SCENARIU DIDACTIC

ETAPELE C.S. CONŢINUTUL LECŢIEI METODE ŞI MODALITĂŢI

LECŢIEI ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA PROCEDEE DE
ELEVILOR EVALUARE
1.Moment Profesorul pregăteşte clasa pentru lecţie: absenţe, Se pregătesc pentru ora de -convesaţia
organizatoric disciplina, organizarea elevilor . matematică
(2 min)
2. Verificarea Verific tema pentru acasă cantitativ şi calitativ (prin
Elevii vor avea pe bănci -convesaţia -apreciere
temei pentru citirea rezultatelor). caietele de teme şi verbală
acasa Exerciţiile din temă, care nu au fost efectuate de maculatoarele. Se verifică
(3 min) mai mulţi elevi, vor fi făcute la tablă. tema şi reţin explicaţiile
oferite în vederea
soluţionării exerciţiilor şi
problemelor.
3. Verificarea C1 Pentru verificarea cunoştinţelor anterioare Elevii răspund la întrebări:
cunoştinţelor C2 elevii vor răspunde la întrebări de tipul: 1.Se numeşte sistem de -convresaţia -apreciere
anterioare 1.Ce este un sistem de două ecuaţii cu două două ecuaţii cu două verbala
(5 min) necunoscute? necunoscute un ansamblu -explicaţia -observare
2. Care sunt necunoscutele sistemului? Dar a1 x+ b1 y =c 1 sistematica
coeficienţii?Dar termenii liberi?
3. Când o pereche ordonată de numere reale este
de forma {
a2 x+b 2 y =c 2
.

2.x , y-necunoscutele
soluţie a sistemului?
sistemului, a 1 , a2 , b1 ,b 2
4. Care este algoritmul de rezolvare a sistemelor cu
metoda substituţiei? sunt coeficienţii
necunoscutelor iar c 1 , c2
sunt termenii liberi.
3. O pereche ordonată de
numere reale este soluţie a
sistemului dacă verifică
simultan cele două ecuaţii
ale sistemului.
4. Într-o ecuaţie a
sistemului se exprimă una
din necunoscute în funcţie
de cealaltă.
-se înlocuieşte necunoscuta
 exprimată în cealaltă
ecuaţie a sistemului şi prin
rezolvarea acesteia se
obţine cea de-a doua
necunoscută.
-se află apoi valoarea
celeilalte necunoscute şi se
exprimă soluţia sistemului.
4. Anunţarea Anunţ titlul lecţiei: Rezolvarea sistemelor de Elevii îşi notează titlul -convesaţia -observare
temei şi a două ecuaţii cu două necunoscute prin metoda lecţiei şi ascultă cu atenţie. sistematica
competenţelor reducerii.
(2 min) Ne propunem să învațăm astăzi o nouă metodă de
rezolvare a sistemelor : metoda reducerii

5. Desfășurarea C1 Precizez că rezolvarea sistemelor prin această - problematizarea -apreciere

lecției C2 metodă se face cu ajutorul proprietăților relației de - exerciţiul verbală
(8 min) C3 egalitate. - conversaţia
Stabilesc algoritmul de rezolvare prin metoda euristică -observare
reducerii: Elevii sunt atenți la lecție și - activitate sistematica
1* se înmulțesc termenii unei ecuații cu un o notează în caiete frontală şi
număr, iar termenii celeilalte ecuații cu un alt individuală -observarea
număr în așa fel încât prin adunarea sau modului in care
scăderea egalităților obținute să se anuleze se implica
termenii ce conțin una dintre necunoscute fiecare elev
(termenii se reduc).
2* se rezolvă ecuația cu o singură necunoscută
obținută
3*se introduce valoarea necunoscutei aflate, într-
una dintre ecuațiile sistemului și se rezolvă
ecuația obținută, în cea de a doua necunoscută.
4* perechea de numere obținută este soluția
sistemului.
Apoi voi scrie pe tablă următorul sistem, pe care îl
voi rezolva cu ajutorul lor. Elevii participă la
y =2 ⟺ x=−2 rezolvarea sistemului.
1. ¿ ¿ ¿{ x+2 · 2=2 { y=2
S¿ { (−2,2 ) }.
 Acest sistem este compatibil determinat.
Voi desena cu ajutorul progamului GeoGebra
dreptele ecuațiilor sistemului și elevii vor observa
punctul de intersecție al dreptelor, punct ce
reprezintă soluția sistemului.
6.Fixarea C1 Profesorul distribuie în clasă fișe de lucru și - explicația -apreciere
cunoştinţelor şi C2 propune spre rezolvare următoarele sisteme: Elevii numiți vor ieși la -expunerea verbală
asigurarea C3 2 x− y=1|∙ (−2 ) ⇔ −4 x +2 y=−2 tablă și vor rezolva - conversaţia -observarea
transferului
(10min)
C4 1) { 4 x−2 y =2 { 4 x−2 y=2 sistemele propuse. euristică
- fişa de lucru
modului in care
se implica
0=0 ⇒ S ( x , 2 x −1 ) fiecare elev
În acest caz cele două ecuaţii sunt echivalente, iar Elevii rezolvă exerciţiile și -evaluarea
sistemul constă în rezolvarea unei singure ecuații sunt atenți la explicațiile activităţii
din sistem. De exemplu2 x− y=1.Soluțiile acestei profesorului. fiecărui elev
ecuații ( x ,2 x−1 ) , x ∈ Rsunt soluțiile sistemului.
Sistemul are o infinitate de soluții în acest caz.
Spunem că sistemul este compatibil nedeterminat.
Cu ajutorul progamului GeoGebra elevii vor
observa că dreptele celor două ecuații coincid .

2) {x−1,52 x−3 y=4 ⇔ 2 x−3 y=4

y=−4|∙ (−2 ) {−2 x +3 y=8
0=12⇒
Egalitatea 0 = 12 este falsă. În acest caz sistemul nu
are soluții.
Spunem că sistemul este incompatibil.
Cu ajutorul progamului GeoGebra elevii vor
observa că dreptele celor două ecuații sunt paralele.

7. Asigurarea C1 Se va rezolva la tablă sistemul 1.g) din fișa de lucru Elevii ascultă cu atenţie și - conversaţia Apreciere
feed-backului C2 şi problema nr.4 . Profesorul va accentua importanța rezolvă sistemele din fișă. - explicația verbală
(15 min) C3 asimilării de către elevi a acestor cunoștințe. Notarea în
C4 caietul de
evaluare
8. Evaluarea Profesorul face aprecieri, recomandări și notează Elevii sunt atenti la ceea ce - conversaţia
performanței elevii care s-au remarcat la lecție. se discută. - explicația
 (2min)
9. Tema pentru Exerciţiile nerezolvate din fișa de lucru vor rămâne Elevii notează tema pe - conversaţia
acasă temă pentru acasă. Profesorul va oferi indicații în caiete și sunt atenți la - explicația
(3 min) legătură cu exercițiile din temă. sugestiile date.