să înceapă să vorbească despre deficiențele sale, iar psihologul-consultant i-ar explica, de asemenea, că "nu
totul este atât de rău".

3. Acceptați persoana așa cum este ea. Acest principiu necesită încă un comentariu special. L. A.
Petrovskaya, analizând abordările lui C. Rogers, scrie: "Când Rogers vorbește despre o astfel de situație a
terapeutului ca o" acceptare pozitivă necondiționată ", trebuie avut în vedere că se referă la sentimentele"
clientului "și nu implică aprobarea tot comportamentul lui. Aceasta se referă la recunoașterea dreptului la
orice sentiment de sine, fără riscul de a pierde respectul unui psiholog sau terapeut "(Petrovskaya, 1982. - p.
36).

În același timp, o persoană (client) poate avea calități cu adevărat dezgustătoare, iar acceptarea pozitivă
necondiționată a unui astfel de client ar arăta ca o înșelăciune (pentru K. Rogers, se spune că "nu implică
aprobarea întregului său comportament"). În tradiția rusă, cuvântul "ia" obligă la mult.

De exemplu, în explicativul "Dicționar al limbii ruse" de S. I. Ozhegov (1975), se dau și următoarele

semnificații ale acestui cuvânt: "sunt de acord cu ceva, tratăm ceva pozitiv"; "Recunoașteți, numărați" ... Dar
în rusă există un alt cuvânt - "înțelegeți", ceea ce nu implică întotdeauna "recunoaștere" și "atitudine
pozitivă", de exemplu, "înțelegeți" un ticălos.

Prin urmare, credem că ar fi mai simplu (pentru a evita orice neînțelegeri și speculații cu "interpretare"), ar fi
puțin de reformulat acest principiu: "Psihologul trebuie pur și simplu să înțeleagă fiecare client de
încredere".

În plus, unii psihoterapeuți bine-cunoscuți, de exemplu, V. Frankl, încă mai îndeamnă să ajute o persoană în
"auto-transcendență", adică să ofere condiții pentru el "să meargă dincolo de sine" și nu doar să rămână așa
cum sunt ... " Dacă acceptăm oamenii așa cum sunt ei, îi vom face mai rău, spune V. Frankl, referindu-se la
marele Goethe. "Dacă îi tratăm ca pe aceia pe care doresc să fie, atunci îi vom conduce spre locul în care ar
trebui să fie conduși". Toate logoterapia se concentrează asupra acestei "a fi - a fi capabilă" (citat în
Livehud, 1994. - p. 175). După cum puteți vedea, problema "acceptării" și chiar "înțelegerii" unei alte
persoane nu este atât de simplă.

4. Păstrați un secret profesional (principiul confidențialității). Dar acest principiu nu trebuie luat literal. De
exemplu, în condițiile de lucru ale unui consultant profesionist într-o școală, trebuie să raportați câteva
rezultate ale activității sale (cel mai general plan) al administrației, care de asemenea are dreptul să știe ce
face consultantul psiholog cu elevii care îi sunt încredințați (administrația). Cu toate acestea, este strict
interzis să se raporteze informații despre elevii care le pot face rău, chiar și atunci când elevii spun că "nu le
pasă ce li se spune despre ei".

Dar pentru a-și da seama ce poate face rău unui client și ceea ce nu îi dăunează, este nevoie de experiență și
de un "fler" profesionist (simțind situația).

5. Respectați-vă colegii, dreptul lor la creativitate profesională și auto-selecția metodelor de lucru. Critica și
discuția ar trebui să se facă în mod rezonabil, tactic și constructiv.
Varianta ideală a criticii constructive este să-i ajuți pe colegul tău de la o nouă metodă (sau metodă psiho-
pedagogică) de a face ceva eficace și interesant. Dar nu toți sunt capabili de acest lucru, deoarece în acest
caz va trebui să depășească invidia față de cel care "a îndrăznit să creeze" și să depășească stereotipurile de
muncă existente și chiar și într-o idee slabă pentru a putea vedea momente promițătoare.

6. Nu aflați relația cu colegii de muncă în prezența clienților și studenților. Desigur, dacă o astfel de
clarificare este efectuată cu dvs. într-o manieră nepoliticoasă, atunci clientul (sau elevul, elevul) va înțelege
că sunteți insultat, dar încrederea dvs. în dvs. poate scădea, de asemenea, într-o oarecare măsură, deoarece
vă permiteți un astfel de tratament pentru dvs. În orice caz, primul lucru este să-l iei pe colegul tău în altă
cameră, din ochii clientului ...

7. Principiul competenței profesionale: nu transmiteți tehnici psihologice complexe specialiștilor nepregătiți

și nu utilizați tehnici pe care nu le posedați în măsura corespunzătoare. Dacă este nevoie să se conecteze
colegii alieni (profesori interesați, asistenți sociali etc.) la munca lor, atunci psihologul ar trebui să-i
pregătească pentru folosirea independentă a unora dintre metodele lor și să fie pe deplin responsabil pentru
corectitudinea aplicării lor la locul de muncă.

8. Observă măsura de revelație reciprocă cu clientul, nu-i lăsa să-și spună secrete despre el însuși (fiecare
persoană ar trebui să aibă întotdeauna cel puțin un secret al sufletului său, inaccesibilă oricui) și, de
asemenea, să țină o anumită distanță cu clientul însuși, încredere.

9. Nu îndepărtați de la client dreptul de a răspunde pentru drepturile și faptele lor. Cel mai important
obiectiv al asistenței psihologice nu este doar soluționarea unei probleme specifice a unui client, ci efortul de
a-și forma abilitățile și simțul responsabilității pentru soarta sa. Numai atunci când clientul nu este în mod
clar pregătit pentru o astfel de responsabilitate (sau psihologul își dă seama că nu este gata să-l ajute pe
acesta în acest sens), atunci numai psihologul va trebui să-și asume principala responsabilitate pentru
deciziile luate asupra lui. Dar această responsabilitate nu înlocuiește cu adevărat responsabilitatea unei
persoane pentru viața sa. La urma urmei, psihologul nu va trebui să "răspundă înaintea Domnului Dumnezeu
însuși" sau înainte de conștiința Sa ...

10. Nu vă răsfățați cunoștințele, încercați să ajutați clientul să formuleze în mod independent aceste
declarații și concluzii în mod independent. În mod specific, acest principiu se poate manifesta cel puțin prin
faptul că psihologul trebuie să tacă instantaneu de fiecare dată când clientul dorește să spună ceva, chiar
dacă psihologul "nu a terminat încă să vorbească" și atunci când clientul dorește să spună "un fel de prostii “.

11. Nu dezinforma clientul. Uneori un psiholog, de dragul "păstrării onoarei uniformei sale" sau de
"păstrarea" imaginii ", vorbește despre ceea ce nu știe, îi este frică să admită o minciună care a fost spusă
anterior etc. Aceasta poate conduce clientul să ia decizii greșite și să-i facă viața dificilă . Un principiu
similar se evidențiază în diferite sisteme etice, în special în "Standardul etic" al psihologilor din Spania:
"Punctul 36. Dacă condițiile experimentale necesită dezinformare sau înșelăciune a subiectului, psihologul
trebuie să se asigure că acest lucru nu duce la daune pe termen lung pentru participanți experiența și, în orice
caz, natura experimentală și nevoia de a trăda ar trebui să fie dezvăluite la sfârșitul programului
experimental "(vezi Codul de etică profesională pentru psihologi ..., 1990. - p. 159-160). Dar, în consilierea
psihologică, există situații în care "adevărul sincer" (de exemplu, "adevărul spus în ochi") poate trauma
foarte mult clientul și îi poate complica situația vieții. Acest principiu (respingerea dezinformării clientului)
intră în conflict cu alte principii importante, de exemplu cu principiul "Nu faceți nici un rău!" Sau cu
principiul "Nu evaluați clientul!" ("Nu etichetați clientul!"). Acest principiu reflectă un alt principiu: "Nu
înșelați clientul". Este interesant faptul că nu toți gânditorii din trecut au respins "minciuna necesară".

De exemplu, faimosul filosof al Iluminismului X. Wolf a crezut că dacă o persoană este forțată să mintă
circumstanțele și o astfel de minciună nu dăunează unei alte persoane, atunci este complet justificată.
A. Schopenhauer a numit refuzul încăpățânat al minciunilor necesare "un pathet patetic pe hainele moralei
nenorocite" (citat în Znakov, 1993, p. 103).

În același timp, așa cum remarcă V. V. Znakov, o rezolvare satisfăcătoare a problemei adevărului și a
minciunilor este "imposibilă" pentru astăzi și aceasta este "una din sarcinile urgente ale psihologiei rusești"
(ibid., Pp. 108-109). Practicul psiholog - încă mai are de rezolvat astfel de probleme în lucrarea sa, iar
condiția principală pentru decizia corectă nu sunt niște recomandări clare, ci o conștiință profesională
dezvoltată bazată pe experiență și o înțelegere comună a situației.

12. Urmați principiul participării voluntare a clientului în procedurile psihologice. Implementarea completă
a acestui principiu în condițiile școlare poate duce la faptul că un psiholog normal (nu prea talentat!) O parte
semnificativă a studenților pur și simplu nu va veni la cursuri de orientare psihologică și profesională
(tentația elevilor este prea mare pentru a face "în mod voluntar" la adolescenți, după cum știți, foarte mult).
Prin urmare, este mai bine să clarificăm acest principiu un pic: să combinăm principiul voluntariatului
(atunci când desfășurăm consultări profesionale individuale, chestionare personale, forme de lucru și
psihoterapeutice) cu principiul angajamentului (atunci când deținem seminarii generale și forme de predare).
Pentru elevi înșiși, va fi mai puțin chinul despre unde "nu poți merge" și unde "trebuie să fii sigur".
Bineînțeles, atunci când consilierea clienților adulți, principiul voluntariatului ar trebui implementat pe
deplin (cu excepția cazurilor de interviu obligatoriu cu un consultant profesionist, în cazul în care clientul
are de asemenea dreptul de a alege în mod voluntar unul sau altul de onestitate și profunzimea examinării
problemelor cu un psiholog).

13. Respectați-vă ca persoană și ca specialist! Puteți auzi adesea următoarele cuvinte frumoase: "Principalul
mijloc al muncii unui psiholog este personalitatea sa." Dar personalitatea este cea mai mare valoare și, prin
urmare, nu ar trebui să acționeze ca un "mijloc". Ca o modalitate de a atinge orice scop, atât persoana, cât și
personalitatea sa acționează doar cu o înțelegere perversă a relațiilor de piață, când totul (persoana,
dragostea și prietenia) poate fi o marfă, un mijloc de îmbogățire sau beneficii. Parafrazând expresia lui E.
Fromm "Eu sunt ceea ce aveți nevoie de mine", unde o persoană își asumă independent rolul de mărfuri pe
"piața personalităților" (vezi Fromm, 1990, p. 153), se poate spune: "Personalitatea mea va fi modul în care
este necesar pentru a vă rezolva problemele, dar nu așa cum am nevoie de ea pentru dezvoltarea mea. " Dacă
un specialist în domeniul studiilor umane se tratează ca pe un "mijloc", poate ajuta pe deplin pe ceilalți? Și
totuși, tehnicile psihologice speciale, inclusiv așa-numitele mijloace interne ale activității profesionale a unui
psiholog (cunoștințele, experiența, mijloacele verbale și non-verbale de comunicare etc.) ar trebui totuși
folosite ca mijloace. Respectându-ne pe noi înșine, începem să înțelegem și să-i respectăm mai bine clienții!
Principiile și regulile etice ale psihologului
Krylov A.A., Yuriev A.I.

(În cartea "Practica privind psihologia generală și experimentală" / Editura A. Krylov, S. Manicheva, ediția a
doua, Sankt Petersburg, Moscova, Kharkov, Minsk, 2000. S. 545-552).

Nivelul modern al științei și practicii psihologice, care a sporit gradul de influență asupra proceselor sociale
și economice, necesită urgent o reglementare specială a acțiunilor psihologilor, atât în procesul de cercetare,
cât și în implementarea practică a recomandărilor acestora. Acțiunile greșite ale psihologilor nu se pot
îmbunătăți, ci agravează climatul psihologic în echipă, agravează starea și poziția persoanei consultate și
compromit, în cele din urmă, știința psihologică.

Îmbunătățirea eficienței psihologilor în diverse ramuri ale economiei naționale, educație și asistență
medicală și excluderea cazurilor de discreditare a psihologiei necesită introducerea în practică a principiilor
etice și a regulilor de lucru ale unui psiholog. Aceasta înseamnă că astăzi nivelul de profesionalism al unui
psiholog este determinat nu numai de cunoștințele teoretice, pregătirea metodologică și metodologică, ci și
de capacitatea sa de a-și construi activitățile în conformitate cu standardele etice.

În viitor, este evident că psihologii interni vor trebui să introducă în activitățile lor aceleași reguli stricte ca
și colegii noștri străini care aderă la practic în întreaga lume. Introducerea certificării psihologilor care
lucrează în domeniul științific și practic, eliberarea licențelor pentru practica psihologică sunt pe ordinea de
zi. O condiție prealabilă pentru aceasta este cunoașterea și respectarea principiilor etice ale psihologului.

Atribuțiile și drepturile psihologului. Psihologul trebuie să participe activ la rezolvarea problemelor vieții
științifice, sociale și industriale:

1. Creșterea productivității muncii și a calității produselor prin psihologie, reducerea costurilor materiale, de
energie, de timp și a costurilor cu forța de muncă.

2. Să promoveze mijloacele psihologice ale inovațiilor sociale, tehnice și de altă natură.

3. Ele vor îmbunătăți calitatea instruirii specialiștilor prin folosirea îndrumării profesionale psihologice,
consiliere profesională, selecție profesională, pregătire profesională și psiho-profilaxie.

4. Obținerea unei reduceri a cifrei de afaceri a personalului, formarea unor echipe stabile, reglementarea
migrației populației, bazată pe legile psihologice ale acestor fenomene.

5. Să caute o întoarcere la viața activă și socială activă a persoanelor care au nevoie de reabilitare
psihologică, de consiliere psihologică cu privire la problemele profesionale și la viața personală și publică.

6. Să depună eforturi pentru a obține satisfacția profesională a muncitorilor și a specialiștilor prin

optimizarea psihologică a parametrilor de mediu, a echipamentelor și a proceselor tehnologice.

7. Să prezică efectele socio-psihologice ale inovațiilor sociale, științifice și tehnice.

8. Dezvoltarea suportului teoretic și metodologic al științei psihologice.

9. Să fie ghidat în activitățile lor prin principii etice și reguli și legea "nu face rău".

Psihologul are dreptul, aplicând metodele științei psihologice:

1. Obțineți informații confidențiale despre proprietățile psihologice, caracteristicile și stările persoanelor

care acționează ca subiecți.
2. Să formuleze recomandări pentru optimizarea activităților lucrătorilor și specialiștilor și distribuirea lor pe
locurile de muncă.

3. Participarea la lucrările comisiei pentru discutarea și coordonarea proiectelor, a carnetelor, a legilor etc.

4. Să efectueze un studiu al cauzelor accidentelor, accidentelor, diferitelor evenimente și să raporteze

rezultatele la ședințele comisiilor pentru a le investiga.

5. Să participe la activitatea de îmbunătățire a metodelor de educație, formare și implementare în practică.

6. Participarea la lucrările de recepție, calificare, comisii de certificare ca membru al acestora.

7. Să studieze și să realizeze, dacă este necesar, schimbări în caracteristicile operaționale ale echipamentelor,
parametrii proceselor tehnologice, mediul și mediul de lucru.

8. Să folosească materialele muncii lor în procesul de consiliere psihologică individuală la întreprinderi,

școli, consultații și instituții medicale, să le raporteze la conferințe, congrese și în presă.

9. Dezvoltați noi metode de lucru ale unui psiholog și obțineți drepturi de autor pentru aceștia, cu toate
consecințele juridice pe care le implică acest lucru.

II. Organizarea psihologului

Subiectele și obiectele de activitate psihologică.

1. O persoană care are o educație psihologică specială, confirmată printr-o diplomă de stat și care reprezintă
o organizație de cercetare, educațională, industrială, medicală, cooperantă sau altă organizație, acționează ca
psiholog.

2. Clientul este șeful unei organizații de stat sau de cooperare sau al unei persoane private care sa adresat
unui psiholog pentru consiliere psihologică, care este familiarizat cu principiile și regulile de lucru ale unui
psiholog și este de acord cu acestea. Psihologul însuși poate acționa în calitate de client dacă îi este
încredințată punerea în aplicare a efectelor psiho-corective bazate pe rezultatele studiului sau pe subiectul
însuși dacă intenționează să-și exercite auto-îmbunătățirea într-o formă sau alta (auto-formare etc.).

3. O persoană care consimte să facă obiectul unei cercetări psihologice, fie personală, științifică, fie în
producție, fie în interes social, acționează ca subiect. Subiectul este simbolul persoanei consultate, al
stagiarului sau al stagiarului, al pacientului sau al candidatului sau al persoanei care a fost certificată sau al
persoanei studiate în interesul științei.

4. Rezultatele cercetării psihologului sunt materiale teoretice, metodice și experimentale, înregistrate sub
formă de documente de raportare ale unui eșantion acceptat, reflectând pe deplin, în mod fiabil și obiectiv,
subiectul din punctul de vedere al sarcinilor clientului. Rezultatele studiului, făcute publice, în mod conștient
sau neintenționat, dobândesc caracterul unei componente independente a activității psihologice, ale cărei
consecințe pozitive și negative trebuie să fie prevăzute și reglementate.

Relațiile obiect-obiect în activitatea psihologică

1. Psihologul primește un ordin din partea clientului, într-o formă convenită de comun acord, stabilește
termenii de referință pentru cercetare (muncă), aprobă distribuirea drepturilor și obligațiilor între psiholog,
client și subiect, obligații reciproce în activități comune.

2. Psihologul alege concepte teoretice adecvate sarcinilor activității psihologice, metodelor de lucru,
metodelor specifice de cercetare și de lucru cu subiectul, metodele de prelucrare a datelor primare pentru
formarea rezultatelor cercetării.
3. Psihologul efectuează o lucrare directă cu subiectul sub formă de conversație, interogare, intervievare,
testare, cercetare electrofiziologică etc. sau mediată sub forma unei metode biografice, a unei metode de
observare etc.

4. Psihologul procesează materialele primare, le interpretează, discută datele cu colegii lor competenți,
formulează concluzii și concluzii cu privire la factorii de interes pentru client care afectează producția,
instruirea, viața personală a subiectului.

5. Psihologul transmite clientului concluziile și recomandările sale privind subiectul și răspunsul la

întrebările clientului, pe baza rezultatelor cercetării sub forma unui document scris, a unui raport oral și a
unei publicații în presă.

6. Clientul aplică subiectului recomandările psihologului sub formă de măsuri psiho-corecționale, influențe
psihologice, educaționale, educaționale, administrative, schimbă factorii ergonomici și psihologici inginerali
ai mediului de lucru, parametrii echipamentului, condițiile de activitate a muncitorului în raport cu
caracteristicile subiectului. În multe cazuri, psihologul însuși aplică subiectul elaborat recomandări bazate pe
un studiu preliminar (psihoterapie, consiliere, formare, etc.).

Conținutul principiilor și regulilor psihologului.

Etica muncii unui psiholog se bazează pe valori morale și morale universale. Premisele necesare pentru
dezvoltarea liberă și deplină a personalității și a respectului ei, apropierea oamenilor, crearea unei societăți
optice umane și prosperă sunt cruciale pentru activitățile psihologului.
Principiile și regulile etice ale activității psihologului formează condițiile în care profesionalismul, omenirea
acțiunilor sale, respectul pentru oamenii cu care lucrează, beneficiile reale ale eforturilor sale sunt păstrate și
întărite.

1. Principiul nedrepunerii subiectului cere unui psiholog dintr-o astfel de organizare a activității sale că nici
procesul său, nici rezultatele sale nu dăunează subiectului sănătății sale, stării sau statutului său social.
Punerea în aplicare a principiului este reglementată de regulile relației psihologului cu subiectul și clientul și
de alegerea metodelor adecvate de cercetare și comunicare.

• Regula de respect reciproc a psihologului și a subiectului. Psihologul avansează din respectul pentru
demnitatea personală, drepturile, libertățile proclamate și garantate de Constituția Federației Ruse. Lucrul cu
subiectul este permis numai după obținerea consimțământului subiectului de a participa la acesta, după
informarea acestuia cu privire la scopul studiului, despre metodele folosite și despre modul de utilizare a
informațiilor obținute.

• Regula de siguranță pentru metodele de testare utilizate. Psihologul folosește numai acele metode de
cercetare care nu sunt periculoase pentru sănătate, starea subiectului, nu îl reprezintă în rezultatele studiului
într-o lumină falsă, distorsionată, nu oferă informații despre acele proprietăți și caracteristici psihologice
care nu sunt legate de sarcini psihologice specifice și convenite. de cercetare.

• Regula de prevenire a acțiunilor incorecte ale clientului cu privire la subiect. Psihologul își formulează
recomandările, organizează stocarea, utilizarea și publicarea rezultatelor cercetării, astfel încât să excludă
utilizarea acestora în afara sarcinilor care au fost convenite între psiholog și client și care ar putea agrava
situația subiectului. Psihologul informează subiectul despre natura informațiilor transmise clientului și face
acest lucru numai după obținerea consimțământului subiectului.

2. Principiul competenței unui psiholog cere psihologului să ia decizia numai asupra acelor aspecte despre
care el este conștient profesional și pentru a cărui soluție deține metode practice de muncă și care dispune de
drepturile și puterile corespunzătoare pentru a efectua influențe psiho-corective sau de altă natură. Punerea
în aplicare a principiului este asigurată de regulile care guvernează relațiile psihologului cu clientul,
subiectul, rezultatele studiului.
Regula de cooperare între psiholog și client.

• Psihologul este obligat să notifice clientul despre posibilitățile reale ale științei psihologice moderne în
domeniul întrebărilor adresate de client, despre limita competenței sale și limitele capacităților sale.
Psihologul trebuie să informeze clientul cu privire la principiile și regulile activității psihologice și să obțină
consimțământul clientului de a se ghida de acesta atunci când utilizează metode și materiale de natură
psihologică.

• Regula de comunicare profesională între un psiholog și un subiect de testare.

• Psihologul trebuie să stăpânească metodele de conversație psihodiagnostică, de observație, de influență

psihologică și pedagogică la un nivel care să permită, pe de o parte, să rezolve sarcina stabilită cât mai
eficient posibil și, pe de altă parte, să mențină sentimentele simpatiei și încrederea subiectului, satisfacția
comunicării cu psihologul. Dacă subiectul este bolnav, atunci utilizarea oricărei metode de cercetare și
prevenire este permisă numai cu permisiunea medicului sau cu acordul altor persoane care reprezintă
interesele subiectului. Un psiholog poate efectua o muncă psihoterapeutică cu un pacient numai în
coordonare cu medicul curant și cu specializare în psihologia medicală.

• Regula de valabilitate a rezultatelor studiului psihologului.

• Psihologul formulează rezultatele cercetării în termenii conceptelor adoptate în știința psihologică,

confirmând constatările sale prin prezentarea materialelor de cercetare primare, prelucrarea statistică
matematică și încheierea pozitivă a colegilor competenți. La rezolvarea oricăror probleme psihologice, se
efectuează cercetări, bazate întotdeauna pe o analiză preliminară a datelor din literatura de specialitate cu
privire la problema pusă.

3. Principiul imparțialității unui psiholog nu permite prejudicierea subiectului, să tragă concluzii și să

efectueze acțiuni psihologice care contravin datelor științifice, indiferent de impresia subiectivă a subiectului
prin aspectul său, poziția juridică și socială, oricât de pozitivă sau negativă este atitudinea clientului față de
subiect . Principiul este îndeplinit dacă se respectă regulile care guvernează influența asupra rezultatelor
studiului personalității subiectului însuși, psiholog și client.

• Regula de adecvare a metodelor utilizate de psiholog.

• Psihologul poate aplica metode adecvate obiectivelor studiului, vârstei, sexului, educației, condiției
subiectului, condițiilor experimentului. În plus, metodele trebuie să fie standardizate, normalizate, fiabile și
valabile, adaptate contingentului de subiecți.

• Regula de rezultate științifice ale studiului psihologului. Psihologul trebuie să aplice metodele de
prelucrare și interpretare a datelor care au primit recunoaștere științifică și nu depind de prejudecățile sale
științifice, hobby-urile sociale, simpatiile personale pentru subiecții de un anumit tip, statutul social și
activitatea profesională. Rezultatele studiului ar trebui să fie doar că orice alt cercetător va primi cu
siguranță aceeași specializare și aceleași calificări dacă re-interpretează datele primare pe care psihologul le
prezintă.

• Regula de informații psihologice ponderate transmise de către psiholog către client.

• Psihologul transmite clientului rezultatele cercetării în termeni și concepte cunoscute clientului, sub formă
de recomandări specifice care nu permit și nu trebuie să speculeze pe ele, având în vedere personalitatea
subiectului în afara sarcinilor care au fost stabilite în fața psihologului. Psihologul este ghidat numai de
interesele cazului și nu transmite informații care ar putea agrava situația subiectului, clientului sau grupului
în care cooperează.
4. Principiul confidențialității activităților psihologului înseamnă că materialul obținut de psiholog în cursul
activității sale cu acest subiect pe baza unei relații de încredere nu este supus dezvăluirii conștiente sau
accidentale în afara condițiilor convenite și trebuie prezentat astfel încât să nu poată compromite nici
subiectul, nici clientul. Nici un psiholog, nici o știință psihologică. Principiul este îndeplinit dacă normele
relevante reglementează procesul de schimb de informații psihologice între client și psiholog, între client și
subiect.

• Regula de codificare a informațiilor de natură psihologică. Psihologul este obligat pe toate materialele de
natură psihologică, pornind de la protocoale și terminând cu raportul final, să nu indice numele, numele,
numele patronimic al subiecților, ci codul atribuit acestora, constând dintr-un anumit număr de litere și
numere. Documentul care precizează numele, prenumele și patronimicul subiectului și codul corespunzător,
cunoscut numai psihologului, este redactat într-o singură copie, stocată separat de materialele experimentale
într-un loc inaccesibil străinilor și transferat clientului conform actului, dacă este necesar în condițiile de
muncă.

• Regula de stocare controlată a informațiilor psihologice.

• Psihologul trebuie să fie de acord în primul rând cu clientul pe lista persoanelor care au acces la materialele
care caracterizează subiectul, locul și condițiile pentru depozitarea acestora, scopul utilizării acestora și
termenele limită de distrugere.

• Regula de utilizare corectă a informațiilor psihologice. Psihologul trebuie să ajungă la un acord cu clientul
cu privire la excluderea unei comunicări accidentale sau deliberate la obiectul rezultatelor cercetării sale,
care ar putea să-l rănească și să creeze condiții pentru punerea în aplicare a acestui acord. Informațiile de
natură psihologică referitoare la subiect nu trebuie în niciun caz să facă obiectul unei discuții, al unei
transmiteri sau al comunicării cu cineva în afara formelor și obiectivelor recomandate de psiholog.

4. Principiul consimțământului informat cere ca psihologul, clientul și subiectul să fie informați despre
principiile și regulile etice ale activității psihologice, obiectivele, mijloacele și rezultatele intenționate ale
activității psihologice și să ia parte la aceasta în mod voluntar.
Principiile etice ale psihologului
Principiile etice sunt concepute pentru a asigura:

- soluționarea sarcinilor profesionale în conformitate cu standardele etice;

- protecția persoanelor cu care psihologii intră în interacțiunea profesională: studenți, studenți, profesori,
supervizori, participanți la cercetare și alte persoane cu care lucrează psihologul;

- păstrarea încrederii între psiholog și client;

- consolidarea autorității serviciului de educație psihologică în rândul studenților, părinților și comunității

pedagogice.

Principalele principii etice sunt:

1. Principiul confidențialității.

2. Principiul competenței.

3.Principiul de a nu dauna.

4. Principiul obiectivității.

5. Principiul responsabilității.

6. Principiul competenței juridice și etice.

7. Principiul propagandei calificate de psihologie.

8. Principiul bunăstării clienților.

9. Principiul cooperării profesionale.

10. Principiul informării clientului cu privire la obiectivele și rezultatele sondajului.

11. Principiul efectului moral și pozitiv al acțiunilor profesionale ale psihologului.

Aceste principii sunt în concordanță cu standardele profesionale adoptate în activitatea psihologilor din alte
țări ale lumii.

Principiul confidențialității
- Informațiile primite de un psiholog în procesul de desfășurare a activității nu sunt supuse dezvăluirii
conștiente sau accidentale și, dacă este necesar, ar trebui să fie prezentate într-o formă care să împiedice
utilizarea acestuia împotriva intereselor clienților.

- Persoanele implicate în activități de cercetare psihologică, instruire și alte evenimente ar trebui să fie
conștiente de amploarea și natura informațiilor care pot fi comunicate altor părți interesate și / sau instituții.

- Participarea elevilor, elevilor, părinților, cadrelor didactice în procedurile psihologice (diagnosticare,

consiliere, corecție, psihoterapie etc.) trebuie să fie conștientă și voluntară. (În cazul în care un copil nu a
împlinit vârsta de 16 ani, părinții sau persoanele care le înlocuiesc trebuie să dea consimțământul de a
participa la proceduri psihologice.)
- Psihologul colectează și folosește numai informațiile despre client, necesare pentru rezolvarea problemelor
determinate de planul de lucru și specificul instituției în care lucrează.

- Dacă informațiile solicitate de un client sunt solicitate de experți (pentru a decide cu privire la competența
unui psiholog în timpul certificării sale), acesta trebuie furnizat într-o formă care exclude identificarea
clientului de către experți.
Pentru a face acest lucru, toate informațiile despre clienți sunt înregistrate și stocate sub rezerva
confidențialității stricte. (Toate informațiile psihologice pot fi înregistrate într-o carte specială care este
criptată la înregistrarea unui client.)

- Rapoartele privind activitățile profesionale, rezultatele cercetării și publicațiile trebuie să fie compilate într-
o formă care să excludă identificarea identității clientului de către alții.

- Prezența unor terțe părți în timpul diagnosticării sau consultării necesită acordul prealabil al clientului sau
al persoanelor responsabile pentru acesta (în cazul în care clientul este sub 16 ani).

- Administrația instituției de învățământ, conform ale cărei instrucțiuni se efectuează o examinare

psihologică, trebuie avertizată că este supusă obligației de a păstra secretul profesional. Informând
administrația asupra rezultatelor examinării și asupra părerii sale, psihologul trebuie să se abțină de la a
comunica informații care dăunează clientului și nu sunt legate de situația educației.

Principiul competenței
- Psihologul crește constant nivelul de competență profesională, se familiarizează cu cele mai recente
realizări în domeniul psihologiei.

- Psihologul folosește numai metode fiabile și valide de a studia proprietățile, calitățile și stările mentale ale
individului, promovează folosirea lor de către alții.

- Psihologul definește în mod clar și consideră limitele propriei competențe.

- În interesul îndeplinirii optime a sarcinii sale, psihologul cooperează cu alți psihologi și cu reprezentanți ai
ramurilor științifice conexe.

- Psihologul alege procedura și metodele de examinare.

Dacă este necesar, psihologul se consultă cu un expert în domeniul relevant (șeful asociației metodice, un
membru al consiliului științifico-metodic al serviciului de psihologie practică și alți specialiști).

- Noi programe psihologice și pedagogice utilizate în practica de masă de zi cu zi sunt aprobate la consiliul
științific și metodologic regional al serviciului de psihologie practică.

- Psihologul are dreptul să analizeze utilizarea metodelor psihologice de către profesori și alți participanți la
procesul educațional.

Principiul de a nu dauna
Organizarea muncii unui psiholog trebuie să fie de așa natură încât nici procesul său, nici rezultatele sale nu
sunt în detrimentul sănătății, stării sau statutului său social.

Principiul obiectivității
Există prejudecăți inacceptabile împotriva subiectului, indiferent cât de subiectiv este impresia pe care a
făcut-o înfățișarea, poziția legală și socială.

Principiul propagandei calificate a psihologiei

- În toate mesajele destinate persoanelor fără educație psihologică, ar trebui evitate informațiile privind
metodele speciale de diagnosticare. Informațiile despre astfel de metode sunt posibile numai în comunicările
pentru specialiști.

- În toate comunicările, psihologul ar trebui să reflecte posibilitățile metodelor practice de psihologie în

funcție de starea reală a afacerilor. Unul ar trebui să se abțină de la orice declarații care ar putea implica
așteptări nerezonabile de la un psiholog.

- Psihologul este obligat să promoveze realizările psihologiei profesionale și exacte, în conformitate cu

stadiul actual al științei în momentul de față.

Principiul cooperării profesionale

- Lucrarea unui psiholog se bazează pe dreptul și datoria de a arăta respectul față de alți specialiști și
metodele de lucru, indiferent de propriile lor preferințe teoretice și metodologice.

- Psihologul se abține de la evaluările publice și comentariile privind mijloacele și metodele de lucru ale
colegilor în prezența clienților și a persoanelor intervievate. Dacă psihologul are plângeri cu privire la stilul
sau metodele de lucru ale unui coleg, el poate prezenta o critică validă în cercul specialiștilor. În cazurile în
care psihologul învață despre încălcările etice ale unui alt psiholog, el atrage atenția asupra acestui lucru,
dacă poate contribui la o rezolvare acceptabilă a situației și, în același timp, dreptul la confidențialitate nu va
fi încălcat.

- Dacă o încălcare etică nu poate fi rezolvată informal, psihologul poate aduce problema la discuția despre
asociația metodologică, în situații de conflict - comitetului etic al consiliului științific și metodologic
regional al serviciului de psihologie practică a educației.

Principiul competenței juridice și etice

- Psihologul planifică și desfășoară activități de cercetare în conformitate cu legislația în vigoare și cerințele
profesionale pentru efectuarea cercetărilor psihologice.

- În caz de discrepanțe între normele prezentului Cod și îndatoririle impuse de administrația instituției de
învățământ, psihologul este condus de normele prezentului Cod. Astfel de cazuri sunt aduse în atenția
administrației instituției unde lucrează psihologul și a comunității psihologice profesionale (asociație
metodică) sau a consiliului științific și metodologic regional al serviciului de psihologie practică.

- Normele prezentului Cod se aplică numai relațiilor profesionale ale unui psiholog cu copii, rudelor,
profesorilor, altor participanți la procesul educațional și publicului.

- Psihologul își poate îndeplini îndatoririle în calitate de expert oficial în conformitate cu legea. În cazurile în
care este necesară o concluzie psihologică, acesta acționează în calitate de funcționar, amintindu-și că opinia
sa joacă un rol important în protejarea intereselor societății și ale unui anumit cetățean (copil, profesor, etc.).

Principiul cooperării profesionale

- Lucrarea unui psiholog se bazează pe dreptul și datoria de a arăta respectul față de alți specialiști și
metodele de lucru, indiferent de propriile lor preferințe teoretice și metodologice.

- Psihologul se abține de la evaluările publice și comentariile privind mijloacele și metodele de lucru ale
colegilor în prezența clienților și a persoanelor intervievate. Dacă psihologul are plângeri cu privire la stilul
sau metodele de lucru ale unui coleg, el poate prezenta o critică validă în cercul specialiștilor. În cazurile în
care psihologul învață despre încălcările etice ale unui alt psiholog, el atrage atenția asupra acestui lucru,
dacă poate contribui la o rezolvare acceptabilă a situației și, în același timp, dreptul la confidențialitate nu va
fi încălcat.
- Dacă o încălcare etică nu poate fi rezolvată informal, psihologul poate aduce problema la discuția despre
asociația metodologică, în situații de conflict - comitetului etic al consiliului științific și metodologic
regional al serviciului de psihologie practică a educației.

- psihologul, atunci când revizuiește materialele trimise spre publicare pentru o subvenție sau pentru alte
scopuri, respectă confidențialitatea și drepturile de autor.

- După publicarea rezultatelor studiului, psihologul nu are dreptul să ascundă datele pe care se bazează
concluziile sale de la alți specialiști care se ocupă de probleme similare sau care doresc să verifice dublu
rezultatele, repetând analiza. Dreptul de autor asupra datelor psihologice aparține partidului care le-a
colectat.

Principiul efectului moral și pozitiv al acțiunilor profesionale ale psihologului.

- Psihologul ar trebui să facă tot posibilul pentru a determina situațiile în care tehnicile sau instrumentele
psihologice nu pot fi utilizate în mod adecvat deloc sau utilizarea lor ar trebui să facă obiectul unor restricții
adecvate. Acest lucru se aplică cazurilor în care neprofesioniștii folosesc instrumente psihologice sau când
studiul afectează dureros astfel de caracteristici individuale precum vârsta, sexul, rasa și naționalitatea,
religia, orientarea sexuală, tulburarea fizică sau psihică, limba, statutul social și economic.

- În rapoartele privind munca sa, făcute pentru profesioniștii care nu au o educație psihologică, psihologul
trebuie să treacă de la faptul că mesajele trebuie să fie clare și aplicabile nevoilor practice ale clientului.

- Atunci când prezintă în presă, psihologul trebuie să facă judecăți bazate pe realizările reale ale științei și
practicii psihologice. Conținutul discursurilor ar trebui să vizeze schimbări pozitive în opinia publică sau
starea emoțională a destinatarului.

- Psihologul nu trebuie să participe la activități ale căror rezultate pot discredita psihologia ca pe o știință.

Consecințele comunicării cu un consultant au o mare importanță personală pentru client. Care va fi

intervenția consultantului - dezvoltarea sau distrugerea identității clientului - depinde de respectarea
principiilor etice ale activității profesionale.

Concluzie
Multe profesii au propriile principii și cerințe, implementarea cărora este obligatorie pentru specialiști. Deci,
în unele țări ale lumii există coduri etice ale psihologului, care definesc activitatea unui profesionist. Pentru
cei care lucrează direct cu oamenii în sfera influenței psihologice, aceste norme sunt chiar mai stricte și mai
stricte, impun și mai multe cerințe și restricții asupra psihologului practicant. Departe de întotdeauna există
răspunsuri clare și simple la problemele morale și etice care apar în practica psihologică. Nerespectarea
principiilor și cerințelor profesionale în unele țări (de exemplu, în SUA) poate duce la pierderea diplomei de
către psiholog, dreptul de a practica și de a-și oferi serviciile profesionale etc.
În țara noastră, etica muncii unui psiholog practic se bazează pe valori morale și moral universale, care
protejează drepturile omului. Premisele pentru dezvoltarea liberă și deplină a personalității și a respectului
acesteia, desenarea oamenilor, crearea unei societăți umane sunt decisive pentru activitatea psihologului.
Principiile și regulile etice ale muncii psihologului formează condițiile în care profesionalismul, umanitatea
acțiunilor sale, respectul față de oamenii cu care lucrează sunt conservate și întărite.
- Atunci când joacă în presă, psihologul trebuie să facă judecăți bazate pe realizările reale ale științei și
practicii psihologice. Conținutul discursurilor ar trebui să vizeze schimbări pozitive în opinia publică sau
starea emoțională a destinatarului.

- Psihologul nu trebuie să participe la activități ale căror rezultate pot discredita psihologia ca pe o știință.

Consecințele comunicării cu un consultant au o mare importanță personală pentru client. Care va fi

intervenția consultantului - dezvoltarea sau distrugerea identității clientului - depinde de respectarea
principiilor etice ale activității profesionale.
Standardele etice adoptate de Asociația Americană de Psihologie (APA)
(citată de publicația Psychological Diagnostics - M., 2000. - pag. 280-293).

Sunt destul de puține încercări de a dezvolta un astfel de "cod de onoare", deși, în măsura în care știm, există
doar în variantele "locale" adoptate în asociații individuale. Standardele etice ale psihologului, adoptate de
Asociația Psihologică Americană. Dreptul de autor aparține Asociației Americane de Psihologie (ianuarie
1963). Retipărită (și editată) din Jurnalul American de Psihologie (ianuarie 1963), modificată în septembrie
1965 și decembrie 1972.

Principiul 1. Responsabilitatea. Psihologul, care sa angajat să îmbunătățească înțelegerea unei persoane de

către o persoană, acordă o mare importanță obiectivității și onestității, susține cel mai înalt nivel al muncii
sale.

În calitate de om de știință, un psiholog consideră că societatea are nevoie de el să-și desfășoare cercetările
acolo unde rezultatele sale sunt utile; își planifică cercetarea în așa fel încât să reducă la minimum
posibilitatea de a se abuza de rezultatele sale; el publică un raport asupra activității sale, fără a exclude o
astfel de explicație a datelor, care nu se potrivește cu interpretarea generală.

Ca pedagog, psihologul își înțelege datoria primară de ai ajuta pe ceilalți să-și stăpânească abilitățile și
cunoștințele și să mențină standardele înalte ale erudiției lor.

În calitate de practicant, psihologul știe că poartă povara unei mari responsabilități sociale, deoarece munca
sa poate fi strâns legată de bunăstarea altora.

Principiul 2. Competența. Asigurarea unui înalt nivel de competență profesională este o responsabilitate
împărtășită de toți psihologii în interesul comunității și a profesiei ca atare.

Persoanele necalificate compromit practica psihologică; psihologii ajută comunitatea să identifice persoanele
care sunt competente să ofere consultanță profesională comunității. Atunci când un psiholog sau o persoană
care se numește psiholog încalcă standardele etice, psihologii care știu prima dată despre acest lucru
încearcă să remedieze situația. Atunci când nu pot acționa informal în astfel de situații, ele atrag atenția
comitetelor locale, naționale sau naționale relevante asupra eticii profesionale, a standardelor și a practicilor.

Psihologii care sunt considerați calificați într-un fel de activitate sunt aceia care au diplome de la Comitetul
American pentru Psihologie Profesională sau dețin licențe sau certificate eliberate de comisiile de examinare
de stat sau certificate emise de comisii publice create de asociații psihologice de stat. Psihologii care nu
îndeplinesc cerințele de calificare necesare unei practici independente ar trebui să câștige experiență sub
îndrumarea unui specialist calificat.

Psihologul cunoaște limitele competenței sale și limitările metodelor sale și nu oferă serviciile sale și, de
asemenea, nu utilizează echipamente care nu îndeplinesc standardele profesionale stabilite în anumite
domenii. Un psiholog care se ocupă de activități practice îi ajută pe colegii săi să obțină asistență
profesională în toate aspectele legate de problemele lor, care sunt în afara propriei competențe. Acest
principiu impune, de exemplu, colectarea datelor pentru diagnosticul medical și rezolvarea problemelor
medicale relevante, precum și solicitarea de consiliere sau consultare de la alți specialiști.

Psihologul de la clinică știe că eficiența muncii depinde în mare măsură de capacitatea de a menține relațiile
normale între oameni, că schimbările pe termen scurt sau mai mult în propria sa personalitate pot interfera
cu această abilitate și pot strica evaluarea acordată de alții. Prin urmare, el se abține de la orice activitate în
care problemele sale personale pot conduce la o muncă profesională scăzută sau la deteriorarea clientului;
dacă este deja angajat în astfel de activități, realizându-și problemele personale, va căuta un ajutor
profesional competent pentru a determina dacă ar trebui să continue sau să oprească servirea acestui client.

Principiul 3. Standardele morale și legale. Psihologul în practica sa relevă susceptibilitatea față de normele
sociale și cerințele morale ale societății în care lucrează; el înțelege că încălcarea standardelor morale și
juridice acceptate din partea lui poate implica clienții, studenții sau colegii săi în conflicte personale
rușinoase și le poate deteriora propriul nume și reputația profesiei sale.

Principiul 4. Concepții greșite. Psihologul evită idei greșite despre calificările profesionale, conexiunile și
obiectivele sale, precum și despre instituțiile și organizațiile cu care este asociat.

Psihologul nu pretinde ceea ce nu poate, fie direct, fie prin atribuirea unei calificări profesionale care să se
deosebească de calificarea sa efectivă sau prin denaturarea legăturilor sale cu o instituție, organizație sau
individ și nu permite altora să atribui o conexiune care nu este chiar acolo. Psihologul este responsabil
pentru corectarea opiniilor altor persoane care înțeleg greșit calificările profesionale sau conexiunile sale.

Un psiholog nu ar trebui să aibă o idee greșită despre instituția sau organizația cu care este asociat,
atribuindu-le calități pe care nu le au.

Psihologul nu utilizează conexiunile sale cu Asociația Psihologică Americană sau departamentele sale în
scopuri care nu sunt în concordanță cu ceea ce proclamă Asociația.

Psihologul nu se asociază și nu permite ca numele său să fie folosit în legătură cu orice servicii sau rezultate
ale cercetării, astfel încât aceasta să conducă la o concepție greșită despre el, nivelul său de responsabilitate
pentru ele sau natura conexiunilor sale.

Principiu 5. Declarații publice. Restrângerea, previziunea științifică și o înțelegere a limitărilor cunoștințelor

existente caracterizează toate afirmațiile psihologilor care furnizează direct sau indirect informații
publicului.

Psihologii care interpretează psihologia sau industriile sale aplicate clienților sau publicului larg sunt
obligați să facă mesajele clare și detaliate. Este necesar să se evite exagerările, tendința la senzații,
superficialitatea și alte tipuri de concepții greșite.

Când li se oferă informații despre procedurile și metodele psihologice, ei încearcă să indice faptul că aceștia
ar trebui să fie utilizați numai de acei oameni instruiți în folosirea corectă.

Un psiholog de radio sau de televiziune nu participă la declarații comerciale care recomandă cumpărarea sau
utilizarea rezultatelor.

Principiul 6. Confidențialitatea. Pentru a garanta siguranța informațiilor despre un individ, obținută de un

psiholog în cursul învățării, practicii sau cercetării sale, este datoria primordială a unui psiholog. Aceste
informații nu sunt comunicate altora decât după apariția unor circumstanțe importante.

Informațiile confidențiale obținute sunt dezvăluite numai după deliberarea cea mai atentă și în cazul în care
există o amenințare evidentă și iminentă pentru individ sau societate și numai pentru reprezentanții
profesiilor relevante sau a liderilor comunității.

Informațiile obținute într-o clinică sau consultare, precum și evaluările acordate copiilor, studenților,
angajaților sau altora, sunt discutate numai în scopuri profesionale și numai cu persoanele în cauză.
Rapoartele scrise și orale ar trebui să reflecte rezultatele care corespund obiectivelor evaluării; trebuie
depuse toate eforturile pentru a evita atingerea ilegală a secretului individului.

Materialele clinice și alte materiale sunt folosite în educația școlară și publicații numai atunci când
identitatea subiecților este deghizată corespunzător.

Confidențialitatea comunicărilor profesionale despre indivizi este asigurată. Numai în cazul în care autorul și
alți participanți își dau permisiunea specială, arătați informații profesionale confidențiale persoanelor
relevante. Psihologul este responsabil pentru informarea clientului despre limitele de confidențialitate.
Numai după permisiunea explicită i se permite să dezvăluie identitatea subiecților în publicații. Atunci când
datele sunt publicate fără permisiunea identificării, psihologul își asumă responsabilitatea de a masca corect
sursele rezultatelor sale.

Psihologul ia măsuri pentru a asigura confidențialitatea în ceea ce privește stocarea și dispunerea finală a
rezultatelor confidențiale.

Principiul 7. Bunăstarea clienților. Psihologul respectă imunitatea și protejează bunăstarea persoanei sau
grupului cu care lucrează.

Un psiholog în industrie, în instituții de învățământ și în alte locuri în care pot apărea conflicte de interese
ale diferitelor grupuri, cum ar fi între antreprenori și lucrători sau între un client și un angajator care
utilizează un psiholog, este obligat să stabilească natura și direcția relațiilor și responsabilităților lor, toate
grupurile interesate despre aceste angajamente.

Atunci când apare un conflict între lucrătorii profesioniști, psihologul are grijă, în primul rând, de bunăstarea
tuturor clienților și doar în al doilea rând ia în considerare interesele propriei grupări profesionale.

Psihologul încearcă să limiteze practica clinică sau consultarea atunci când îi este clar că clientul nu
beneficiază de aceasta.

Un psiholog care solicită unui individ să îi furnizeze informații despre personalitatea sa în timpul interviului,
testării sau evaluării sau care îi permite să dezvăluie aceste informații nu face acest lucru decât după ce sa
stabilit că respondentul este pe deplin conștient de scopul intervievării sau evaluări, precum și modalități de
utilizare a informațiilor.

În cazul în care este necesară o revizuire, responsabilitatea psihologului pentru bunăstarea clientului
continuă până când această responsabilitate este asumată de persoana profesională pentru care este necesară
revizuirea sau până când relația cu psihologul care face revizuirea nu este limitată de comun acord. În
situațiile în care o examinare, consultare și altele asemenea sunt indicate în condițiile de tratament și clientul
refuză să-și amintească, psihologul își îndreaptă atenția cu atenție asupra posibilului rău pentru el (clientul),
psihologul și profesia sa, care poate apărea din continuarea relației lor.

Un psiholog care trebuie să utilizeze teste psihologice pentru didactică, clasificare sau cercetare, își
protejează subiectul avertizând că testele și rezultatele lor sunt utilizate într-o manieră profesională.

Atunci când un student este prezentat cu conținut care nu este emoțional emoțional cu el, acest lucru este
discutat în mod obiectiv și se depun eforturi pentru a gestiona constructiv orice dificultăți care apar.

Trebuie acordată atenție asigurării unui mediu adecvat pentru activitatea clinică pentru a proteja atât clientul,
cât și psihologul de prejudicii reale și atribuibile și profesia de la judecată.

Atunci când se utilizează medicamente convenționale în scopuri terapeutice, psihologul trebuie să aibă grijă
deosebită pentru a se asigura că medicul care lucrează cu acesta oferă garanții adecvate clientului.

Principiul 8. Relațiile cu clienții. Psihologul își informează viitorul client despre principalele aspecte ale
relațiilor potențiale care pot influența decizia clientului de a intra în această relație.

Părțile la relația care par să influențeze decizia clientului includ înregistrarea interviurilor, utilizarea
materialului de interviu în scopuri educaționale și observarea intervievării persoanelor neautorizate.

Atunci când clientul însuși nu este competent să evalueze situația (de exemplu, copilul), persoana
responsabilă pentru client este informată despre circumstanțele care pot afecta relația.
Un psiholog nu intră, de obicei, în relații profesionale cu membrii familiei sale, cu prietenii apropiați, cu
tovarăși sau cu alții a căror bunăstare poate fi deranjată de astfel de relații duale.

Principiul 9. Serviciul impersonal. Serviciile psihologice în scopuri de diagnosticare, tratament sau

consultare personală sunt efectuate numai în contextul relațiilor profesionale și nu sunt furnizate prin
prelegeri sau demonstrații publice, note în ziare sau reviste, programe de radio sau de televiziune, poștă sau
alte metode similare.

Pregătirea mesajelor despre o persoană și recomandări adresate acestuia, bazate pe date de testare furnizate
numai prin poștă, sunt neetice, dacă o astfel de evaluare nu face parte integrantă din relația pe termen lung a
clientului cu compania, ceea ce duce la obținerea cunoștințelor personale ale clientului de către psihologul
consilierii o evaluare scrisă a obiectivelor sale, precum și interpretarea corectă a acestora de către client.
Aceste mesaje nu trebuie să conțină o analiză detaliată a trăsăturilor de personalitate ale unei persoane, ceea
ce este posibil numai după o intervievare temeinică a acestui subiect. Aceste mesaje nu ar trebui să ofere
recomandări specifice în ceea ce privește utilizarea unei persoane în serviciu sau a funcției sale oficiale care
să depășească cunoștințele psihologului cu privire la cerințele de muncă ale companiei. Mesajele nu ar trebui
să însemne să limiteze nevoia companiei de a efectua activități precum evaluarea istoricului de muncă,
studierea referințelor, serviciul trecut în cadrul companiei.

Principiu 10. Anunțuri de servicii. Psihologul aderă la standarde profesionale, mai degrabă decât la
standarde comerciale, în ceea ce privește notificarea aptitudinii sale pentru servicii profesionale.

Psihologul nu îi întreabă direct pe clienți despre posibilitatea de a face un diagnostic sau tratament
individual.

Informațiile individuale din cărțile telefonice se limitează la numele obținut la nivel profesional, statutul
diplomelor, adresa și numărul de telefon. Acestea pot conține, de asemenea, definiția în câțiva cuvinte a
domeniului în care un psiholog dat practică, de exemplu, tratamentul copiilor, selecția personală, psihologia
industrială. Rapoartele privind funcțiile sale specifice sunt modeste.

Anunțurile privind practica privată individuală se limitează la o simplă comunicare a numelui, a nivelului
profesional atins, statutul unei diplome sau a unui certificat, adresa, numărul de telefon, orele de funcționare
și o scurtă explicație a tipurilor de servicii furnizate. Anunțurile agențiilor pot include numele personalului
cu calificările sale. În celelalte linii, aceștia se conformează acelorași standarde ca și anunțurile individuale,
care certifică faptul că natura organizației este corectă.

Un psiholog sau o agenție care anunță servicii profesionale non-clinice poate utiliza broșuri care descriu
serviciile, dar nu le evaluează.
Ele pot fi trimise la profesioniști, școli, firme de comerț, agenții guvernamentale și alte organizații similare.

Nu a fost acceptată utilizarea "recomandărilor persoanelor satisfăcute" din broșură. Nu este obișnuit să se
ofere o experiență de serviciu independent dacă natura sau eficacitatea serviciilor oferite de psiholog este
prezentată incorect. Declarațiile conform cărora un psiholog are dispozitive unice sau au abilități unice pe
care altele nu le au sunt făcute numai atunci când este demonstrată eficacitatea științifică dovedită a acestor
metode sau dispozitive unice.

Psihologul nu ar trebui să sprijine (chiar și pe cât posibil să interzică) ideile exagerate ale clientului cu
privire la eficacitatea serviciilor furnizate. Declarațiile către client cu privire la eficacitatea serviciilor nu
trebuie să depășească acelea pe care psihologul ar dori să le impresioneze cu ajutorul publicării corecte a
rezultatelor și interpretării lor într-un jurnal profesional.

Principiul 11. Relațiile intra-profesionale. Psihologul se comportă sincer în relație cu colegii din psihologie
și din alte profesii.
Fiecare membru al Asociației interacționează cu Comitetul pentru etică și comportament științific și
profesional, instituit în mod corespunzător, în îndeplinirea îndatoririlor sale, răspunzând la întrebări cu o
viteză și plinătate rezonabile. Un membru care cheltuiește mai mult de 30 de zile pentru a răspunde
întrebărilor la întrebări va fi împovărat pentru a arăta că a acționat cu "viteză rezonabilă".

Un psiholog nu oferă, de obicei, servicii profesionale unei persoane care primește ajutor psihologic de la alți
profesioniști, cu excepția cazului în care există acorduri cu acesta din urmă sau atunci când conexiunile
clientului cu alți profesioniști s-au încheiat.

Pentru bunăstarea clienților și a colegilor, este necesar ca psihologii, în practica generală sau în activitățile
comune, să organizeze și să se înțeleagă în mod clar cu privire la condițiile legăturilor lor și la posibilele lor
limitări. Psihologii care acționează ca angajatori ai altor psihologi sunt obligați să egalizeze condițiile
relevante.

Principiul 12. Plata. Финансовые вопросы в профессиональной практике находятся в соответствии с

профессиональными стандартами, которые обеспечивают интересы клиента и профессии.

В установлении расценок для профессиональных услуг психолог тщательно рассматривает как

платежную способность клиента, так и цены, установленные другими психологами, занимающимися
подобной деятельностью. Он готов внести свой вклад в работу, за которую он получит мало или не
получит ничего.

Не предоставляется никакого вознаграждения или скидок в оплате, а также никаких иных форм
платы за просьбу клиента о профессиональных услугах.

Психолог в клинике или консультации не использует свои взаимоотношения с клиентом для

оказания содействия коммерческим предприятиям любого рода в целях получения личной выгоды
или выгоды агентства.

Психолог не получает частным путем плату или вознаграждение за профессиональную работу с

человеком, получившим право на его услуги через институт или агентство. Особенности
деятельности какого–либо агентства могут в определенной мере способствовать частной работе его
сотрудников с клиентами, и в этих условиях клиент должен быть полностью оповещен о всяких
мерах воздействия на него.

Принцип 13. Неразглашение теста. Психологические тесты и другие методы исследования, ценность
которых отчасти зависит от неосведомленности испытуемого, не воспроизводятся и не описываются
в популярных изданиях таким способом, который может сделать невалидным сам метод
исследования. Доступ к таким методам ограничен теми людьми, кто профессионально заинтересован
в них и гарантирует их использование.

Примеры задач, похожих на тестовые, могут при обсуждении воспроизводиться в популярных

статьях и иных местах, но сами тесты и реально используемые в них задачи не публикуются нигде,
за исключением профессиональных изданий.

Психолог отвечает за контроль над психологическими тестами и другими методами исследования, а

также способами инструктажа, если их ценность может быть дискредитирована путем разглашения
широким слоям общества их специфического содержания или лежащих в основе принципов.

Принцип 14. Интерпретация тестов. Тестовые оценки, как и материалы теста, передаются только тем
лицам, которые способны их интерпретировать и использовать надлежащим образом.

Материалы, предназначенные для сообщения родителям или дли оценивания индивидов в школах,
общественных учреждениях и в промышленности, тщательно рассматриваются
квалифицированными психологами или консультантами для того, чтобы в случае необходимости
снабдить их отзывом или проконсультировать индивида.

Результаты тестов и другие данные, используемые для оценки или квалификации, сообщают
нанимателям на работу, родственникам и другим заинтересованным людям таким способом,
который предохраняет от ложной интерпретации или неверного использования. Обычно сообщается
интерпретация тестовых результатов, а не оценка.

Если родителям или учащимся сообщаются сами тестовые результаты, их сопровождают

соответствующими средствами и указаниями для интерпретации.

Принцип 15. Публикация теста. Психологические тесты предоставляются для коммерческой

публикации только тем издателям, которые подают их профессионально и распределяют только
среди тех, кто квалифицированно использует их.

Обеспечивается издание руководства по тестам, методических справочников и других необходимых

книг о тестах, в которых описываются методы создания и стандартизации тестов, а также
суммируются исследования по их валидности.

В руководствах указываются группы, для которых создан данный тест, и цели, с которыми
рекомендуют его использовать. Указываются также ограничения его надежности и те стороны
валидности, исследования по которым отсутствуют или являются недостаточными. В частности,
руководство содержит предупреждение относительно интерпретаций, которые могут быть сделаны,
но не являются еще достаточно обоснованными.

Каталог и руководство указывают степень тренировки и профессиональную квалификацию,

необходимые для правильной интерпретации теста.

Руководство и сопровождающие документы принимают во внимание принципы, сформулированные

в «Стандартах для учебных и психологических тестов».

Объявления о тестах являются скорее реалистическими и описательными, чем эмоциональными и

убеждающими.

Принцип 16. Меры предосторожности в исследованиях. Психолог принимает на себя обязанности,

касающиеся благополучия своих испытуемых — как животных, так и людей.

Решение провести исследование должно опираться на продуманные представления конкретного

психолога относительно того, как наилучшим образом содействовать психологической науке и
человеческому благополучию. Ответственный психолог взвешивает альтернативные способы,
которыми можно оценить энергию и ресурсы личности. Принимая решение провести исследование,
психологи должны выполнить эти исследования с уважением к тем людям, которые принимают в
них участие, и заботясь об их достоинстве и благополучии. Принципы, которыми следует
руководствоваться, точно определяют этическую ответственность исследователя по отношению к
участникам на протяжении всего хода исследования, от первоначального решения провести его до
тех шагов, которые необходимы для обеспечения конфиденциальности полученных результатов.

Эти принципы следует интерпретировать в контексте законченного документа «Этические принципы

проведения исследований на людях», выдаваемого по запросу Американской психологической
ассоциации.

При планировании работы исследователь несет личную ответственность за тщательную оценку

своей этической приемлемости исходя из этих принципов при исследовании на людях. В той мере, в
которой эта оценка, рассмотренная с точки зрения научной и человеческой значимости, предлагает
отклониться от принципов, исследователь берет на себя серьезную обязанность получить
консультацию по этическим вопросам и соблюдать более строго меры предосторожности,
обеспечивающие права участвующих в исследовании людей.

Ответственность за установление и поддержание приемлемой этической практики в исследованиях

всегда лежит на конкретном исследователе. Исследователь отвечает за этическое обращение с
участниками исследования всех сотрудников, ассистентов, студентов и технического персонала,
всех, кто, впрочем, также имеет соответствующие обязанности.

Этическая практика требует, чтобы исследователь информировал участников обо всех особенностях
исследования, которые, как предполагается, могут влиять на готовность человека принять в нем
участие, а также объяснял все прочие стороны исследования, о которых расспрашивает участник.
Отказ дать полное объяснение испытуемому налагает еще большую ответственность на
исследователя за обеспечение благополучия и достоинства участника исследования.

Откровенность и честность являются существенными характеристиками отношений между

исследователем и участником исследования. Если методические требования исследования делают
необходимыми скрытность или обман, исследователю нужно обеспечить понимание участником
причин этого и восстановить прежние взаимоотношения между ними.

Этическая практика требует, чтобы исследователь уважал право индивида отказаться от участия в
исследовании или прервать это участие в любое время. Обязанность обеспечить осуществление этого
права требует особой бдительности, если положение исследователя выше, чем положение участника.
Решение ограничить это налагает еще большую ответственность на исследователя за обеспечение
достоинства и благополучия участников исследований.

Допустимое с этической точки зрения исследование начинается с установления ясного и

справедливого соглашения между исследователем и участником исследования, которое разъясняет
ответственность каждого. Исследователь обязан уважать все обещания и обязательства, включенные
в это соглашение.

Исследователь, выполняющий этические стандарты, предохраняет участников исследования от

физического и психического дискомфорта, вреда и опасности. Если существует риск таких
последствий, исследователь должен проинформировать об этом участников, получить их согласие до
начала работы и принять все возможные меры, чтобы уменьшить вредные последствия. Нельзя
использовать те методы исследования, которые могут причинить серьезный и длительный ущерб его
участникам.

После того как данные собраны, этическая практика требует, чтобы исследователь дал участнику
полное объяснение характера исследования и устранил те неверные представления о нем, которые
могли возникнуть. Если научная или человеческая ценность исследования оправдывает задержку
объяснения или утаивание данных, на исследователя налагается особая ответственность убедить
испытуемых, что им никаких вредных последствий исследование не принесло.

Если методы исследования могут привести к нежелательным для участника последствиям,

исследователь отвечает за то, чтобы обнаружить их и избежать или исправить; это же относится и к
отдаленным последствиям.

Информация, полученная об участниках в ходе исследования, является конфиденциальной. Если

существует возможность того, что посторонние могут получить доступ к такой информации,
этическая практика требует, чтобы эта возможность вместе с мерами по обеспечению
конфиденциальности была объяснена участнику; это объяснение представляет собой один из
пунктов процедуры по получению согласия, даваемого в результате профинформированности.

Психолог, использующий в исследованиях животных, строго придерживается выполнения Правил

отношения к животным, составленных комитетом по мерам предосторожности и стандартам в
исследованиях на животных и Принятых Американской психологической ассоциацией.

Исследования на людях, в которых используются экспериментальные медикаменты, следует

проводить только в такой обстановке, как клиники, госпитали, или в особо благоприятных условиях,
обеспечивающих безопасность субъектов.

Принцип 17. Значимость публикаций. Значимость касается тех лиц, кто участвовал в издании, и
определяется пропорционально их участию и только в соответствии с ним.

Основные вклады профессионального характера, сделанные несколькими лицами в общий проект,

рассматриваются как соавторство. Экспериментатор или автор, который внес принципиальный вклад
в издание, ставится в списке на первое место.

Второстепенные вклады профессионального характера, большая канцелярская и прочая

профессиональная работа, а также другие второстепенные формы участия отмечаются в сносках или
во вступительной части.

Путем специального цитирования отмечаются неопубликованные и опубликованные материалы,

которые имели непосредственное влияние на исследование или публикацию.

Психолог, который составляет сборник и редактирует для издания работы других авторов, издает
материалы симпозиума или сборника работ под заглавием симпозиума или комитета и со своим
именем как председателя симпозиума или редактора среди имен других участников.

Принцип 18. Ответственность перед организацией. Психолог уважает права и репутацию института
или организации, с которой он связан.

Материалы, подготовленные психологом как часть его постоянной работы под специальным
руководством его организации, являются собственностью этой организации. Эти материалы
предоставляют психологу для использования или публикации в соответствии с правилами выдачи
разрешений, предоставления прав и прочими порядками, установленными его организацией.

Другие материалы, имеющие второстепенное отношение к деятельности учреждения и за которые

психолог несет индивидуальную ответственность, публикуются с отказом учреждения от какой–либо
ответственности за них.

Принцип 19. Деятельность по продвижению. Психолог, связанный с созданием или

распространением психологических приборов, книг и других видов продукции, предназначенных
для коммерческой продажи, отвечает за обеспечение того, чтобы эти приборы, книги и другие виды
продукции преподносились профессиональным и фактическим путем.

Требования в отношении выполнения, пользы и результатов научно обосновываются.

Психолог не использует профессиональные журналы для коммерческой эксплуатации

психологической продукции, а психолог–редактор защищает их от такого неверного использования.

Психолог, имеющий финансовые интересы, при продаже или использовании психологической

продукции чувствителен к возможному конфликту с интересами продвижения этой продукции и
избегает компромисса со своей профессиональной ответственностью и целями.
SOCIAŢIA PSIHOLOGILOR PRACTICIENI DIN MOLDOVA
ASOCIAŢIA PSIHOLOGILOR PRACTICIENI DIN MOLDOVA este o asociaţie obştească, benevolă,
nonguvernamentală, apartinică, independentă, cu statut necomercial, fondată în a. 2006 din iniţiativa unui
grup de persoane competente în Psihologie.
Membrul Asociaţiei poate fi orice persoană cu studii superioare în domeniul psihologiei, psihologi
practicieni şi cei cu grad ştiinţific şi didactic, cercetători în domeniul psihologiei, studenţi de la facultatea de
“Psihologie”, care achită taxa de membru conform legislaţiei şi propriului regulament.
Asociaţia organizează Congrese, Conferinţe naţionale şi internaţionale, Seminare ştiinţifico-practice, mese
rotunde, atât pentru membrii Asociaţiei cât şi pentru alte personae cointeresate în ridicarea competenţei
profesionale, culturii psihologice, orientate la profilaxia şi menţinerea sănătăţii psihice, integrării sociale.
OBIECTIVE ŞI SARCINI
 stabileşte priorităţile în domeniul psihologiei aplicate în Republica Moldova;
 defineşte rolul psihologului în menţinerea sănătăţii psihice;
 contribuie la stabilirea standardardelor pentru acordarea calificării profesionale în domeniul
psihologiei aplicate;
 promovează iniţiativa legislativă cu privire la acordarea de licenţă şi evoluează competenţele
profesionale ale psihologului practician în caz de necesitate;
 elaborează Codul etic şi Statutul cu privire la activitatea psihologului practician din diferite ramuri
ale psihologiei aplicate;
 organizează cercetări în domeniul psihologiei aplicate, elaborează recomandări cu privire la
realizarea direcţiilor de activitate a psihologului practician şi a problemelor cu care se confruntă
populaţia vizavi de profilaxia şi menţinerea sănătăţii psihice;
 defineşte modurile de sporire a responsabilităţilor specialiştilor din domeniu şi trasează rezultatele
activităţii profesionale;
 diseminează cunoştinţele psihologice în scopul ridicării nivelului inteligenţei emoţionale, inteligenţei
spirituale şi inteligenţei sociale, sporirii competenţelor profesionale a specialiştilor în domeniul dat,
difuzarea importanţei lor pentru menţinerea sănătăţii psihice a populaţiei, în ameliorarea relaţiilor
interpersonale, toleranţei populaţiei.
 furnizează informaţii populaţiei în domeniul educaţiei psihice, fizice, emoţionale şi
comportamentale, adaptării organismului la situaţii stresante, atenuării şi profilaxiei tulburărilor
psihice, educarea populaţiei în manajmentul emoţilor;
 organizează şi realizează sondaje psihologice în masă la solicitarea Guvernului RM, a ministerelor de
resort, altor organizaţii de stat orientate la depistarea timpurie a persoanelor din grupul de risc cu
predispoziţii la abateri în dezvoltarea normală.