ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS- PRAHOVA

Proiect didactic

PROPUNĂTOR,
Prof. Înv. Primar MIHAI MIRELA

AN ȘCOLAR,
2013-2014
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 2
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA

Clasa: I
Data: 29.11.2013
Aria curriculară: LIMBĂ ȘI COMUNICARE
Disciplina: COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
Tema: SUNETUL ȘI LITERA „R„
Forma de realizare: LECŢIE INTEGRATĂ
Tipul lecţiei: MIXTĂ

COMPETENȚE GENERALE :

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

COMPETENȚE SPECIFICE INTEGRATE:

1.COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare
4.1. Scrierea literelor de mână

2.MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI

2.2. Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice în reprezentări plane

3.ARTE VIZUALE ȘI LUCRU MANUAL

2.3. Realizarea de obiecte folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile

4. MUZICĂ ȘI MIȘCARE

2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm

Obiective operATionale:
a. Cognitive :
CLR.
O 1 -să formuleze propoziţii după ilustraţii precizând numărul și poziţia cuvintelor în propoziţie;
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 3
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA

O2 -să analizeze propoziția până la sunet;

O3 -să asocieze sunetul cu litera de tipar corespunzătoare;
O4 -să recunoască litera / sunetul în diverse surse;
O5 -să formeze cuvinte/ propoziţii care conţin litera „ R”;
O6 -să citească în ritm propriu, corect şi conştient cuvinte şi propoziţii;
O7 -să ordoneze silabe pentru a forma un cuvânt, cuvinte pentru a forma o propoziţie;
O8 - să scrie corect litera ”R” , cuvinte și propoziții;

AVAP.
O 9 -să confecționeze benzi desenate cu tema ” LUMEA MAGICĂ A POVEȘTILOR”;

MEM.
O 10- să recunoască figurile geometrice folosite pe parcursul lecției;
O 11- să utilizeze numerele naturale în numerotarea cuvintelor date;

MM.
O 12- să cânte,asociind mișcările potrivite cântecului;

Motrice:
OM1: să menţină o poziţie corectă în timpul scrisului;
OM2: să acompanieze interpretarea cu mişcări sugerate de textul cântecului.
OM3: să lucreze corect și îngrijit.

b. Afective:

OA 1- să manifeste iniţiativă , plăcere şi o atitudine degajată în comunicarea orală ; curajul de a

solicita intervenirea în actul comunicării;
OA2 -să manifeste interes şi plăcere pentru redactarea corectă şi îngrijită a propoziţiilor şi a analizei
acestora la oră;
OA3- să se mobilizeze în vederea rezolvării sarcinilor propuse

Resurse:

I. Metodologice

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul didactic, exerciţiul de scriere și citire,
jocul didactic,metoda fonetică analitico-sintetică, metoda cadranelor.
b) Mijloace de învăţământ : fișe de lucru, fișe de evaluare, planșe, jetoane cu silabe, figuri geometrice,
benzi pentru desenat , siluete personaje din poveste.
c) Forme de organizare : frontală, individuală.

II. Temporale
O oră are o durată de 45 minute, din care 35 minute activitatea propriu-zisă și 10 minute activități
recreative. Activitatea se împarte pe două ore și constituie a doua și a treia oră din proiectul tematic”
POVEȘTI ȘI FIGURI GEOMETRICE”
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 4
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA

III.Umane

Clasa are 30 elevi.

IV.Bibliografice:

a. ştiinţifice:

***Suport de curs „Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor

cheie la şcolarii mici”, 2012
*** Proiectare și evaluare didactică în învățământul primar-matematică, Marin Manolescu-ed. Steaua
Procion
*** Metodica predării limbii române, Silvia Nuță- ed. Aramis

 oficiale:

*** Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română, Aprobată prin ordin al ministrului
Nr. 3418/19.03.2013
 Secvețele Ob. Activități de învățare Strategii didactice Evaluare
didactice Op.
Timp Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
ORA I. * Asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării 2 min Conversația Frontal
1. Moment activităţii
organizatoric * Pregătirea materialului didactic necesar bunei
desfăşurări a activităţii de comunicare în limba
română, prima oră

2. Verificarea *Verificarea temei temei cantitativ și calitativ 8 min. Conversația Caiete Frontal
temei şi a *Aprecierea și evidențierea elevilor care au scris Individual
tema curat,ordonat și corect. Abecedare
cunoştinţelor
*Citirea lecției cu litera ”r”- în lanț, selectiv, dialog
anterioare
ale elevilor
3. Captarea * Prezentarea unei planșe cu piticul ”Rușinosul ” 3 min Conversația Planșă Frontal Observare
și orientarea din povestea ”Alba –ca-zăpada” de Frații Grimm sistematică
*Recunoașterea personajului, a titlului poveștii și a
atenției
autorului
*Precizarea tipului de literă inițială a cuvintelor
care denumesc persoane.
4. Anunţarea CLR * Astăzi , vom învăța sunetul și literele R mare de 2 min Conversația Frontal Observare
temei și a O2O3 tipar și R mare de mână, vom forma și citi noi sistematică
O4 cuvinte și propoziții, vom completa corespunzător
obiectivelor
O5 cadranele din fișa de lucru, toate acestea pentru
O6 dezvoltarea competențelor voastre de citit-scris, de
O7O8 care aveți mare nevoie permanent.

CLR * Se reamintește numele piticului 20 Conversația Planșă Frontal Observare

5. O2 * Se poartă o scurtă conversație pe baza poveștii min sistematică
Prezentarea O3 ”Alba –ca-zăpada” de Frații Grimm Metoda
optimă a O4 * Se alcătuiesc propoziții fonetică
O5 * Se desprinde propoziția care conține cuvântul analitico-
conţinutului
OA1 Rușinosul; sintetică
si Dirijarea OA3 * Se stabilește locul cuvintelor în propoziție și se
învăţării separă cuvântul care conține sunetul nou.
* Se desparte cuvântul în silabe, sunete;
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 6
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA

* Se separă sunetul nou;

* Se dau exemple de cuvinte care încep cu sunetul
CLR nou; Frontal
(Intuirea literei * Se prezintă planșa cu litera ” R” de tipar;
de tipar) O3 * Se intuiește litera de tipar corespunzătoare
O4 sunetului( elemente componente);
O5 * Se recunoaște litera în cadranul 1 din fișa de Conversația
O6 lucru (ANEXA 1) ;
Metoda
 Se colorează litera de tipar;
fonetică
 Se încercuiește litera R și se stabilește numărul
de litere descoperit, analitico-
* Se recunoaște personajul din cadranul 2 . –fata sintetică
babei din povestea ”Fata babei și fata moșului” de
Ion Creangă și se rezolvă cerința. Metoda
Individual
 Fata babei a primit de la Sfânta Duminică cardanelor
un cufăr cu figuri geometrice care conțin silabe și Planșă
nu știe ce să facă cu ele. Cum ea este leneșă ca de Observare
obicei, va trebui să descoperim noi cuvintele. Fișe de sistematică
Demonstrația lucru
 Se vor forma cuvinte cu ajutorul alfabetarului
decupat( a-re,ma-re,mu-re,ra-na,ra-ma,Ri-na, Ri-ri)
Abecedare
 Se vor citi cuvintele formate.
 Joc ”Eu spun una tu spui multe”
mură-...; rană-....,ramă-....
 Joc:” Cuvinte cu mai multe înțelesuri- mare”
 Joc::” Cuvinte cu sens opus- mare, înalt, leneș” Frontal
*Se deschid abecedarele;
*Se poartă o convorbire pe baza ilustrației;
*Se citesc coloanele de cuvinte în șoaptă și cu voce
tare pe silabe și integral;
*Se citesc propozițiile în șoaptă și cu voce tare;
* Se formlează întrebări cu privire la propozițiile
citite.
* Se realizează citirea selectivă a propozițiilor.
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 7
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA
* Se realizează citirea model.

* Se intuiește în abecedar litera ”R” de mână ;

(Intuirea literei CLR * Se stabilesc elementele componente- pe planșă ;
de mână) O3 * Se scrie litera model cu explicarea fiecărei Conversația Planșă Frontal
O8. mișcări a mâinii;
* Se realizează exerciții de scriere a literei în aer, Demonstrația Fișă de Observare
(Gestul grafic) MM pe bancă, pe podul palmei; lucru Individual sistematică
* Se scrie litera la tablă și de către elevi cu
explicarea fiecărei mișcări a mâinii; Stilou
O12 Metoda
OM1 * Se realizează exerciții de dezmorțire a mușchilor
mâinii și de revigorare a elevilor; fonetică
OM3
(Scrierea * Se scrie litera pe pergametul lui Rușinosul din analitico-
OA2
literei OA3 fișa de lucru; sintetică
* Se scrie litera de trei ori în cadranul 3 al fișei de
lucru cu corectare.
6. Activitate AVAP 10 Explicația Benzi cu Individual Observare
recreativă O9 * Se realizează benzi desenate în forme geometrice min Observația imagini ale sistematică
MEM cu personaje din povești. Exercițiul personajelor Individuală
O10 din povești
Creioane
colorate
ORA a II- a CLR În ora a doua : 15 Individual
O6 * Reamintesc elevilor ce au învățat prima oră. min Explicația Corectare
(Scrierea O8 * Se citesc coloanele de cuvinte și propozițiile pe Demonstrația Caietul de individuală
cuvintelor) MM rânduri, în cor, în lanț, selectiv, scriere
O12 * Se realizează exerciții de dezmorțire a mușchilor Observația
(Scrierea OM2 mâinii și de revigorare a elevilor;
propoziției) * Se continuă scrierea literei ”R” mare de mână pe Exercițiul
OM1
trei rânduri din caietul de scriere; Fișe de lucru
OM3 Metoda
OA2 * Se citesc și scriu cuvintele ”Rina, Riri”
* Se explică modul de îmbinare a literei mari cu cadranelor Stilou
OA3
litera următoare;
* Se copiază propoziția ”Rama e mare.”
* Se transcrie propoziția ” Miruna are un an . ”
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 8
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA

7. Obţinerea CLR * A cum va trebui s-o ajutăm și pe fata moșului 10 Exercițiul Fișe de lucru
performanţei O6 care este foarte obosită după efortul depus la Sfânta min
O7 Duminică. Ea are de ordonat într-o propoziție Metoda Stilou
MEM cuvintele pe care sora cea rea le-a răvășit . cadranelor
O11 *Se rezolvă cerința din cadranul 4.
 Se ordonează cuvintele;
OM1
 Se transcrie propoziția obținută
8. Evaluare CLR * Se rezolvă itemii din fișa de evaluare(ANEXA 2) 6 min Fișe de Individual Evaluare
formativă O4 O7 evaluare formativă
O8
9. Activitate AVAP 10 Exercițiul Fișe de lucru Individual Observare
recreativă O9 * Se completează fișa” Ne jucăm, să comunicăm min sistematică
MEM învățăm! ”( ANEXA 3) Creioane Individuală
O10 colorate
OM1 1. Colorează traseul Scufiței Roșii spre căsuța
OA2 bunicii.

2. Denumește figurile geometrice colorate

10. Tema * Se va indica scrierea literei R de mână, a 2 min Conversația Abecedar Frontal Observare
pentru acasă cuvintelor din coloane și a propozițiilor. sistematică
frontală
11. Activitate CLR  Rușinosul dorește să-i dăruiască Albei-ca- Exercițiul Fișe de lucru Individual Observare
în completare O5 Zăpada fructele preferate, dar nu mai știe cum se sistematică
MEM numesc. Individuală
O10 Selectează prin colorare silabele din figurile
geometrice și formează cuvântul dorit.( mere)
ANEXA 4
*Se apreciază toți elevii pentru activitatea 2 min
12. desfășurată și se încurajează să se implice mai mult Conversația Diplome Frontal Observare
Aprecierea cei mai timizi, sistematică
* Se solicită autoapreciere din partea elevilor frontală
activitătii
pentru a primi diploma ~Prietenii poveștilor~
elevilor ANEXA 5
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 9
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA
ANEXA 1 FIȘĂ DE LUCRU

1. 2.2.Unește silabele pentru a forma

a). Colorează litera .
cuvinte.
b). Încercuiește doar litera ” R „ .

Radu repară robinetul. ra ri

Rău faci, rău găseşti.
Ri
Riri ridică racul.
re
A cumpărat ridichi Rina.

c). Scrie în pătratul mic cifra corespunzătoare numărului de ” m ma

R „ găsit .
a
3. 4.
Scrie litera de mână pe spațiul de mai jos .
a). Ordonează cuvintele în propoziție
prin numerotare în cerculețe.
b). Transcrie propoziția.

e Riri mare .
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 10
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA
ANEXA 2

FIȘĂ DE EVALUARE FORMATIVĂ

1. Scrie după dictare:

a M R i r / nu re ma ra ai / Mara Nini Riri Ina Rina / Riri are mere.

2.   Încercuiește literele,,r ,R”, folosind culori diferite.

Rică nu știa să zică râu, rățușcă, rămurică.

3.Transcrie propozitia pe liniatură, după ce ai stabilit  ordinea corectă a cuvintelor:    

are Rina an un .
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 11
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA
EVALUARE FORMATIVĂ

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

1.DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

Nr. F.BINE BINE SUFICIENT

item.

1. Scrie corect după dictare
literele,silabele, cuvintele și
propoziția
Scrie corect după Scrie corect după dictare
dictare literele și literele și silabele și parțial
silabele ,cuvintele și corect cuvintele și
parțial corect propoziția
propoziția

2. Încercuiește corect cele 5 Încercuiește corect 3-4 Încercuiește corect 1-2 din
literere în cuvintele date din cele 5 literere în cele 5 literere în
cuvintele date cuvintele date

3. Transcrie corect întreaga Transcrie corect Transcrie cuvintele fără a

propoziție după ce a ordonat cuvintele propoziției le ordona în propoziție.
cuvintele date. după ce a ordonat
parțial corect
cuvintele date.
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 12
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA

2. EVALUARE FINALĂ

ITEMI CALIFICATIV
FINAL
Rezolvă 3 itemi cu FB FOARTE
BINE
Rezolvă 2 itemi cu FB , 1 cu B BINE

Rezolvă 1 item cu B/ FB. , restul cu S. SUFICIENT

Rezolvă 1 item cu S/B/FB restul cu I. INSUFICIENT

ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 13
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA
3.DIAGRAMA EVALUĂRII:

NUMELE  ȘI PRENUMELE ITEMI CAL. NR. NUMELE  ȘI ITEMI CAL.

NR. ELEVULUI FINAL CRT. PRENUMELE FINAL
CRT. I1 I2 I3 ELEVULUI I1 I2 I3

1. 16

2 17

3 18

4 19

5 20

6 21

7 22

8 23

9 24

10 25

11 26

12 27

13 28

14 29

15 30

ANEXA 3
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 14
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA
NE JUCĂM, SĂ COMUNICĂM ÎNVĂȚĂM !

1. Colorează traseul Scufiței Roșii spre căsuța bunicii.

2. Denumește figurile geometrice colorate

ANEXA 4
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 15
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA

 Rușinosul dorește să-i dăruiască Albei-ca-Zăpada fructele preferate, dar nu mai știe cum se numesc.

 Selectează prin colorare silabele din figurile geometrice și formează cuvântul dorit

 Colorează desenul

me

Ri
ȘCOALA GIMNAZIALĂ CIORANII DE SUS
ma

re
Se acordă

DIPLOMA
”PRIETENII POVESTILOR”
pentru participarea activă la lecția de

Comunicare în limba română.

DATA, COORDONATOR ,

29 . 11. 2013 Prof. Mirela MIHAI

ANEXA 5
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 16
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA

ȘCOALA GIMNAZIALĂ CIORANII DE SUS

Se acordă

DIPLOMA
”PRIETENII POVESTILOR”

pentru participarea activă la lecția de

Comunicare în limba română.

DATA,
COORDONATOR ,