Şcoala cu clasele I-VIII şi Grădiniţă „ C-tin Pufan”

Timişoara, str. Bucegi nr.2, tel. 0256224401

PROIECT DE ACTIVITATE

Data : 24.04.2007
Clasa : a III-a
Aria curriculară : Limbă şi comunicare
Disciplina : Stimulare compensare limbaj
Subiectul : Cuvinte cu aceeasi forma dar cu intelesuri diferite
Tipul lecţiei : predare si insusire de noi cunostinte
Durata: 45 minute
Locul de desfăşurare: sala de clasă.

Strategia didactica
Metode didactice : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă,
Material didactic : imagini, panou, jetoane cu imagini, jetoane cu cuvinte,pioneze, fişe de lucru, panou cu
calificative
Forme de organizare : frontal, individual, grupe
 OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

 să verbalizeze corect cuvintele folosite în lecţie;

 să alcătuiască propoziţii cu ajutorul jetoanelor;
 să scrie corect pe tablă şi în caiete respectând semnele de punctuaţie;
 sa completeze corect fisa de lucru

OBIECTIVE SPECIFICE:

 dezvoltarea interesului şi motivaţiei pentru folosirea limbajul verbal;

 dezvoltarea capacităţii de labiolecturare;
 dezvoltarea auzului fonematic in vederea perceperii corecte a sunetelor, cuvintelor;
MOMENTELE
LECŢIEI CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC AL ACTIVITĂŢII METODE MATERIAL EVALUARE
FORMA DE
DIDACTICE DIDACTIC ORGANIZ.
Durata

1.Moment - se pregătesc condiţiile necesare pentru o bună desfăşurare a conversaţia evaluare

organizatoric activităţii; frontal prin
- se insistă pe o poziţie cât mai corectă în bancă pe tot parcursul observare
3’ activităţii;
- se executa exerciţiile pentru antrenarea motricităţii faciale, exerciţiul
labiale şi linguale, exerciţii de respiraţie verbală şi nonverbală.

2. Captarea Profesorul va arata elevilor imagini cu mere de culori diferite si conversaţia frontal evaluare
atenţiei ardei de culori diferite, insistand asupra denumirii imaginii formativ-
2’ prezentate, denumire identica in ciuda diferentelor de culoare continuă
Imagini

3. Anunţarea Profesorul va anunta elevii tema lectiei „Cuvinte cu aceeasi forma conversaţia
temei dar cu intelesuri diferite” si o va nota pe tabla , iar elevii o vor nota frontal
2’ in caiete.

4. Desfasurarea Profesorul prezinta elevilor jetoane cu imagini cerandu-li-se sa conversatia Jetoane cu Frontal
activitatii denumeasca imaginile. Profesorul prezinta un nou sens pentru imagini
25’ acelasi cuvant. Elevii vor alcatui propozitii pentru fiecare sens al explicatia evaluare
cuvantului cu ajutorul profesorului. Profesorul va explica importanta formativ-
contextului pentru formarea de repere care sa ajute elevii sa exercitiul individual continuă
identifice semnificatia potrivita a cuvantului.
 Se va insista pe verbalizare corecta a cuvintelor. Jetoane cu
Profesorul va respecta aceste etape in prezentarea fiecarui cuvant imagini
cu aceeasi forma , dar cu inteles diferit.
Profesorul va utiliza urmatoarele cuvinte: ( banca , ochi, luna, par, Jetoane cu
lac, sare, broasca, bloc , luna, noua, corn, liliac etc.) cuvinte
Se lucreaza diferentiat cu elevii care prezinta deficiente asociate
conform planului de interventie personalizat.

5. Fixarea exercitiul Fise de grupe Evaluare

cunostintelor Profesorul imparte elevilor fişe de lucru anunţându-i că vor fi lucru sumativa
apreciaţi individual cu calificative. Profesorul va explica sarcina de
8’ lucru data. Elevii vor rezolva fisa de lucru pe grupe (de cate doi).
Fisele de lucru sunt alcatuite conform nivelului fiecarui elev.
Se vor corecta fisele de lucru.

6. Evaluare şi conversatia panou cu frontal Evaluare

încheierea Profesorul apreciaza la modul general comportamentul, conduita si calificative finala
activitatii 5’ implicarea elevilor din timpul orei. Se acorda calificative.