a. Numele și prenumele copilului: b. CNP: c. Clasa / An școlar 2021-2022 d. Nr. certificatului de orientare/ tipul orientării:
Secțiunea II. Date relevante privind activitatea asistentului personal
Copilul nu are asistent personal
Secțiunea III. Date relevante privind recepționarea și utilizarea beneficiilor cuprinse în
planul de abilitare-reabilitare a. Beneficiile materiale obținute în baza certificatului de orientare școlară și profesională sunt recepționate și utilizate în interesul superior al copilului, conform declarațiilor părinților și observațiilor directe realizate de cadrul didactic în ceea ce privește asigurarea hranei și a îmbrăcămintei/ încălțămintei.
Secțiunea IV. Date relevante privind serviciile cuprinse în planul de abilitare-reabilitare/
planul de servicii individualizat a. Serviciile educaționale, de consiliere și orientare școlară, de terapia tulburărilor de limbaj, de terapie educațională pentru copil/familie sunt furnizate în termenii stabiliți de către profesionistul responsabil: Se observă progres în normele admise în situația copilului în ceea ce privește domeniul cognitiv al achizițiilor, astfel s-au înregistrat progrese pe următoarele arii: limbaj și comunicare, relaționare socială, responsabilitate socială, exprimare socio-emoțională c. Dificultăți întâmpinate în furnizarea serviciilor: nu au fost întâmpinate dificultăți, eleva a avut o frecvență destul de bună la școală, fapt evidențiat de unele din achizițiile sale cognitive și comportamentale. d. Se observă stagnare îndelungată/ regres în situația copilului: nu este cazul e. Soluții de remediere: nu este cazul
Secțiunea V. Date relevante privind intervențiile cuprinse în planul de abilitare-reabilitare/
planul de servicii individualizat a. Intervențiile educaționale, de consiliere și orientare școlară, de terapia tulburărilor de limbaj, de terapie educațională pentru copil/ familie sunt furnizate în termenii stabiliți de profesionistul responsabil. Obiectivele propuse au fost parțial realizate. S-au înregistrat progrese pe următoarele arii: - limbaj și comunicare- receptează mesajul oral, formulează răspunsul folosind cuvinte proprii, citește în ritm propriu litere, silabe, cuvinte, scrie cu litere de tipar cuvinte și propoziții, ghidată de cadrul didactic. Întâmpină probleme în scrierea literelor și cuvintelor, dar și la citirea unor propoziții și texte scurte; - matematică și științe- cunoaște și utilizează conceptele matematice, efectuează operații de adunare și scădere cu suport concret, doar în concentrul 0-100 și cu sprijinul cadrului didactic; - dezvoltare personală- manifestarea interesului pentru autocunoaștere și a atitudinii pozitive față de sine și față de ceilalți. b. Dificultăți întâmpinate în furnizarea intervențiilor- hipekinezia și agitația psihomotorie care îi caracterizează conduita și comportamentul sunt piedici în achiziția/ însușirea unor competențe. Soluții de remediere: da- discuții cu eleva și cu familia sa
Secțiunea VI. Gradul de satisfacție a beneficiarului și familiei sale privind progresele
copilului și modul de implementare a planului, precum și alte date relevante: Părinții elevei arată că sunt mulțumiți de progresele fiicei lor; ar dori ca aceasta să scrie și să citească, ba chiar și-au exprimat dorința ca aceasta să-și continue studiile în școala noastră, motivând că nu se descurcă așa de bine. În discuțiile avute cu aceștia, s-a insistat pe specificul deficienței copilei și pe slaba ei capacitate de concentrare și de rezolvare a unei sarcini. De asemenea, s-au evidențiat aspectele sale pozitive, implicare în activități de comunicare, oferire de răspunsuri, identificarea sunetelor unui cuvânt, recunoașterea literelor și asocierea lor cu semnele grafice potrivite, este o bună prietenă, apropiată de colegi, pasionată de sport- fotbal.
Secțiunea VII. Concluzii
a. Procesul de abilitare și reabilitare a copilului decurge conform planului, fără soluții de remediere. b. Procesul de abilitare și reabilitare a copilului întâmpină dificultăți care necesită revizuirea planului motivat de… nu este cazul. c. Este necesară o nouă încadrare în grad de handicap/ orientare școlară și profesională înainte de expirarea termenului legal motivată de………. nu este cazul d. Obiectivele planului au fost atinse în totalitate în termenul propus. e. Obiectivele planului nu au fost atinse în termenul propus înainte de termenul propus. f. Alte concluzii: activități pentru managementul emoțiilor negative
Secțiunea VIII. Recomandări
e. Reluarea demersurilor de reevaluare complexă, conform termenului legal, ca urmare a finalizării ciclului gimnazial și propunerea de orientare către învățământul profesional.