BUNE PRACTICI ÎN ORGANIZAREA ŞI VALORIFICAREA ACTIVITĂŢILOR

CU CARACTER EDUCATIV

Prof. învăţământ primar Nicolau Mariana

Prof. învăţământ primar Dănculesei Ermina
Şcoala Gimnazială Gherăeşti

„Meseria de educator este o mare şi frumoasă profesie, care nu seamănă cu nici o alta, care
nu se părăseşte seara odată cu hainele de lucru, o meserie aspră şi plăcută, umilă şi mândră,
exigentă şi liberă, o meserie în care mediocritatea nu este permisă, unde pregătirea excepţională
este abia satisfăcută, o meserie în care a şti nu înseamnă nimic fără emoţie, în care dragostea este
sterilă fără forţa spirituală, o meserie când apăsătoare, când implacabilă, ingrată şi plină de
farmec”. (Salade Dumitru, ,,Educaţie şi personalitate”, Editura ,,Casa Cărţii de Ştiinţă”, 1995)
Educaţia este un mod de organizare a influenţelor mediului socio-uman asupra individului.
Copilul devine om social numai prin educaţie. Prin intermediul educaţiei, omul îşi însuşeşte
limbajul social, cultura generală şi comportamentul moral-cetăţenesc, îşi formează concepţia
despre lume, îşi dezvoltă potenţialul creator şi se pregăteşte pentru integrarea socio-profesională.
Individul care trăieşte într-o comunitate umană beneficiază atât de o educaţie spontană, care
acţionează habitudinal asupra lui, cât şi de educaţia organizată, realizată prin instituţii specializate,
dintre care cea mai importantă este şcoala.
Activităţile educative bine echilibrate, bine motivate şi, mai ales, bine organizate oferă
posibilitatea valorificării acumulărilor elevului pe parcursul întregului ciclu de pregătire sau unele
dintre acestea pot avea ecou în sufletul lor toată viaţa.
Activităţile extraşcolare, în general, au cel mai larg caracter interdisciplinar, oferă cele mai
eficiente modalităţi de formare a caracterului copiilor încă din clasele primare, deoarece sun factorii
educativi cei mai apreciaţi şi mai accesibili sufletelor acestora.
Activităţile complementare concretizate în excursii şi drumeţii, vizite, vizionări de filme sau
de spectacole, concursuri, acţiuni cu caracter caritabil, întâlniri cu medicul de familie, cu
stomatologul etc imprimă copilului un anumit comportament, o ţinută adecvată situaţiei,
declanşează anumite sentimente. Multe dintre aceste activităţi le-am introdus în calendarul
proiectului educaţional „Igiena corporală şi sufletească” derulat în anul şcolar precedent de către
clasele a III-a A (înv. Dănculesei Ermina) şi a III-a B (înv. Nicolau Mariana).
Ideea proiectului a pornit de la citatul ,,Sănătatea nu este totul, dar fără sănătate totul este
nimic.”(A. Schopenhauer) şi am gândit că ar fi bine să realizăm împreună cu elevii activităţi care să
vizeze atât sănătatea corporală, cât şi cea sufletească:
 „Zâmbet strălucitor” – întâlnire tematică privind igiena bucală, invitat: medicul stomatolog
  “Spune-mi ce mănânci, ca să-ţi spun cât de sănătos eşti”. Carnavalul fructelor şi al legumelor
 „Dar din dar se face rai” ( a fost cea mai emoţionantă activitate, deoarece elevii au pregătit
daruri copiilor defavorizaţi ce sunt îngrijiţi de măicuţele de la Congregaţia Surorilor
Misionare „Patimile lui Isus” din Butea, jud. Iaşi; a fost vizitat şi căminul de bătrâni din
incinta Congregaţiei, elevii încântându-i pe cei de acolo cu colinde şi cu mici atenţii)
 „Eu de apă nu mă tem” – iniţierea unor dialoguri privind igiena corpului, a mâinilor, a
unghiilor, părului – invitat medicul Iştoc Ionel
 „Nu haina face pe om” – audierea unor povestioare cu tâlc
 „Cu un pas mai aproape de Dumnezeu”- vizionarea unor secvenţe educative dintr-un film –
invitat preotul
 Evaluarea proiectului – concursul „Cine ştie câştigă!” s-a desfăşurat de Ziua Copilului şi,
astfel, am avut motive întemeiate să pregătim surprize plăcute copiilor şi activităţi care să-i
destindă, dar care să le dezvolte spiritul de cooperare şi de competiţie
La finalul anului şcolar precedent, o elevă m-a întrebat dacă şi în clasa a IV-a vom mai avea
proiecte în care să colaborăm cu clasa paralelă şi mi-a mărturisit că toate activităţile din cadrul
proiectului „Sănătate corporală şi sufletească” i-au plăcut foarte mult, că altfel n-ar fi avut ocazia să
cunoască şi altfel de copii, că n-ar fi simţit bucuria de a dărui cuiva necăjit daruri care să-i aducă
zâmbetul pe buze, că în cadrul lecţiilor din clasă n-ar fi reuşit să înveţe atât de multe lucruri despre
sănătate, despre buna purtare şi n-ar fi legat prietenii cu elevii de la cealaltă clasă dacă n-ar fi fost
acest proiect.
Analizând impactul pe care l-a avut acest proiect educaţional asupra elevilor noştri şi asupra
părinţilor care ne-au sprijinit din toate punctele de vedere, ne-am gândit să continuăm proiectul şi
în anul 2012-2013, denumindu-l de această dată „Să fii om e lucru mare!”, după cartea de lecturi
educative realizată de elevii claselor a III-a, carte ce-a fost pregătită pentru activitatea Cercului
pedagogic desfăşurată anul trecut la şcoala noastră.
Serbarea este un prilej prin care copilul se pune în valoare, folosindu-şi imaginaţia, dicţia,
mimica, siguranţa şi stima de sine, plăcerea de a apărea în faţa publicului. Aceasta stabileşte la
nivelul clasei noi tipuri de relaţii între copii, pe de o parte, între copii şi adulţii participanţi, pe de
altă parte: relaţii de cooperare, de prietenie, un climat de încredere şi căldură sufletească ce
favorizează comunicarea, o bună socializare şi integrare în colectivitate şi în viaţa socială. Serbările
lărgesc orizontul spiritual al elevilor şi contribuie la acumularea de noi cunoştinţe; îmbogăţesc şi
remontează viaţa afectivă stimulând sentimente nebănuite sau dezvoltând pe cele slab manifestate
anterior, contribuie la dezvoltarea simţului de răspundere prin dorinţa de reuşită; favorizează
concentrarea atenţiei pe parcursul programului; prezenţa celor dragi (părinţi, bunici) trezeşte în
copil energia de a învinge timiditatea, stimulează independenţa de acţiune. Repertoriul serbării
trebuie să aibă conţinut accesibil vârstei şi să cuprindă forme de manifestare artistică, într-o
concepţie echilibrată.. versul, muzica, dansul, scenetele scurte, pline de haz, armonios îmbinate,
asigură varietatea şi dinamismul spectacolului.
Toate aceste activităţi au rol formativ, dar ele îşi ating scopul numai în măsura antrenării
elevilor în realizarea lor, punând în valoare capacităţile intelectuale, afective, estetice şi fizice ale
copiilor.
Toate aspectele pozitive referitoare la desfăşurarea unor proiecte educaţionale sau a unor
simple activităţi extraşcolare mi-au întărit convingerea că sunt benefice pentru educaţia elevilor,
copiii sunt puşi în situaţii inedite şi îşi dezvoltă capacităţile de relaţionare cu ceilalţi, acumulează
informaţii într-un mod mult mai plăcut, sunt stimulaţi de cadrul în care se desfăşoară activitatea,
sunt mult mai receptivi, deoarece se desprind de tiparul unei lecţii şcolare.

Carnavalul fructelor şi al legumelor

Copiii de la Congregaţia Misionară

Vizită la azilul de bătrâni

Concurs “Cine ştie câştigă!”

Ziua Vârstnicului – octombrie 2012

 Ziua vârstnicului –octombrie 2012
SERBĂRI

Serbarea Abecedarului

Serbare de Crăciun

Pregătirea serbării pentru Ziua Mamelor

Carnaval