Sunteți pe pagina 1din 3

Program de consiliere vocationala

Date despre subiect

Nume: Craiu. Prenume: Adrian Vârsta: 18 ani Clasa: a XII – a, liceul Garabet Ibraileanu, Iasi, profil
Bilingv engleza

Acest proiect urmareste dezvoltarea şi implementarea unui program de consiliere vocaţională pentru un
elev de clasa a XII-a, care studiaza in cadrul liceului Garabet Ibraileanu din Iasi la profilul Bilingv
Engleza.. Elevul ar fi dorit sa se angajeze in cursul vacantei de vara, din drinta de asi castiga singur
banii pentru o vacanta la mare, dar o serie de experiente esuate i-au zdruncinat increderea in sine, asa
ca a solicitat ajutor specializat.

Obiective generale:
- Dezvoltarea capacităţii de autocunoaştere.
-Dezvoltarea abilității de explorare şi planificare a carierei.
-Formarea şi dezvoltarea capacităţii decizionale.

Sesiunea nr.1

Tema: Constituirea relației


Obiectivul specific: Cunoașterea unor aspecte din parcursul educațional al elevului, a reprezentărilor
legate de carieră, identificarea scopurilor legate de muncă şi carieră
Metode şi mijloace utilizate: discuţia euristică, exemplificarea

În prima şedinţă am discutat cu elevul despre modul in care isi desfasoara viata, felul in care se
raporteaza la activitatea scolare , precum si ce alte pasiuni cultiva in afara scolii. De asemenea am
discutat si situatia familiala, modul in care se intelege cu familia dar si despre incercarea de angajare
din vara pentru a si finanta o vacanta la mare.

In urma discutiilor am aflat ca elevul are parte de un climat familial bun, relatia, atat cu mama cat si cu
tata desfasurandu-se pe baza afective solide. Adrian este singur la parinti, mama sa activand in
domeniul bancar iar tatal sau fiind inginer mecanic. Baiatul a marturisit ca parintii ii acorda atentie si
lamurire atunci cand are nevoie de sprijin sau cauta raspunsuri la intrebari, dar simte ca sunt anumite
intrebari la care doreste sa si raspunda singur, afland prin propria exprienta adevarul unor lucruri. In
ceea ce priveste scoala, Adrian marturiseste ca nu se simte stimulat de profesori si cu atata mai mult,
nici de modul invechit de predare. Dupa cursuri este adesea framantat de intrebarea la ce bun toate
astea? Cum ma pot ajuta invatarea pe de rost a unor comentarii la romana, despre ce trebuie sa stiu in
viata? Sau cum ma poate ajuta memorarea datelor istorice, ani de domnie, la formarea unei intelegeri
libere si patraunzatoare. Adrian considera ca el nu este un automat de memorat informatii si a decis sa
devina un autodidact. Una dintre pasiunile sale o reprezinta lectura, mare parte din timpul liber si o
petrece citind literatura moderna sci fiction sau vizionand documentare despre noile tehnologii. Pe
langa pasiunea pentru studiu Adrian mentioneaza si pasiunea sa pentru sport, in special alergarea de
rezistenta, el antrenandu se de 3-4 ori pe saptamana in aceasta activitate. Adrian a povestit ca dorinta sa
de a si finanta singur vacanta de vara a fost o incercare de a deveni autonom financiar, acesta fiind satul
de a apela mereu la parinti. Acesta a aplicat pentru un post de chelner dar a fost respins pentru ca nu
avea epxerienta. Apoi a aplicat pentru un job de impartit pliante dar a observat ca se castiga putin iar
efortul depus este lipsit de sens. Apoi a renuntat si a cazut intr-o stare de neincredere in ceea ce priveste
viitorul sau.

Sesiunea nr. 2

Tema: Evaluarea și stabilirea obiectivelor


Obiectiv specific: Autocunoașterea
Metode şi tehncii utilizate: inventar de interese, discutia despre valori de muncă si despre
deprinderi/abilități personale; discuţia, reflexia, explicaţia, probelmatizarea.

In cadrul acestei activitati am apelat la metoda dialogului. In timpul dialogului l am intrebat pe elev
care crede el ca ii sunt abilitatile forte? Apoi am continuat firul discutiei si am intrebat elevul care
abilitati forte crede el ca pot fi perfectionate si transformate intr-o cariera? Precum si care dintre
abilitatile sale forte I ar putea fi de folos intr-un job de vara? De asemenea am discutat si despre
valorile personale care il ghideaza in viata precum si despre ce abilitati mai putin dezvoltate ar alege sa
perfectioneze in vederea viitorului sa profesional. In aceasta punere in oglinda cu sine insusi Adrian s a
obervat pe sine scriind pe o foaie de hartie 5 abilitati forte pe care el le considera la sine. Astfel acesta a
punctat abilitatea de a comunica bine si efiecient in 3 limbi, engleza, germana,romana, abilitatea de a
stapani programele de design digital, adobe photoshop, abilitatea scrie articole in engleza, ( acesta
frecventand site uri, carti, podcasturi prepomderent in limba engleza), abilitatea de a invata repede
lucruri noi legate in special de spatiul creativ digital( program de desen, sau aplicatii de creat web site
uri). De asmenea el a mentionat intr un final si pasiunea sa pentru anatomie si peroformanta sportiva,
fiind un practicant al alegrarii de rezistenta si fiind intersat de psihlogia performantelor. In ceea ce
priveste abilitatile sale mai putin forte, Adrian a mentionat, ca nu este cel mai pragmatic om si ca nu se
poate concentra pe ceva ce nu implica libertate si creativitate. Una dintre frustrarile sale fiind aceea ce
majoritatea meseriilor de vara implica un effort tamp, De asemenea Adrian recunoaste ca nu prea este
responsabil cu ceea ce nu ii confera libertate de creatie, de plida , uneori nu si face temele riscand sa
ramana corigent, doar in simplul fapt ca il plictiseste sarcina. Astfel Adrian recnoaste ca punctele sale
slabe sunt pragmatismul si responsabilitatea. De asmenea el a mentionat ca se adapteaza greu cand vine
vorba de a invata lucruri noi care nu tin de sfera interselor sale, una din abilitatile care ii lipsesc cu
prisosinta fiind abilitatea tehnica sau matematica. In ceea ce priveste valorile care anima in viata
Adrian nu a ezitat sa spuna libertate de expresie si creativitatea.

Sesiunea nr. 3
Tema: Intervenția: Asumarea unor alegeri, intelegerea nevoii de a concretiza abilitatile sale personale
in campul muncii si dezvoltarea unei orientari profesionale pe termen lung.
Obiectivul specific: Să si asume alegerile facute si sa schiteze un proiect de dezvoltare pofesionla
Metode şi mijloace utilizate: Fişă de lucru, discuţia euristică, reflexia;

Am discutat cu elevul importanta concretizarii unor abilitatii. Am precizat disctinctia dintre posibil si
actual. De asemenea am punctat diferenta dintre pasiuni si abilitati, pasiunile fiind strict personale,
abilitatile, fiind aspecte obiectivabile si utilizabile in campul muncii. Astfel ca pot avea o pasiune
pentru design, dar pentru ca ea sa se transforme intre o abilitate monetizabila, adica un skill pe piata
muncii, este nevoie sa ma racordez la piata muncii si la o serie de cerinte obiective. Elevul este pus in
fata ideii de datorie sociala. Nu se poate deci sa traiesti in lume doar cu pasiunea, intrucat pasiunea este
strict subiectiva, doar asumarea unui cadru obiectiv poate transforma pasiunea in munca. Aici apare si
discutia pe tema disciplinei, fapt ce presupune transformarea pasiunii in munca prin setarea unor
obiective si responsabilitati precise.
In cadrul acestei discutii elevul a adus in atentie situatia unor atleti talentati care au esuat, acesta
intelegand ca talentul, adica potentialul inascut, daca nu este dublat de effort si disciplina, nu poate
duce la succes.

In urma discutiei, intr-un final am hotarat impreuna cu elevul sa stabilim o serie de modele de succes
pe care acesta sa le aiba ca exemplu. Am vorbit despre importanta unui model de reusita. Aici elevul a
gasit o serie de sportivi care ii plac, si a notat pe o foaie trasaturile lor principale. A reiesit un model:
vointa-auto-determinare-auto-perfectionare-disciplina-creativitate. Elevul a realizat ca aspectul
creativitatii este lipsit de aplicabilitate in absenta unor virtuti de auto-organizatorice.

Intr-un final am stabilit cu Adrian nevoia de a alege intre concentrarea pe dezvotarea unor abilitati pe
termen lung si focusarea pe recompensa imediata adusa de un job de vara. Adrian a inteles ca abilitatile
sale de creatie digitala nu prea ii sunt de folos ppe termen scurt dar merita incercata o aprofundare pe
termen lung.In schimb a constientizat ca bunele sale abilitati de comunicare in limbi straine I ar oferi
sansa de a lucra part time intr un call center. Adrian a inteles relatia dintre potential si actual realizarea
vietii profesionale. Adrian a inteles si importanta de a distinge intre proiect de cariera si nevoia de a
face bani pe termen scurt. La finalul sedintelor de consiliere Adrian a invatat sa distinga intre potential
(pasiune) si actual( munca, monetizare a abilitatilor). Adrian a deprins capcapitatea de a alege pe
termen lung si importanta virtutilor de auto-organizare. De asmenea Adrian a inteles este capabil de o
inserare pe piata muncii in functie de abilitatile sale. Adrian a devenit increzator in fortele proprii si a
invatat sa distinga si sa aleaga responsabil.