Ghid de interviu pentru cadrele didactice din învățământul de masă

privitor la relaţia cu părinţii copiilor integraţi

Prezentul ghid a fot elaborat în vederea efecturării unui set de interviuri cu cadrele
didactice de la şcolile din învățământul de masă care au în clasă copii cu CES în vederea
stabilirii nivelului de satisfacție al acestora față de atitudinea părinților în cauză.

În acest scop, întrebările vor viza următoarele domenii:

• Relaţia cu familia copiilor integraţi

• Comunicarea cu părinții
• Formarea continuă
• Aspecte suplimentare

ORGANIZAREA INTERVIULUI:

Grup țintă: cadrele didactice din învățământul de masă

Locație: la sediul şcolii

Data de derulare: după orele de curs

Durată: cca. 30 minute

1. Relaţia cu familia copiilor integraţi

a. Cum ati putea cataloga gradul de implicare a părinţilor ce au elevi cu CES în clasa dvs. ?

În general gradul de implicare al părinților este unul mediu.

b. Enumeraţi nevoile dumneavoastră în legătură cu părinţii elevilor cu CES.

Nevoia de comunicare, de feedback permanent, de implicare, de suport.

c. Ce considerați că ar fi indicat să facă parinții elevilor cu CES pentru a sprijini integrarea

propriilor copii?

Să comunice frecvent cu profesorul, să dea indicații/informații clare despre starea

copilului(fizică, psihică), despre orice schimbări apar în comportamentul copilului, în
nevoile acestuia. Să aibă o atitudine deschisă, să fie cooperanți, respectuoși.
d. Care au fost barierele/ punţile privind colaborarea cu familia elevilor integraţi ?

Barierele constau în slaba implicare e unora dintre părinți, în evitarea anumitor discuții, în
neimplicarea lor sau slaba implicare în educația sau în viața copilului. De asemenea, unii
părinți erau reticenți la sfaturile primite și învinuiau mai mult școala pentru
comportamentul uneori inadecvat al copilului.

e. Formulaţi câteva obiective, priorităţi şi acţiuni necesare dezvoltării unei relaţii eficiente
cu părinţii elevilor cu CES

-organizarea de ateliere, workshop-uri pentru părinții acestor copii, în care să li se explice

mai bine-de către experți în educație, psihoterapeuți- cum să se comporte cu copiii lor, dar
și cu profesorii; unii dintre acești părinți se consideră prea puțin informați sau ajutați să
facă față problemelor ce apar în creșterea unui copil cu CES, de către școală, de sistemul
din țara noastră în general.

-organizarea de workshop-uri și pentru cadrele didactice în care să fie informați, sfătuiți,

învățați cum îi pot ajuta pe acești copii cum să lucreze cu ei la clasă etc.

2. Comunicarea cu părinții:

a. Prin ce mijloace informati parintii?

Verbal, internet-whatssup, convorbiri telefonice-depinde de context

b.Cum apreciați comunicarea dvs. cu părinții copiilor cu CES ? Apreciaţi punctele tari şi
punctele slabe ale relaţiei pe care o aveţi cu părinţii elevilor

În general este o comunicare dificilă.

Sunt și unii părinți care se implică foarte bine, mă încurajează și înțeleg dificultatea
gestionării situației, însă sunt și părinți care preferă să fie mai negativiști, să subaprecize
eforturile depuse de cadrul didactic și au o atitudine ofensivă în comunicare.

c. Ce aţi putea face pentru a îmbunătăți comunicarea dvs.cu părinții ?

Aș putea să mă informez mai mult legat de tot ceea ce ține de aspectele psihologice ale
situației, cât și de diversele căi de rezolvare a anumitor situații ce apar în viața de zi cu zi,
la clasă, legat de copii cu CES.
d.Cum abordați în fată părinţilor problema copiilor cu CES care nu pot fi integrați? Cum
s-a schimbă relaţia dvs . cu aceştia?

De obicei le expun cât mai obiectiv situația, și eventual le ofer alternative de genul mersul
la psihoterapeut, kinetoterapeut etc. Unii părinți răspund pozitiv sfaturilor mele, dar am
avut și cazuri în care atitudinea părintelui a fost dezaprobatoare.

e. Cu cine colaboraţi in consolidarea relaţiei cu părinţii elevilor ( directorul unitatii, alti

specialisti, etc )?

Cu directorul unitații, cu unele colege, cu un psihoterapeut.

f.Ați simțit presiuni, instrucţiuni din partea conducerii privitor la conflictele avute cu
părinţii copiilor cu CES? Detaliaţi

Uneori am fost sfătuită să fiu mai diplomată, mai puțin tranșantă, deoarece e posibil ca unii
părinți să nu fie de acord cu punctul meu de vedere și asta poate duce la conflicte sau la
pătarea imaginii școlii.

4. Formarea continuă

a.Cunoaşteți programe de formare a cadrelor didactice în vederea optimizarii relatiei

cadru didactic – familie copil cu CES ? Aţi luat parte la astfel de programe?

Nu

b. Cum v-a influentat experienta ca si cadru didactic stabilirea relatiei cu parintii copiilor
cu CES?

Observ la mine o evoluție pozitivă, experiența mă ajută mult și cred, sunt optimistă că pe
parcursul anilor voi reuși să stabilesc o relație și mai bună cu acești părinți, datorită
experienței acumulate.

5. Aspecte suplimentare:

a. Ce alte aspecte suplimentare doriți să ne transmiteți cu ocazia acestui interviu?

Cred că la noi în țară atât părinții cât și cadrele didactice ar trebui să fie mai mult
informați, pregătiți, susținuți legat de acest subiect.

6. Date despre dvs.

Numele dvs cu iniţiale:

Gradul didactic:

Sexul:
Vechimea in invatamant: ani

Nivelul de învăţamânt la care predaţi:

Specializarea:

Locatia scolii: urban/ rural

VĂ MULȚUMIM PENTRU TIMPUL ACORDAT !