Tudorel Ungureanu

GRILA SUBIECTE PEDAGOGIE

1. Predarea reprezintă o acţiune de comunicare pedagogică care:

a) este propusă de profesor în diferite variante şi forme de organizare;

b) vizează auto-reglarea permanentă a activităţilor didactice

c) este o acţiune de instruire adresată elevilor în scopul de stimula acţiunile specifice

activităţilor de învăţare;

d) este propusă de profesor şi se axează pe dorinţele elevilor;

2. Din punct de vedere pedagogic, în procesul de învăţare utilizarea calculatorului favorizează:

a) accesul la informaţii;

b) creşterea capacităţii elevilor de a se exprima verbal;

c) relaţia profesor-elev sau elev-elev

d) prezentarea noilor informaţii într-o manieră interactivă;

3. Învăţarea prin colaborare reprezintă o strategie didactică care:

a) implică elevii să susţină învăţarea în grup dezvoltând responsabilitatea individuală în

contextul inderdependenţei relaţionale;

b) determină dezvoltarea personală prin acţiuni de autoconştientizare în cadrul grupurilor

mici;
c) este întemeiată pe lucrul în echipă în cadrul căruia fiecare etalează roluri şi funcţii
diferite;
d) solicită toleranţă pentru modurile diferite de gândire şi simţire;

4. Metoda mozaic, reprezintă o metodă de dezbatere axată pe:

a) competiţie;
b) cooperare;
c) pe producerea ideilor;
d) pe interacţiunile intragrupale;

5. Conversaţia euristică reprezintă o metodă de învăţare:

a) interactivă;

b) intuitivă;

c) obiectivă;
 d) demonstrativă;

6. Resursele clasice în învăţare pot fi considerate:

a) fişele de lucru;
b) tabla de scris albă, pentru care se foloseşte carioca lavabilă;
c) vidoproiectorul;
d) manualele şcolare;

7. Învăţământul frontal este o formă de învăţare în care:

a) profesorul se ocupă de fiecare elev;
b) se încurajează colaborarea;
c) familiarizează elevii cu metodele de cercetare;
d) profesorul îndrumă şi conduce activitatea tuturor elevilor din clasă;

8. Evaluarea sumativă antrenează activităţile de măsurare-decizie- apreciere :

a) la sfărşitul unei activităţi educative;
b) la începutul unei activităţi de instruire;
c) în timpul unei activităşi educative;
d) pe tot parcursul activităţii de instruire;
9. Pentru realizarea in bune condiţii a unei activităţi practice elevii trebuie să fie informaţi despre:
a) tematica lucrării practice;
b) condiţiile de realizare a acestor activităţi: aparate, unelete;
c) baremul de notare
d) doar despre tematica lucrării ce urmează să fie realizată;
10. Portofoliul, ca metodă alternativă de evaluare se recomadă pentru că:
a) dezvoltă capacitatea de autoevaluare a elevilor;
b) poate fi repede şi uşor de evaluat;
c) implică mai activ elevul în propria evaluare şi în realizarea unor materiale care să-l
reprezinte cel mai bine;
d) reflectă cu exactitate nivelul de pregătire a elevilor, notarea făcându-se după un barem de
notare strict;
11. Notarea prin sistemul binar, folosită de regulă în cadrul unor concursuri sau probe practice
utilizează în general:
a) cifrele
b) literele
c) termenii admis/respins
d) cifre şi litere din alfabetul latin