PROIECT DIDACTIC

Liceul Teoretic „Vasile Alecsandri” Iaşi

Disciplina: Logică, argumentare și comunicare (1h/s)
Clasa: a IX-a A
An şcolar:
Profesor dr. : Lungu Gabriela
Data:
Unitatea de învăţare: Analiza logică a argumentelor
Subunitatea de învăţare: Propoziții categorice
Subiectul lecţiei: Propozitii categorice: definitie, structura, clasificare
Tipul lecţiei: predare-invățare (transmitere/însușire de noi cunoștințe)

Competenţe specifice:
 1.3 Utilizarea corectă a conceptelor şi instrumentelor logice
 1.2 Identificare structurii unui argument, a elementelor componente şi a relaţiilor
dintre acestea
 2.4. Raportarea critică la argumentele altora şi susţinerea propriilor argumente în
contexte diferite
 5.2. Utilizarea unor raţionamente adecvate în luarea deciziilor

Competenţe derivate:
 Definirea propozițiilor categorice
 Identificarea structurii unei propoziții categorice
 Precizarea explicită a corespondenţei dintre termenii limbajului natural şi cei ai
limbajului formal/logic ai propoziției categorice (S, P,copula, cuantor);
 Transformarea propozitiilor din limbajul natural în limbajul standard.

Competenţe de transfer:
 Utilizarea unor exemple prezente în diferite situaţii de viaţă;
 Utilizarea lucrului în echipă pentru rezolvarea unor probleme care implică operaţii
logice;

Valori şi atitudini:
Disponibilitate şi interes pentru comunicare
Relaţionarea pozitivă cu ceilalţi

La sfârşitul activităţii didactice, elevul va fi capabil:

 să dovedească însuşirea cunoştinţelor de bază despre propoziţiile categorice
(utilizându-le corect în rezolvarea aplicaţiilor);
 Să facă deosebirea între clasificarea propozițiilor categorice după cantitate și după
calitate;
 Să utilizeze corect noțiunile învățate;
 Să poată da exemple pentru fiecare tip de propoziție categorică;
 să coopereze cu ceilalţi elevi în rezolvarea unor probleme teoretice şi practice.

1
Curriculum suport:
 Albulescu, I., Albulescu, M., Predarea şi învăţarea disciplinelor socio-umane, Editura
Polirom, Iaşi, 2000
 Botezatu, P., Introducere în logică, Editura Polirom, Iaşi, 1997.
 Cazacu, M.,A., Logica fără profesor, Editura Humanitas, Bucureşti, 1998.
 Sălăvăstru, C., Modele argumentative în discursul educaţional, Editura Academiei
Române, Bucureşti, 1996.
 Ştefănescu, D. O., Logică şi argumentare. Caiet de evaluare, Editura Humanitas,
Bucureşti, 1999.
 Stoianovici, D, Dima, T, Logica generală, Editura Polirom, Iaşi, 1991.

Manualele alternative utilizate de profesor pentru pregătirea lecţiei:

 Doina Olga Ştefănescu, Sorin Costreie, Adrian Miroiu, Logică şi argumentare,
manual pentru clasa a IX-a, Editura Humanitas, Bucureşti, 2000.
 Teodor Dima, Logică şi argumentare, manual pentru clasa a IX-a, Editura
Institutul European, Iaşi, 2000.
Manualul utilizat de elevi:
 Elena Lupşa, Victor Bratu, Maria Dorina Stoica , Logică şi argumentare, Manual
pentru clasa a IX-a, Editura Corvin, Deva, 2005;

Auxiliare curriculare / fişe:

 Fişe de lucru;
 Manuale

Metode şi procedee utilizate:

 Explicaţia;
 Conversaţia;
 Exerciţiul;
 Activităţi de grup: gândiţi/lucraţi în perechi/ comunicaţi
 Exemplificarea.

Forme de organizare a elevilor: frontală, individuală, în perechi.