PROIECT DE LECȚIE

I . PARTEA INTRODUCTIVĂ
Data: 08.10.2019
Nume prenume: Avram Daniela
Şcoala: Școala Gimanzială , comuna Tinosu
Clasa: a-VI-a

Aria curriculară: Matematică și Științe ale Naturii

Disciplina: Biologie
Subiectul lecţiei: Celula, unitatea de bază a tuturor organismelor
Tipul şi varianta de lecţie: dobândirea de noi cunoștințe -bazată pe activități pe grupe
Unitatea de învățare: Organismul un tot unitar
Durata de desfăşurare a lecţiei: 50 minute

Competențe generale și specifice

Scopul lecţiei: Îl constituie cunoașterea de către elevi a structurii și formei celulei vegetale și animale, în vederea înțelegerii alcătuirii
organismelor.

Competente specifice:
1.1. Selectarea unor texte, grafice, scheme pentru extragerea unor informații referitoare la unele procese, fenomene și sisteme biologice;
1.2 Realizarea independentă a unor activități de investigare pe baza de lucru a unor fișe date;
3.1 Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei ȋn diferite situaţii de comunicare;
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind diverse metode de comunicare.

Obiectivele operaţionale. La sfârșitul lecției, elevii trebuie:

O1. Să definească celula pe baza informațiilor primite pe parcursul orei.
O2. Să clasifice cele două tipuri de celule în funcție de organizarea celulei cu ajutorul imaginilor din fișa de lucru.
O3. Să precizeze componentele principale ale celulei vegetale și/sau animală cu ajutorul planșei celula eucariotă.
O4. Să identifice rolul componentelor celulei eucariote citind afirmațiile din manual (pag 16-17), cel puțin 4 componente.
O5. Să compare celula vegetală și animală cu ajutorul fișei de lucru.
Demersul didactic

Resurse procedurale: explicația, conversația euristică, observare independentă, dialogul, învăţarea prin descoperire, demonstrația.

Resurse materiale: laptop, videoproiector, ecran de proiecție, exerciții, tablă, cretă, manuale, planșe didactice, atlas biologie.

Forma de organizare a activităţii: frontal, individual și pe perechi.

Bibliografie:
 Naela Costica- Metodica predării biologiei, Editura Grahpys, Iasi, 2008.
 Silvia Olteanu, Iuliana Tanur, Florina Miricel, Ștefania Giersch, Camelia Manea, Elena Camelia Afrim - Manual de Biologie clasa a
VI-a, Editura Didactică și Pedagogică
 Silvia Olteanu, Camelia Voicu, Iuliana Tanur, Adriana Neagu - O călătorie prin corpul uman, editura DPH, 2013
 Silvia Olteanu, Iuliana Tanur, Florina Miricel, Ștefania Giersch, Camelia Manea
– Atlas de biologie – Funcțiile de nutriție în lumea vie, Editura Corint
 Programa de biologie – Anexa nr.2 la ordinul Ministrului Educației Naționale nr. 3393/28.02.2017
 II. DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Momentul Ob. Activitatea profesorului Activitatea Metode și Modalități de

lecției elevului mijloace evaluare
didactice
I. Moment Notarea absențelor și stabilirea atmosferei propice Elevii se pregătesc Conversația
organizatoric desfășurării lecției de lecție și se
(1 min) așează la mesele de
lucru.
II. Aduce în atenția elevilor informații din
Reactualizarea lecțiile anterioare prin întrebări. Converație Converație
cunoștințelor - Care sunt organele ce intră în alcătuirea unei Elevii răspund la euristică euristică
(5 min) plante? Dar animal? întrebări.
- Cum definiți țesuturile?
- Cum se numesc țesuturile care se regăsesc la
nivelul celor trei organe vegetative și ce funcții
îndeplinesc?
- Care sunt cele patru tipuri de țesuturi animale?
III Captarea Profesorul prezintă filmuletul despre – Celulă- Elevii sunt atenți la Converație Observație
atenției strategie de elaborare a cunoștințelor prin efort informații și emit euristică dirijată
(3 min) propriu de gândire. ipoteze în legatura
cu ce vor studia.
IVAnunțarea Profesorul informează elevii cu privire la
temei și a titlul lecției, scopul și competențele vizate. Elevii își notează Conversație
obiectivelor Profesorul notează titlul lecției pe tablă ,,Celula, în caiet titlul lecției
(1min) unitatea de bază a tuturor organismelor ”
IV. Prezentarea Profesorul le propune să privească imaginile din
optimă a manual (pag 16) și apoi:
conținutului, - Să identifice organismele unicelulare și
dirijarea pluricelulare. Observare
învățării și O1. - Să încadreze organismele din imagini din regnurile sistematică și
sistematizării. din care fac parte. dirijată.
(30 min)
Profesorul precizează că toate organismele vii Conversație
sunt alcătuite din celule. Sunt atenți la euristică
Celula reprezintă unitatea de bază și structurală a explicațiile
O2. materiei vii. profesorului și Descoperire
După modul de organizare, celulele se împart în rezolvă fisa de Conversatie; dirijata
două celule: procariote și eucariote. activitate.
O3. Profesorul împarte clasa în două echipe, fiecare
echipă va primi o fișă de activitate. Elevii notează în
O4 - Să precizeze care sunt componentele celulei caiet schema Explicatie;
vegetale? Dar componentele celulei animale? lecției
O5 - Ce rol îndeplinesc organitele celulare specifice
celor două celule?
În urma acestei etape pe baza informațiilor
descoperite de cele două echipe, se va completa
schema lecției la tablă.

V. Fixarea Profesorul le distribuie (Anexa 4 ) fișe de lucru și

Rezolvă fișa de
cunostintelor si explică cerințele pentru lucrul pe perechi. evaluare, compară
asigurarea Monitorizează activitatea elevilor și corectează rezolvările. Problematizare
conexiunii eventuale erori de interpretare a rezultatelor. Răspund la
(9 min) întrebări
VI. Tema pentru Se precizează tema pentru acasă, care constă Sunt atenți la
acasa în modelarea unei celule vegetale sau animale cu explicațiile Expunere
(1 min) ajutorul plastilinei. profesorului Explicație
Anexa 1
Schema lecției
Celula, unitatea de bază a tuturor organismelor

Celula reprezintă unitatea structurală și funcțională, capabilă de existență independentă sau în interiorul organismelor vii
Celulă procariotă
- formează corpul bacteriilor și cianobacteriilor (procariote sau monere)
- fără un nucleu adevărat
- organizare simplă
Celula eucariotă
- alcătuiesc țesuturile organismelor .pluricelulare: protiste,fungi, plante și animale.
- au un nucleu adevărat
- organizare complexă

Componentele celulei eucariote:

Învelișuri celulare - perete celular – specific celulei vegetale
membrana celulară
Citoplasma: Substanța fundamentală – vâscoasă;
dispusă între nucleu și membrană
Organite celulare (citoplasmatice):
- mitocondrii
- ribozomi
- cloroplastele– specifice celulei vegetale
- vacuola – specifică celulei vegetale
- nucleul – cel mai important organit organit celular
Anexa 2
Fișa de lucru nr.1

1. Precizați componentele celulei animale și rolul acestora pe baza informațiilor din manual (pagina 16-17).
Anexa 3
Fișa de lucru nr. 2

1. Precizați componentele celulei vegetale și rolul acestora pe baza informațiilor din manual (pagina 16-17).
Anexa 4 Fișă de lucru

1. Asociază denumirea componentei care corespunde descrierii din casetă, conform modelului:
a) perete celular 1 - uzina energetică a celulei
b) membrană 2 – singurul înveliș al celulei animale
c) citoplasmă 3 – organit specific celulei vegetale
d) nucleu 4 - este mare și permanentă în celula vegetală
e) vacuolă 5 - umple întreaga celulă
f) mitocondrie 6 - comandă toate activitățile celulei
g) ribozomi 7 – înveliș care dă formă celulei vegetale
h) cloroplast 8 - au rol în sinteza proteinelor
2. Completează desenul alăturat cu denumirile corespunzătoare și găsește o denumire care să indice rolul organitelor identificate
(asemănător cu rolul unui om în societate),
de exemplu nucleul ar putea fi denumit
Șeful/Boss!