STRUCTURA LECȚIEI PE SECVENȚE DE INSTRUIRE

Etapele lecţiei Obiective Conținutul tematic Metode didactice Evaluare

operaționale
Activitatea profesorului Activitatea elevului
1. Moment - salută elevii; - răspund la salutul - conversația - frontală
organizatoric. - organizează clasa pentru lecție și notează profesorului; - explicația
abesenții în catalog; - răspund la întrebările adresate
- se verifică ținuta elevilor, ordinea și de profesor;
igiena clasei; - raportează absenţii;
(2 minute) - pregatirea materialului didactic necesar; - se pregătesc pentru lecție și
sunt atenți la materialele pe care
le primesc;
2. Verificarea - adresează câteva întrebări elevilor - răspund pe rând la întrebările - conversația - frontală
cunoștințelor referitoare la tema lecției predate anterior ” adresate de profesor; - expunerea - individuală
însușite anterior. Tehnologii de creştere a mânjilor - prezintă profesorului caietele - observația
înţărcaţi"(predată anterior) cu tema pregătită acasa;
- verifică tema pentru acasa;
1. Care sunt categoriile de tineret cabalin
în funcţie de vărstă?
2. La ce vârstă se face înţărcarea
tineretului cabalin?
3. Cum trebuie să fie amenajate
adăposturile pentru mânjii înţărcaţi?

(5 minute)
3. Captarea -se prezintă elevilor un film despre - își expun părerile, - expunerea liberă - frontală
atenției. îngrijirea şi dresajul cailor de rasă; argumentează; de idei; - individuală
- adresează întrebări elevilor; - răspund la întrebările - observația - pe grupe
(5 minute) profesorului;
4. Anunțarea - prezintă subiectul lecției noi "Tehnologia - notează titlul lecției și - conversația - frontală
subiectului de creştere a tineretului cabalin de la cuprinsul în caiete; - observația
lecției noi. - dialogul
 vărsta de un an până la cea de dresaj"
(3 minute) - citește și explică cuprinsul lecției noi.
Titlul lecției și cuprinsul acesteia sunt
scrise pe tablă:
1. Generalităţi
2. Adăposturile
3. Îngrijirea corporală
4. Mişcarea
5. Alimentaţia
6. Dresajul şi antrenamentul

5. Conținutul 1. Generalităţi - notează noţiunile noi; - observaţia - frontală

lecției noi - explicaţia - pe grupe
(23 minute) În preajma vârstei de un an, mânjii
înţărcaţi de ambele sexe nu se mai pot
întreţine amestecaţi într-un adăpost
comun, din cauza apariţiei şi manifestării
O.1 instinctului genezic. Este momentul
separării pe sexe şi trimiterea lor la secţiile
de tineret, operaţiune carenormal se face cu
cel puţin o lună înaintea sezonului de
primăvară, timp necesar obişnuirii
tineretuluicu noile condiţii
De fapt, separarea pe sexe se recomandă
să se facă încă de la vârsta de nouă luni,
criteriu decare trebuie să se ţină seama încă
de la organizarea pe loturi a mânjilor
înţărcaţi. Vârsta de menţinere la această
categorie de tineret variază în funcţie de
rasă
 2. Adăposturile - notează noţiunile noi; - explicaţia - frontală
- răspund la întrebările adresate
De la vârsta de un an tineretul se de profesor;
adăposteşte separat pe sexe, în secţii
diferite: secţia pentru armăsăruşi sau tineret
O.2 mascul şi secţia pentru iepşoare sau tineret
femel (de la un an la vârsta dedresură). În
cazurile când herghelia nu dispune de secţii
separate, tineretul din această categorie
sepoate creşte într-o singură secţie, însă în
adăposturi separate. Prin amenajări
interioare, adăposturile trebuie
compartimentate astfel încât să permită
lotizarea tineretului pe structuri de vârsta.
O.6
În perioada de stabulaţie tineretul se
întreţine liber în adăposturi de tip hală, ale
căror caracteristici de amenajare interioare
şi de microclimat sunt identice cu
adăposturile destinate iepelor de
reproducţie. Dimensionarea adăposturilor - conversaţia - frontală
este în funcţie de necesităţile hergheliei,
calculându-se o suprafaţă de 6-8 m2 pentru
- notează noţiunile noi;
tineretul în vârsta de 1-2 ani şi 8-10 m2 - răspunde la întrebările adresate
pentru cel de peste doi ani. Legarea la iesle de profesor;
se face numai pe durata administrării
nutreţurilor concentrate, efectuarea
pansajului şi examenul copitei.
 3. Îngrijirile corporale

Pansajul se execută zilnic numai în

perioada de stabulaţie (iarna), vara acesta
fiind lăsat peseama factorilor naturali şi se
rezumă doar la îndepărtarea impurităţilor
ce stânjenesc animalul. Controlul şi
toaletarea copitelor se face obişnuit la
intervalul de 1-11/2 luni şi de câte ori
estenevoie în cazul corectării unor defecte
de creştere ale copitei.Copitele albe, cele cu
cornul subţire şi puţin rezistent, se pot
proteja prin aplicarea unor potcoave uşoare
şi slab bătute, prinse în 2-3 caiele mici.

4. Mişcarea - adresează întrebări - explicaţia - frontală

profesorului; - conversaţia
La această categorie de vârsta, mişcarea - sunt atenţi la lecţie;
este la fel de necesară ca şi hrana. Pentru a
favoriza dezvoltarea aparatului
locomotor este necesar să se efectueze
exerciţii metodice şi progresive, respectând
şi aplicând principiile gimnasticii
funcţionale specifice. În acest sens este
nevoie de unele amenajări cum sunt:
O.3 padocuri, culoare de mişcare, manej închis
şi pistă de alergare.
  Culoarul de mişcare reprezintă un
amenajament de formă circulară sau cel
mai frecventeliptică, împrejmuit cu gard de
lemn sau de sârmă înalt de 1,6 -1,7 m, cu
lungimea pistei de 400-800m şi o lăţime de
8-12 m.  În mod obişnuit, prin intermediul
 unor culoare secundare mobile,
adăposturile sunt legate direct cu culoarele
de mişcare.Mişcarea se face în câte două
reprize zilnice a câte 45 -50 minute la
tineretul între 1- 2 ani şi acâte o oră la cel
peste doi ani
O.6 5. Alimentaţia - noteza pe caiete; - explicaţia - frontală
Pentru tineretul din categoria animalelor de
muncă se face în funcţie de masa corporală
şi deritmul de creştere preconizat.
O.4
Dintre nutreţurile folosite şi administrate în
alimentaţia acestei categorii de tineret - conversaţia
amintim:

- nutreţurile fibroase, reprezentate de

fânuri naturale şi cultivate, în care cel
deleguminoase să constituie 50% din raţie;
se administrează în cantităţi de până la
10kg iarna şi 1-3 kg în perioada de vară;
- nutreţuri grosiere, după vârsta de doi ani,
formate din paie de ovăz până - individuală
la 2-3 kg; - răspund la întrebările
- suculente, reprezentate de morcovi 2-5 profesorului;
kg, sfeclă 4-6 kg sau siloz 8-10 kg;
- concentrate până la 5- 6 kg, formate din
amestecuri în care prioritar este ovăzul (60
-70%); nutreţul verde, care reprezintă
furajul de bază în perioada de vară se poate
consuma între 15- 35 kg, în funcţie de
vârstă
 6. Dresajul şi antrenamentul
- notează pe caiete
6.1 Dresajul
Scopul dresajului este de a forma, prin
metode standardizate progresive, abilitatea
O.5 naturală atletică a unui cal, maximizându-i
potenţialul ca animal de călărie sau
tracţiune.
- durează aproximativ 3 luni

- principiile dresajului:

1. repetiţia – imprimarea în - adresează întrebări

memoria calului a diferitelor exerciţii sau profesorului
mişcări

2. ritmicitatea – fixarea corectă

a diferitelor exerciţii fără constrângerea
animalului
O.5
3. continuitatea – exercitiul
rămâne fixat în memorie toată viaţa

4. progresivitatea – se trece de
la simplu la complex

6.2 Antrenamentul
O.6
- începe imediat după dresaj şi urmăreşte
dezvoltarea aparatului locomotor şi a
celorlalte aparate care influenţează
capacitatea de efort
 - în funcţie de specificitatea se face diferit:

1. la caii de trap: începe de cca

18 luni, durează aproximativ 3 luni; la 2 ani
se organizează primele probe de verificare
cu public

2. la caii de tracţiune: începe la

2-3 ani, dureaza de la 3-4 luni pana la 8-10
luni, în funcţie de intensitatea efortului

3. la caii de galop: începe la 18

luni, dureaza 7-8 luni, la 2 ani au loc
primele probe de verificare pe distanţa de
700 de metrii .

6. Fixarea - face o scurtă recapitulare a noțiunilor noi - răspund la întrebările adresate - conversația - frontală
cunoștințelor. învățate; de profesor, fac comentarii; - dialogul - individuală
- adresează întrebări elevilor; - își consolidează cunoștințele - problematizarea - fișa de
învățate evaluare

(10 minute)
7. Încheierea - face aprecieri de grup și individuale - notează tema pentru acasa; - explicația - individuală
lecției. referitoare la activitățile desfășurate de - adresează întrebări - conversația - pe grupe
elevi pe parcursul lecției; profesorului referitoare la temă; - frontală
- notează elevi care au fost activi; - salută profesorul;
- propune elevilor tema pentru acasa.
- răspunde la întrebările adresate de elevi
referitoare la tema propusă;
- salută elevii;

(2 minute)