Nume :…………………………….

Data :……

Test de evaluare finală la limba română

Citeşte cu atenţie textul următor, pentru a rezolva corect exerciţiile de mai jos:

_________________________________________

Trăia odată, în vremuri demult apuse, într-o pădure verde și bogată, un iepuraş. Avea
mulţi prieteni si se mândrea tare mult cu acest lucru.
Într-o zi, iepuraşul auzi lătratul puternic al unor câini care îi luaseră urma. S-a
înspăimântat foarte tare și a decis să le ceară ajutorul prietenilor săi.
Fugi la cerb si ii spuse:
- Dragul meu prieten, câtiva câini sălbatici mă fugăresc. Îi poţi tu repezi cu coarnele tale?
Cerbul îi răspunse:
- Este adevărat ca aş putea face asta, dar acum sunt ocupat. Am ceva mai important de
făcut.
Iepuraşul alerga si mai înfricoşat la urs:
- Dragul si puternicul meu prieten, te rog, ajută-mă! Pe urmele mele se află nişte câini
fiorosi. Te rog, alungă-i!
Ursul îi răspunse:
- Îmi pare rău, prietene, dar sunt obosit si flămând. Trebuie să găsesc neapărat ceva de
mâncare.
Bietul iepuraş alerga așa speriat ! Deodată, inima îî împietri de frică. Dintr-un tufiş , se
auzi un zgomot ciudat. O umbră se ridică încet, apropiindu-se din spate. Iepuraşul închise
ochii ... Aştepta .Simţi o mână ridicându-l de la pământ .
- Ce drăgălaş este ! Şi ce tremură ! Cred că ii este frică de câini. Hai, micuţule, am să te
duc într-un loc sigur !
Tânărul pădurar a dus iepuraşul departe de inima pădurii. L-a mângâiat cu bunătate şi
i-a dat din geanta lui un măr mare  şi roşu. Iepuraşul
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
1. Precizează:
-Locul şi timpul acţiunii: _______________________________________________________
- Personaje: __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
-Cauza care declanşează acţiunea:________________________________________________
____________________________________________________________________________
-Momentul cel mai intens: ____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
-Pune un titlu potrivit şi argumentează alegerea făcută. Am ales titlul ______________________
deoarece _____________________________________________________________________
2.Desparte în silabe cuvintele.Scrie câte litere şi câte sunete sunt în fiecare cuvânt.
ghimbir _____________________________________________
geamantan________________________________________________
cerb _________________________________________________

3.Scrie, pe spaţiul punctat de mai jos, planul simplu de idei al textului.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4.Transformă în vorbire indirectă dialogul dintre iepuraş şi cerb:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________
5.Transcrie :
- din al doilea alineat, verbele ____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
-din al treisprezecelea alineat, substantivele __________________________________________
_____________________________________________________________________________
-din al patrulea alineat, un adjectiv ________________________________________________
6.Analizează părţile de vorbire subliniate în text.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
7.Scrie pe spaţiile punctate varianta corespunzătoare dintre cuvintele aflate în paranteză:
a) – Mircea, ............. auzit că ............ chemat doamna profesoară?
b) La concert, Radu ............ cânta la ............ .
c) Eu ............ un cadou pentru Andrei.
d)Vreau să ........atent la mine!
e) Copiii .......... spus mamei o poezie.
f) Am un ………în Suceava care va ……. student la medicină.
( nai, neam, fii, fi, v-a, va, i-au, n-ai, iau )
8.Scrie pe rândurile lăsate libere încheierea textului, aşa cum ţi-o imaginezi.
 AN ȘCOLAR 2019-2020
TIPUL EVALUĂRII - EVALUARE SEMSETRIALĂ - LLR

ŞCOALA GIMNAZIALĂ „SPIRU HARET” DOROHOI

DISCIPLINA : LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
CLASA: a – IV – a
ÎNVĂȚĂTOR:

COMPETENŢELE DE EVALUAT ASOCIATE PROBEI DE EVALUARE SEMESTRIALE

3.3. Extragerea dintr-un text a unor elemente semnificative pentru a susţine o opinie
referitoare la mesajul citit
4.1. Recunoaşterea şi remedierea greşelilor de ortografie şi de punctuaţie în redactarea de
text
4.2. Redactarea unor texte funcţionale scurte pe suport de hârtie sau digital
4.5. Manifestarea interesului pentru scrierea creativă şi pentru redactarea de texte
informative şi funcţionale

Matricea de specificație:

Niveluri
taxonomice
cunoaștere înțelegere aplicare analiză sinteză evaluare

Competenţe
specifice
ITEM 1 ITEM 2 ITEM
CS 3.3. ITEM 5
6
CS 4.1. ITEM 7
CS 4.2. ITEM 8
CS 4.5. ITEM 3 ITEM 4

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

CALIFICATIVE

ITEMU FOARTE BINE BINE SUFICIENT

L
1 Identifică toate cele șase Identifică patru din șase Identifică două din șase
elementele solicitate pe elemente solicitate pe elemente solicitate pe
 baza textului;
2. Desparte corect în silabe
cele trei cuvinte,
identifică corect literele și
sunetele
3. Formulează corect cele
șapte idei principale
4. Transformă corect
dialogul în vorbire
indirectă, utilizând corect
verbele și cuvintele de
legătură
5. Transcrie corect toate
părțile de vorbire cerute
6. Analizează în mod corect
cele trei cuvinte din text
7. Identifică cuvintele scrise
corect în toate cele nouă
situații
8. Continuă textul în mod
corect din punct de
vedere gramatical,
utilizând expresii
frumoase și folosind în
mod corect semnele de
punctuație.
baza textului;
Desparte corect în silabe
două din trei cuvinte,
identifică corect literele și
sunetele pentru două
cuvinte
Formulează cinci din cele
cele șapte idei principale
Transformă partial corect
dialogul în vorbire
indirectă, cu mici greșeli
de exprimare
Transcrie corect doar
verbele si substantivele
sau alte două părți de
vorbire
Analizează în mod corect
două din cele trei cuvinte
din text
Identifică cuvintele scrise
corect în șase din nouă
situații
Continuă textul în mod
corect din punct de vedere
gramatical, (max. 2-3
greșeli) utilizând expresii
frumoase și folosind în
mod corect semnele de
punctuație (max. 2-3
greșeli).
baza textului;
Desparte corect în silabe
unul din trei cuvinte,
identifică corect literele și
sunetele pentru un cuvânt
Formulează trei din cele
șapte idei principale
Transformă dialogul în
vorbire indirectă, cu
multe greșeli de
exprimare
Transcrie corect doar
verbele sau o altă parțe
de vorbire
Analizează în mod corect
unul din cele trei cuvinte
din text
Identifică cuvintele scrise
corect în trei din nouă
situații
Continuă textul cu greșeli
de punctuație, scrie foarte
puțin, folosește un
vocabular sărac, face
greșeli de scriere.

CALIFICATIVE OBŢINUTE LA NIVELUL CLASEI:

NR. NUMELE ȘI PRENUMELE I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 Calif.

CRT. ELEVULUI final
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

Foarte bine Bine Suficient Insuficient

Nr.
elevi

PROBLEME IDENTIFICATE ÎN SCOPUL STABILIRII MĂSURILOR DE

REGLARE/AMELIORARE:

Competența Descrierea problemei (dificultăților) Numele şi prenumele elevilor

neformată/ identificate care întâmpină dificultatea
formată
insuficient
CS 3.3.

CS 4.1.

CS 4.2.

CS 4.5.