Proiect de lecţie

Aria curriculară:Terapie educaţională complexă şi integrată

Disciplina :Ludoterapie
Unitatea de învăţare:Activităţi cognitive de cunoaştere şi dezvoltare prin joc
Tema: Aşa da, aşa nu !
Tipul lecţiei: mixtă
Forma de realizare: convorbire
Competenţe :
 Cunoaşterea şi respectarea regulilor de circulaţie;
 Utilizarea unui limbaj adecvat in prezentarea unor situatii specifice
circulatiei rutiere.
Obiectivele operaţionale:
 O1- să cunoască cele trei culori ale semaforului şi semnificatia lor;
 O2- să precizeze locul pe unde se poate traversa strada (zebră,
semafor);
 O3- să cunoască modul de asigurare pentru trecerea străzii acolo unde nu
exista indicatoare de circulaţie
 O4- să înţeleagă consecinţele nerespectării regulilor de circulaţie;
 O5- să analizeze comportamentul unor copii din imagini referitor la
respectarea regulilor de circulaţie ;
 O6- să participe cu interes la activitate;
STRATEGIE DIDACTICĂ
a)Metode şi procedee:explicaţia, conversaţia, observaţia, demonstraţia, exerciţiul
problematizarea;
b)Mijloace de învăţământ: imagini, planşe, fişe, creioane colorate;
c)Forme de organizare :frontal, individual;
Buget de timp : 45 de minute
Bibliografie :
 Curriculum pentru scolarizarea elevilor/tinerilor cu deficiente grave, profunde
sau asociate prin alternativa educationala de pedagogie curativa- Programa
şcolară -Ludoterapie
 Anghe Rodica ,Moţ Cornelia: Îndrumător metodic orientativ, Deva 2002 
 Dumitru Alexandrina- JOCURI DIDACTICE pentru formarea si dezvoltarea
unor competente la elevii din clasele invatamantului primar, Ed. Corint, 2013;
Nr. Etapele Ob. Conţinut informaţional Strategie didactică Evaluare
Crt. lecţiei/Dozarea op. Metode şi Mijloace de Formă de
timpului procedee învăţământ organizare

1 Moment Se pregătesc materialele didactice necesare şi Conversaţia Observarea

organizatoric se asigură condiţiile optime pentru începerea comportamentului
1’ activităţii. copiilor

Se va realiza printr-o ghicitoare: Conversaţia Frontal

2 Captarea O6 Trei ochi colorati, Evaluare continuă
atenţiei In cutie ferecati. Explicaţia prin aprecierea
3’ Pe rand sclipesc, răspunsurilor
Pe rand soptesc
Trei cuvinte trei
Vezi seama sa iei,
Pe strazi cand pasesti
Altfel o patesti.
-Semaforul-
3 Reactualizarea Se va realiza printr-o scurtă discuţie. Conversaţia Planşă
cunoştinţelor - Unde este aşezat pe stradă semaforul? Imagini
5 O1 - Ce rol are semaforul?
- Cine sunt pietonii?
- Care sunt culorile semaforului?
- Ce ne indica fiecare culoare?
- Ce poezie am invatat despre semafor?
Anunţarea temei Anunţ tema şi obiectivele propuse pe înţelesul Observarea
4 şi a obiectivelor copiilor. Conversaţia comportamentului
2’ Astăzi copii, vom discuta despre felul în care copiilor
trebuie să circulăm pe stradă ca pietoni
respectand regulile de circulatie. Explicaţia
Dirijarea - Pe unde avem voie să traversam strada?
învăţării - Cum este marcată zebra pe stradă? Observare sistematică
O2 - Ce indicator aţi observat acolo unde este
 25’ marcată zebra?
- Ce este desenat pe acest indicator?
- Unde intalnim acest indicator?

Voi arăta copiilor imagini în care un copil Problematizarea

O3 traverseaza strada.
Explicaţia
O5 -In care imagine copilul “pietonul” respecta
regulile de circulatie? Explicati.

O4 Voi intari raspunsurile copiilor folosind pentru

imagini cuvintele:“Asa da, asa nu!”
Există locuri unde nu sunt semafoare. Ce
facem inainte sa traversam strada? Evaluare continuă
- Priviti aceasta imagine si spuneti ce prin aprecierea
observati! răspunsurilor
O6 - Pe unde trebuie sa circulam?
Unde va puteti juca fara sa va puneti viata in
pericol?
- Care sunt aceste locuri?
Voi prezenta doua imagini si voi cere copiilor
sa poarte discutii pe marginea lor.
Voi intari raspunsurile copiilor din nou
prin:“Asa da, asa nu!” indicand imaginea
corecta si pe cea incorecta.

Evaluarea Se va realiza cu ajutorul fiselor individuale. Fise Individual Evaluare scrisă

5 activităţii O1 Sarcina fisei este urmatoarea: Demonstraţia Creioane
6’ “Colorati ochii semaforului!” Exercitiul colorate
Anexa 1 Explicaţia

Aprecieri verbale
6 Încheierea Se fac aprecieri asupra modului de lucru şi se
activităţii încurajează elevii.
3’ Se strâng materialele de lucru .
Anexa 1
Coloraţi ochii semaforului.