CLASA A V-A
DURATA: 2 ORE
DETALIERI DE CONŢINUT
Conceptul de celulă şi ţesut.
Etapa de familiarizare.
Structura celulei vegetale.
Etapa de structurare şi
sistematizare a noţiunilor.
U.Î.
PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
CELULA ŞI ŢESUTURILE VEGETALE
C.S. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE DEMERS DIDACTIC/RESURSE
2.1. ● Observaţii microscopice ale celulelor şi ţesu- ● Efectuează preparate microscopice din foiţă de
4.1. turilor vegetale. ceapă roşie şi frunze de Elodeea cananadensis şi le
● Reactualizarea unor cunoştinţe legate de celu- observă la microscop;
le şi ţesuturi dobândite în ciclul primar. ♥ microscop, lame, lamele, ceapă roşie, Elo-
deea canadensis, trusă de disecţie; 15 min.
2.1. ● Reprezentarea prin desen schematic a celulei ● Identifică de pe planşă componentele celulei ve-
2.2. vegetale. getale;
● Compară observaţiile microscopice cu planşa şi
desenul schematic;
♥ planşă cu structura celulei vegetale, manual;
♥ activitate individuală; 20 min.
● Observă celule macroscopice de citrice ( portoca-
● Evidenţierea mărimii şi a formei celulelor lă) şi clasifică celulele în funcţie de mărimea şi for-
vegetale. ma lor;
♥ portocale, trusă de disecţie; 15 min.
 DETALIERI DE CONŢINUT C.S. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE DEMERS DIDACTIC/RESURSE

Tipuri de ţesuturi vegetale.
Etapa de structurare şi
sistematizare a noţiunilor.
1.3. ● Recunoaşterea şi descrierea tipurilor de ţesu-
2.1. turi vegetale. ( joc de rol)
2.2. ● Observarea macroscopică şi microscopică a
câtorva tipuri de ţesuturi vegetale.
● Elevii prezintă, pe roluri, diferite tipuri de ţesutu-
ri vegetale. 25 min.
● Observarea caracteristicilor fiecărui tip de ţesut
vegetal;
● Recunoaşterea ţesuturilor de depozitare la cartof
(amidon), fasole ( proteine vegetale), secretor la
portocală (coajă ), brad ( răşină ), mentă (uleiuri vo-
latile), clorofilian la Elodea canadensis;
♥ microscop, lame, lamele, trusă de disecţie;
♥ cartof, fasole, mentă, ramură de brad,
portocale; 15 min.

Explicarea importanţei celu-
lelor şi ţesuturilor în viaţa plan-
telor.
Etapa de aplicare şi exer-
sare direcţionată.
3.1. ● Utilizarea unor surse de informaţie pentru ● Discuţii şi dezbateri;
3.2. realizarea unor referate cu privire la celula şi ● Realizarea unor planşe şi grafice cu celula şi ţesu-
ţesuturile vegetale. turile vegetale;
♥ material informativ;
♥ imagini cu diferite tipuri de ţesuturi vegeta-
le; 10 min.

OBIECTIVE DE EVALUARE

1. Să explice/recunoască diferite tipuri de ţesuturi vegetale. ( 1.3.)

2. Să realizeze activităţi experimentale ( microscopie, macroscopie) de punere în evidenţă a celulei şi ţesuturilor vegetale. ( 2.1. )
3. Să formuleze concluzii corecte la activităţile experimentale desfăşurate. ( 2.2.)
4. Să-şi formeze deprinderi de documentare. ( 3.1.)
5. Să utilizeze desenul pentru înregistrarea unor observaţii. ( 3.2.)
6. Să demonstreze un mod de gândire ecologic şi să formuleze întrebări şi răspunsuri adecvate cunoştinţelor dobăndite. ( 4.1.)
MATRICE DE EVALUARE

INST PROBĂ PROBĂ PROBĂ TEMĂ OBS. INVES- AUTO-

EV SCRISĂ ORALĂ PRACT. PT. SISTEM. TIGA- EVAL.
C.S. ACASĂ A ELEV. ŢIA

1.
+ + +

+ +
2.

3.
+ +

4.
+

5.
+ +
+ + +
6.