Problema 2 (14.03.

2020), Anna Popovici

Sunteţi profesor şi în urma unei testări finale a elevilor observaţi că rezultatele la învăţătură
sunt foarte slabe şi nu v-aţi atins obiectivele propuse iniţial. 
Sarcini de lucru:
1. Ce veţi face în continuare?
2. Unde aţi greşit de s-a ajuns în această situaţie?
3. Care vor fi soluţiile pe termen lung?

1. Identificarea cauzei la aceasta problema.

Implementarea planului de interventie prin desfasurarea orelor de pregatire
suplimentara, implicarea colectivului de elevi in activitati menite sa contribuie la
imbunatatirea relatiei de comunicare si de colaborae intre acestia, stabilirea unor
obiective in vederea recuperarii ramanerilor in urma, imbunatatirea relatiei de
comunicare si de colaborare cu familia (implicarea si responzabilizarea parintilor in
vederea aplicarii planurilor de interventie).

2. Reusita unei ore de curs depinde de comportamentul tuturor elevilor.

Cauzele pentru care elevii au rezultate slabe pot fi multiple: proasta gestionare a
timpului (elevii nu stiu sa se organizeze preferand sa amane sarcinile pe care le au),
lipsa motivatiei (elevii nu invata pentru ca nu inteleg importanta activitatii),
absentismul sau lipsa de implicare a parintilor (implicarea parintilor este foarte
importanta), lipsa increderii de sine, golurile de cunostinte (lipsa unor cunostinte
anterioare). Toate acestea duc la rezultate foarte slabe la invatatura.

3. O buna relatie de comunicare cu parintii, timp zilnic alocat ptentru a repeta, teste,
implicare activa la ore.
In anul 2019, Ministrul Educației,  Ecaterina Andronescu, a anunțat că Executivu  analizează
introducerea de urgență a unei măsuri astfel încât începând cu clasa a III-a, elevii care pierd
ritmul la învățătură vor avea 2-3 ore suplimentare la școală pentru recuperare.

Ministrul a explicat că unii elevi pierd ritmul începând cu clasa a III-a, iar până în clasa
a VIII-a diferențele se accentuează
.
Potrivit acesteia, măsura trebuia luată imediat, urmând să fie găsite soluții
organizatorice.

“Organizarea unui program de remediere are un impact semnificativ în viaţa scolară,

având ca obiectiv schimbarea atitudinii faţă de fiecare copil care poate avea la un moment
dat dificultăţi de învăţare.
Este necesar ca elevii să fie sprijiniţi în efectuarea asistată a temelor, în activităţi de
recuperare şcolară şi ameliorare a dificultăţilor în învăţare, precum şi în activităţi de
educaţie plastic sau jocuri distractive, cu scop educativ indirect.
Educația remedială este necesar să fie  aplicată atât la nivel de grup, cât și la nivel
individual.”

Intervenția individualizată presupune:

- identificarea punctelor slabe şi a celor forte;

- stabilirea prioritatilor de învăţare;
- alegerea celor mai adecvate metode şi strategii;
-înregistrarea progreselor elevului;
- evaluarea intervenției.
Scopul educației remediale : stimularea finalizării învațământului obligatoriu
(prevenirea abandonului școlar) şi îmbunatățirea ratei succesului școlar pentru copiii din
grupurile dezavantajate.
Prin astfel de activități se urmărește o schimbare de atitudine a cadrelor didactice, a
parinților, a elevilor şi a reprezentanților institutiilor publice locale şi judetene, față de
comunitățile și grupurile dezavantajate.

Concluziile Ministrului Educatiei, Ecaterina Andronescu, in anul 2019, au fost

urmatoarele:
“Din cauza frecvenţei scăzute la cursuri şi a celorlalte dificultăţi, elevii întâmpină
greutăţi în atingerea obiectivelor - cadru la diverse discipline.
Elevii au imaginație săracă şi o memorie mecanică, devin pasivi şi asteaptă să fie
solicitați, au exprimarea greoaie şi uneori se integrează greu în colectiv.
Din cauza conditiilor vitrege de acasa sunt irascibili, nu se pot concentra pe o durată
mai lungă de timp, înclinând spre fuga de la ore sau găsirea altor preocupări. Motivația
pentru învăţare este foarte redusă.
Imaginea de sine este slabă; elevii sunt nesiguri, şi chiar şi atunci cand au
performanțe acceptabile într-un domeniu, nu sunt conștienți şi convinsi de reușita lor; au
dificultati în a fi cinstiti şi corecti cu ceilalti şi de cele mai multe ori sunt agresivi cand
relaționeaza cu alții. Au o experiență personală săracă datorită mediului din care provin.
 Pentru ca activitatile de educatie sa fie eficace se urmaresc mai multe aspecte:
diversitatea, accesibilitatea si estetica materialului didactic prezentat, aplicarea unor
strategii de invatare prin cooperare, feedback-ul parintilor pe parcursul desfasurarii
activitatilor de remediere.”