Plan de lec?

ie

SUBIECTUL: Tipuri de texte

OBIECTUL: Limba ?i literatura română

CLASA: a IX-a

PROFESOR: Cava?i Lavinia Selena

TIPUL LEC?IEI: dobândire de noi cunoştinţe

COMPETEN?E:

Generale:

C1- utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în diferite situaţii de comunicare

C4 –argumentarea orală sau în scris a unor opinii în diverse situaţii de comunicare

Specifice:

1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte;

1.2 identificarea elementelor specifice din structura unor texte studiate;
1.4 redactarea unor texte diverse;
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii;

METODE ?I PROCEDEE DIDACTICE:

Conversaţia; Exerciţiul; Activitate pe grupe cu raportare frontală; Explicaţia; Problematizarea;

MIJLOACE DE ÎNVĂ?ĂMÂNT:

Manualul pentru clasa a IX-a, de Limba si literatura română, Editura Corint, 2004;
DESFĂŞURAREA LECŢIEI:

I.MOMENT ORGANIZATORIC

Notarea absenţelor , stabilirea ordinii , asigurarea celor necesare lecţiei .

Verificarea temei elevilor.

I.REACTUALIZAREA CELOR ÎNVĂŢATE ANTERIOR

Elevii sunt rugaţi să prezinte definiţia comunicării, mijloacele de comunicare si trăsăturile

fiecărei categorii de comunicare.

I.CAPTAREA ATENŢIEI

Profesorul notează pe tablă titlul a patru tipuri de texte, iar elevii vor trebui să descopere
categoria în care se încadrează fiecare tip de text, din perspectiva rolului pe care îl au
fiecare:
Sfârşit de toamnă, de Vasile Alecsandri – text descriptiv
Amintiri din copilărie, de Ion Creangă – text narativ
Dicţionar de matematici generale – text informativ
Dezbatere privind pedeapsa cu moartea – text argumentativ

I.ANUNŢAREA TEMEI

Profesorul le evidenţiază elevilor faptul că textele au roluri diferite, astfel, sunt şi împărţite
pe diferite categorii. Îi anunţă pe elevi că ora aceasta vor învăţa aceste categorii de texte,
trăsăturile lor, funcţiile lor, si vor învăţa să le redacteze. Se va nota titlul lecţiei pe tablă:
Tipuri de texte.

I.PREZENTAREA NOULUI CONŢINUT

Se va lua pe rând fiecare tip de text amintit cu ocazia captării atenţiei.

A.Textul descriptiv.
Descrierea are funcţia de a produce o imagine pe care receptorul nu o vede dar şi-o poate
imagina. Putem descrie un spaţiu (peisaj/încăpere)

o fiinţă (portret)
B.Textul narativ
Naraţiunea are funcţia de a povesti ceea ce se întâmplă (pe parcursul unei perioade).
Prin naraţiune putem să evocăm o acţiune reală, trecută (autobiografie, jurnal...)

trăim o acţiune imaginară (roman, povestire, nuvelă...)

C. Textul informativ (explicativ, ştiinţific)
Textul informativ are funcţia de a analiza un fenomen sau o idee pentru a fi bine înţelese
(lucrări teoretice).
Tipul didactic face parte din aceste texte şi au rolul de a-l face pe receptor să reţină ceea ce
 i se explică. Se fac frecvente treceri de la teorie la parctică, se folosesc tabele şi scheme.
D. Textul argumentativ
Textul argumentativ are funcţia de a convinge, furnizând probe prin care receptorul îşi
însuşeşte opinia. Apără o teză prin argumente.
Tipul polemic aparţine acestei categorii dar cu accentul pe a contrazice o persoană sau o
idee, important fiind să învingă, nu să convingă; utilizează un ton categoric

I.DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII

Pentru dirijarea învăţării se va rezolva exerciţiul din manual de la pagina 58, din secţiunea
Pretext. Se vor discuta răspunsurile elevilor, apoi se va citi concluzia din manual de la pagina
59 si se vor nota următoarele idei în caiet:
- textele narative şi descriptive prezintă concretul
- - textele informative şi argumentative prezintă idei
- - textul poate aparţine adesea succesiv mai multor tipuri.
-
I.OBŢINEREA PERFORMANŢELOR

Elevii vor nota exemple de verbe care susţin clasificarea textelor din manual, făcută în
urmă cu câteva minute. . Mai exact, vor nota în caiet fiecare tip de text şi vor da exemple de verbe
din textele din manual, care demonstrează că textul este argumentativ, descriptiv, narativ sau
informativ.

I.ASIGURAREA FEED-BACK-ULUI
II.
Elevii sunt rugaţi să pună întrebări legate de nelămuririle lor cu privire la ora ce este pe punctul
de a se încheia, iar profesorul le clarifică acestora nelămuririle.

I.ASIGURAREA TRANSFERULUI

Tema pentru acasă: Să redacteze un tip de text (la alegere) de minim cinci rânduri, pe o
temă la alegere.