CREATIVITATE IN PUBLICITATE

Curs introductiv în spaţiul creativ

El consideră că acesta ar putea fi un pas în dobîndirea creativităţii, dar nu singurul. E necesar să

dobîndeşti abilităţi creative. Copiii sunt creativi în inocenţa lor, pentru că mintea lor nu e
suprasaturată de topoi (patterns), dar a adulţior este, şi mecanismul nu mai funcţionează.
Personal credem că nu numărul mic de topoi asimilaţi îi face pe copii mai creativi decît adulţii, ci
faptul că nu au încă simţul ridicolului, nu se confruntă cu teama de a fi respinşi, ironizaţi,
stigmatizaţi de mediul în care trăiesc.
Complet greşită e şi ideea potrivit căreia creativitatea n-ar trebui constrînsă de reguli.
Limbajul este o unealtă cu multe restricţii şi este o unealtă a creativităţii. Matematica e de asemenea
o unealtă.

Tehnici pentru dezvoltarea gîndirii creative

Uneltele, spune De Bono, sunt necesare pentru a ne pune mai bine in valoare calităţile, pentru a ne
face viaţa mai uşoară şi a pune în practică cît mai fidel cu putinţă, cu cît mai multă acurateţe, ideile.
Prin instrumentele pe care le oferă, cocktail la care se adaugă şi încrederea în sine a utilizatorului,
De Bono promite că nu trebuie să se mai aştepte îndelung la mîna capricioaselor idei.
Iată cîteva dintre instrumentele cu care De Bono organizează demersurile în căutarea creativităţii:
„Tehnica analogiei”
„Regula falselor reguli”
”Ce-ar fi dacă realitatea ar arăta altfel?”
”Schimbă rolurile, schimbă unghiul din care priveşti realtiatea”
„Anulează graniţele”
„Visează cu ochii deschişi”.
« Tehnica analogiei » mizează pe comparaţie şi metaforă şi este poate cea mai frecvent întîlnită.
După cum indică numele, presupune asocierea explicită ori implicită dintre situaţia dată şi altele,
din domenii şi imprejurări complet diferite, dar cu care poate fi asociată.
“Regula falselor reguli” presupune folosirea regulilor din alte domenii şi aplicarea lor în situaţia
dată. E o falsă regulă pentru că nu a fost validată pînă în momentul de faţă.
Acest mecanism permite abordarea problemei dintr-o perspectivă complet nouă.
Odată ce ai decis ce falsă regulă aplici (ea poate fi aleasă din sport, matematică etc) urmăreşti în ce
fel şi la ce tip de concluzii duce. Urmărind ce generează regula cu pricina, descoperi principiul
existenţei ei şi încerci să reconstruieşti o regulă adaptată problemei de discutat. Prin urmărirea
beneficiilor care decurg din utilizarea regulii în cîmpul ei de acţiune, se poate pune întrebarea cum
se ajunge la beneficii relativ similare şi în cazul de faţă.

13