ANEXA NR.

Unitatea:…………….
C.E.A.C

III.STRUCTURA PLANULUI STRATEGIC AL C.E.A.C.

DOMENIUL OBIECTIV/TINTA/DIRECTIE ACTIVITATI CINE RASPUNDE TERMEN

STRATEGICA SPECIFICE
A.CAPACITATEA Monitorizarea permanentă a -verificarea portofoliilor. - şefii comisiilor Permanent
INSTITUTIONALA realizării obiectivelor stabilite - elaborarea de rapoarte metodice
prin planuri de acţiune şi operare de activitate
rapidă a corecţiilor necesare. -elaborarea de analize
SWOT

- elaborarea de proceduri - şefii comisiilor Permanent

Asigurarea fluidizării circuitului specifice fiecărui metodice
informaţional atât pe verticală cât compartiment care să
şi pe orizontală. permită cunoaşterea
modului în care circulă
informaţia în diferite
situaţii.
-revizuirea /completarea
procedurilor in
conformitate cu
schimbarile legislative.
Monitorizarea achiziţiilor de -întocmirea la timp a - şefii comisiilor Anual
echipamente şi materiale necesarului de materiale metodice
specifice procesului de - solicitarea în timp util a
învăţământ. fondurilor necesare
 achiziţiilor
conform cererilor ariilor
curriculare şi de
compartiment
- repartizarea eficientă a
fondurilor
( funcţie de priorităţi),
atunci când acestea sunt
insuficiente,nu
satisfac/acopera
solicitarile.
Dezvoltarea permanentă a - înscrierea şi susţinerea -responsabil cu formarea Anual
nivelului pregătirii profesionale a examenelor de grad de continua
cadrelor didactice către profesorii din
şcoală
- înscrierea unui număr
cât mai mare de profesori
la cursuri ale CCD,
cursuri POSDRU, sau cu
credite oferite de alti
furnizori de educatie.
Asigurarea accesului tuturor -amenajarea unei săli de directorul Anual
copiilor/elevilor şi cadrelor documentare şi
didactice la resurse de informare
informare diverse prin crearea - dotarea cu materiale
unui centru de informare şi diverse şi cu
documentare modern tehnică de calcul a
/informatizarea si dotarea centrului documentar şi
bibliotecii. de informare
B.EFICACITATE Implementarea curriculum-ului la - planificarea activităţilor Director Anual
EDUCATIONALA nivelul fiecărei comisii metodice, curriculare şi -resp comisia p
cadru didactic şi asigurarea extracurriculare curriculum
corelării acestuia cu specificul -verificarea portofoliilor -resp.comisia metodica,
 şcolii comisiilor metodice şi catedrelor
cele ale profesorilor
Monitorizarea periodică a - analiza statistică a Director Saptamanal, semestrial
rezultatelor şcolare notelor şi calificativelor -comisia
din cataloage metodica/catedre
- analiza ritmicităţii -comisia pt ritmicitatea
notării notarii
- analize periodice ale
disciplinelor
Monitorizarea proiectelor -activităţi de diseminare -esponsabil consiliere Periodic
educaţionale şi a parteneriatelor a şi orientare
informaţiilor pentru -responsabil programe si
activităţile desfăşurate în proiecte educative
cadrul proiectelor
educaţionale şi a
parteneriatelor
Creşterea rolului factorilor -constituirea consiliului responsabil consiliere Conform planificarii
implicaţi în consilierea elevilor: clasei şi orientare cand este cazul
comisia diriginţilor, consiliul - desfăşurarea de şedinţe - diriginţi
elevilor, consiliul clasei, ale consiliului clasei - învăţători
psihologul şcolar - desfăşurarea de -prpfesori
lectorate cu părinţii - psiholog
- întâlniri cu psihologul şcolar/consilier
şcolar/consilier scolar
C.MANAGEMENTUL Urmărirea asigurării calităţii -analiza documentelor de membrii CEAC Conform planificarii
CALITATII educaţiei,a modului în care se catedră
realizează atribuţiile manageriale - asistenţe la ore
la nivelul colectivelor didactice - chestionare aplicate
copiilor/elevilor
Consilierea elevilor în privinţa -urmărirea pregătirii directorul anual
orientării profesionale şi pentru testările naţionale
sprijinirea lor în pregătirea pentru
testările naţionale
Realizarea periodică a -întocmirea analizei membrii CEAC semestrial
autoevaluării instituţionale SWOT a CEAC
autentice
Revizuirea periodică a ofertei - selectarea disciplinelor - directorul şcolii anual
şcolii opţionale în conformitate - şefii de comisii
cu dorinţele copiilor/ Metodice/catedre
elevilor dar şi din -resp curriculum
perspectiva testelor
naţionale
Evaluarea periodică a corpului întocmirea fişelor de Directorul anual
profesoral evaluare C.M
Optimizarea accesului la -întocmirea de planificări efii de comisii Saptamanal
resursele educaţionale prin ale accesului în metodice/catedre
monitorizarea planificării laboratoare şi cabinete bibliotecarul/responsabil
utilizării bazei tehnicodidactice - urmărirea modului în cu biblioteca
care se realizează fondul
de carte al bibliotecii
Actualizarea bazei de date proprii -culegerea de documente Membrii CEAC permanent
şi informaţii care să
permită comisiei
pentru asigurarea calităţii
să evalueze realist
diversele aspecte
ale activităţii din şcoală
Asigurarea accesului la -actualizarea panourilor membrii CEAC Când este
informaţia specifică tuturor cu informaţii de ultimă -secretar CEAC cazul
persoanelor/instituţiilor interesate oră din domeniul
asigurării calităţii în
educaţie
- actualizarea site-ului
şcolii cu date de interes
public din domeniul
asigurării calităţii
 educaţiei
Asigurarea condiţiilor pentru -întocmirea conform Directorul An scolar 2016-2017
evaluarea externă a calităţii cerinţelor şi la timp a CEAC
educaţiei oferite de dosarului în vederea
gradinita/şcoală până la sfârşitul evaluării externe
anului -monitorizarea
indeplinirii in termen de
calitate si la timp a
sarcinilor in vederea
desfasurarii in bune
conditii a inspectiei de
evaluare externa.
Perfecţionarea continuă a -găsirea de noi permanent
instrumentelor de autoevaluare instrumente de
pentru dentificarea domeniilor cu evaluare a calităţii
disfuncţii şi sabilirea măsurilor de educaţiei
eficientizare a activitatilor.

Instrumente şi proceduri de evaluare internă a calităţii educaţiei

Modalităţile de evaluare internă a calităţii educaţiei sunt concretizate în cei 8 paşi. Pentru evaluarea internă există mai multe modalităţi de
recoltare a dovezilor: analiza de document, observarea şi ancheta – pe bază de chestionar sau de interviu.
Intrumentele folosite sunt diverse: chestionare, ghid pentru interviu, ghid de observaţie rapoarte scrise , plan operaţional, fişe
de analiză a documentelor şcolii, proceduri, declaraţii de intenţie ale comisiilor metodice.
Dovezile pentru a fi relevante trebuie să provină din trei surse (principiul triangularităţii)
Modalităţi şi proceduri de îmbunătăţire a activităţii CEAC
Evaluarea calităţii nu este un scop în sine ci o etapă în procesul asigurării calităţii proceselor didactice din şcoală. Procesul de asigurare a calităţii
presupune un set de activităţi pornind de la unele obiective specifice stabilite în planul operaţional al comisiei.
Aceste obiective se conturează prin operaţionalizarea ţintelor strategice. Un aspect important al demersului în asigurarea calităţii educaţiei pe
care o oferă Gradinita/ Şcoalai îl constituie implementarea unui set de proceduri în domeniile fundamentale ale activităţii desfăşurate în
gradinita/şcoală. Procedurile respective cuprind paşii importanţi ai activităţilor pe care le desfăşoară cadrele didactice şi managerii şcolii în
vederea realizării obiectivelor propuse. Instrumentele folosite (chestionare, fişe, rapoarte de analiză, etc.) sunt flexibile, suportă modificări, în
funcţie de situaţia concretă a fiecărei grupe/clase, a fiecărui colectiv de copii/elevi, a fiecurui cadru didactic.
Pentru elaborarea şi aplicarea strategiei de evaluare şi asigurare a calităţii vom urma etapele din ,,cercul lui Deming”.
-Prima etapă este aceea a planificării întregii activităţi: PDI şi PM, planificările responsabililor comisiilor metodice,
planificările calendaristice ale tuturor cadrelor didactice.
-Etapa a doua o va constitui implementarea documentelor proiective şi monitorizarea aplicării lor.
-Etapa a treia o constituie evaluarea realizării directivelor propuse şi stabilirea punctelor tari şi a celor slabe.
-A patra etapă este revizuirea documentelor proiective impuse de punctele slabe înregistrate.