APLICAȚIA 1

Înainte de a vă prezenta materialul ales doresc să fac o mică precizare...

În anul școlar 2016-2017, când o altă serie de elevi a intrat pe ușa clasei mele, mi-
am dat sema că mă așteaptă noi provocări. O clasă ,,eterogenă prin excelență” reprezintă
adevăratul test pentru un dascăl. Mai târziu am realizat că numărul copiilor cu deficit de
atenție și tulburări de învățare este mult mai mare decât mă așteptam. Au fost înscriși
cinci elevi cu C.E.S. la PROGRAMUL DE SPRIJIN, iar alți cinci
(neînscrși/nedeclarați),prezentau aceleași ,,simptome”. Mi-a fost foarte greu în perioada
alfabetizării! Munca ,,minerului la suprafață” o resimțeam din plin. Totuși, am descoperit
o ,,armă” nouă în lupta cu necunoscutul ( îmi amintesc de ce ne-ați întrebat la curs!). O
armă defensivă, care a câștigat bătălia: tabelul de mai jos ! Totuși, am început cu Aplicația
2 (evaluarea orală). Acolo am explicat în detaliu modul de operare.
Pentru elevii cu deficit de atenție, cutulburări instrumentale și dificultăți de
învățare, am folosit la proba scrisă următoarea fișă:

EVALUARE DIFERENȚIATĂ
Clasa a II-a

Completează tabelul de mai jos, după modelul dat.

SUCCES !!! Transcriere

Calificativ:
.................

LITERE R-a-p-u-n-z-e-l ..................................... ...................................

SILABE Ra-pun-zel ..................................... ....................................

CUVÂNT Rapunzel ..................................... ....................................

PROPOZIȚIE Rapunzel doarme . ..................................... ....................................