APLICAȚIA 1

Numele copilului : R C M
Clasa : a III-a
Obiectul : Limba și literatura română
Subiectul : Propoziţie, cuvânt, silabă
Deficiențe de pronunție / Deficiențe de scriere

La disciplina „ Limba și literatura română” pentru tema planificată am

folosit din lista de metode compensatorii următoarele : ”Alfabetul limbii
române” pentru ca eleva să asocieze corect imaginea literei mari și mici de tipar ,
texte cu imagini , să pronunțe corect cuvântul corespunzător imaginii, planșe cu
grupuri de vocale și dicționare . Prin exerciții de pronunție repetate de propunător ,
mai întâi a silabelor și apoi a cuvintelor de colegi, de grupuri de elevi , eleva R C
M care manifesta deficiențe de pronunție , incerca să reproducă silabele rar și din
ce în ce mai corect. Uneori o corectam eu, alteori o încuraja clasa până a reușit să
reproducă unele cuvinte corect. După aceea am stat lângă ea repetându-i fiecare
silabă /cuvânt de mai multe ori ca să-l poată scrie. Greutăți mai mari au fost la
scrierea consoanelor aglomerate. A reușit în mare parte să poată scrie cuvinte
izolate și apoi propoziții simple. Acest lucru l-am repetat și în orele următoarede la
clasă, eleva căpătând încredere , și chiar manifestând preocupare să scrie singură la
tablă.

Împreună cu colegii, pe grupuri, au căutat în dictionale școlare scrierea

corectă a unor cuvinte, apoi a alcătuit în scris propoziții simple singură.

Colegii au ajutat-o foarte mult încurajând-o.

Prof. înv. Primar :

Școala Gimnazială Movilița / Ialomița