PROIECT DE LECTIE

DATA: 19.03.2008
CLASA: a VIII a
ARIA CURRICULARA: Limba si comunicare
SUBIECTUL: O scrisoare pierduta- fonetica, vocabular
TIPUL LECTIEI: Comunicare de noi cunostinte
PROFESOR: Irimia Madalina

OBIECTIVE:
 OBIECTIV CADRU: Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului
scris;
 OBIECTIV SPECIAL: Cultivarea receptivitatii literar-artistice a elevilor;
 OBIECTIVE PERFORMATIVE:
a. Cognitive:
 Sa cunoasca informatii cu privire la viata si opera lui I.L.Caragiale;
 Sa stie anumite detalii cu referire la prezentarea la televiziune a piesei de
de teatru din anul 1953 (regizori, actori etc.);
 Sa explice anumite cuvinte din text ca: mofluz, luminatie, renumeratie etc.;
 Sa arate care este pronuntia literara a urmatoarelor cuvinte: famelie, paispce,
fonctie, fevruarie etc.;
 Sa indice forma corecta a cuvintelor: renumeratie, catindrala, bampir si sa
precizeze ce personaj foloseste in text aceste forme;
 Sa arate formele verbale corecte pentru: scot, vaz, aprinz, specificand si rolul
lor in text;
 Sa explice sensul unor expresii ca: a trage condeiul, daca nu curge, pica etc.;
 Sa indice greseala din expresia folosita de Pristanda: ce-mi da in gand ideea.

b. Afective:
 Sa participe cu interes la actul de comunicare.

STRATEGII DIDACTICE:
a. Metode si procedee: conversatia euristica, invatarea prin descoperire, explicatia,
exercitiul scris si oral, lectura expresiva;
b. Mijloace de invatamant: Limba romana, manual pentru clasa a VIII a,
Editura Humanitas, plansa, cd cu piesa O scrisoare
pierduta, fise de portofoliu cu informatii cautate si citite

1
 de elevi despre viata si opera caragialiana, fise de lucru,
volumul Teatru de I.L.Caragiale, caietul de notite.

FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITATII: activitatea centrata pe elev,

activitatea frontala, activitatea individuala, activitatea independenta.

RESURSE: capacitatea de invatare a elevilor: medie

TIMP: 50 min.

PARCURS DIDACTIC

1. Organizarea clasei (1 min.)

- Voi avea grija ca elevii sa-si pregateasca materialele necesare orei de
limba romana si voi nota absentii.
- Voi asigura linistea si disciplina clasei pentru o buna desfasurare a
activitatii didactice.

2. Verificarea unor cunostinte si impresii de lectura (7 min.)

- Cu ajutorul unei fise de lucru se va evalua nivelul de receptare a piesei de
teatru O scrisoare pierduta, piesa parcursa integral, acasa, de elevi.

3. Captarea atentiei (5 min.)

- Se va nominaliza un elev care va citi cateva informatii din fisa de
portofoliu cu privire la viata si opera lui I.L.Caragiale.

4. Anuntarea subiectului si enuntarea obiectivelor (2 min.)

- Profesorul va anunta elevii ca astazi vor capata informatii cu privire la
prezentarea la televiziune a piesei de teatru O scrisoare pierduta, din anul
1953, vor descoperi sensurile unor cuvinte si expresii din fragmentul expus
in manual, vor arata formele literare actuale ale anumitor cuvinte etc.
- Se va nota pe tabla si in caiete titlul lectiei.

5. Dirijarea invatarii si dobandirea unor cunostinte noi (20 min.)

- Profesorul va oferi informatii despre prezentarea la televiziune a piesei de
de teatru O scrisoare pierduta, din 1953 (regizori, actori).
- Cu ajutorul laptop-ului, elevii vor urmari Actul I, cu primele 2 scene,
fragment care este expus si in manual.
- Profesorul le va cere elevilor sa precizeze care sunt cuvintele neintelese de

2
 de ei din fragmentul prezentat in manual, cuvinte ce le-au avut de cautat
acasa. Se explica aceste cuvinte prin participarea intregii clase si a
profesorului.
- Elevii vor fi solicitati sa arate care este pronuntia literara a unor cuvinte
precizate la primul exercitiu din fisa de lucru independenta. Exemplu:
cinspce, fonctie etc.

6. Evaluarea formativa (4 min.)

- Se va da ca activitate independenta si individuala indicarea formei corecte
a cuvintelor: catindrala, renumeratie, bampir. Elevii vor preciza numele
personajului care foloseste in text aceste forme si vor explica ce indica
acestea despre nivelul sau de instruire.

7. Asigurarea retentiei si a transferului (9 min.)

- Elevii vor fi solicitati sa indice formele verbale corecte pentru anumite
cuvinte, care sunt regionalisme morfologice, si sa precizeze rolul lor in
text, sa explice sensul unor expresii si sa indice greseala dintr-o expresia
folosita de Pristanda.

8. Tema pentru acasa (1 min)

- Elevii vor avea ca tema exercitiul 2 de la pagina 178, din manual.

9. Evaluarea (1 min.)
- Voi face aprecieri generale si individuale, pozitive si negative, atat pe
parcursul orei de limba romana, cat si la sfarsitul acesteia.