Vă invităm să redactați un eseu de aproximativ două pagini în care să prezentați ce

conștientizări noi au apărut pe parcursul cursului în legătură cu relația „Părinte–Profesor AZI”,

școală-familie și ce veți aplica diferit în această relație pe viitor.  (la ședința cu părinții sau întâlniri
individuale). Care au fost modulele sau modulul care v-au ajutat în mod special și de ce.

Relatia profesor-elev si cea de parinte-copil a constituit dintotdeauna o provocare.

Rezultatele acesteii relatii, armonia dintre participanti se construiesc si se dezolta in baza
directiei pe care o da dascalul sau parintele . Adultul este principala persoana raspunzatoare,
actorul principal care trebuie sa se armonizeze cu nevoile elevului sau copilului si care
contruieste intr-o maniera adecvata relatia pentru obtinerea rezultatelor asteptate. Provocarea
consta in tipul de copil, de punctele forte si punctele slabe sau mai putin accesibile pe care se
poate dezvolta acest parteneriat.

Pornind de la faptul ca principiile învăţării sunt intr-o continua modificare si evolutie,

rolul profesorului cuprinde învăţarea la toate vârstele concretizata atât în bună integrare
socială, spirit cetăţenesc activ, dezvoltare personală cât şi în competivitate şi inserţie
profesională. Astfel am inteles mai profund faptul ca rolul de profesor presupune preluare,
antrenare, invatare, aplicare, experitza si asumare. Aceste roluri presupun luarea deciziilor în
procesul de învățământ, comunicarea și relaționarea eficientă cu elevii, părinții, colegii,
declanșarea și întreținerea interesului elevilor, indrumarea persuasivă a elevilor, observarea și
evaluarea corectă a comportamentelor elevilor, rezolvarea de conflicte.Am inteles ca
particularităţile de vârstă în creşterea şi dezvoltarea copilului sunt important de observat
pentru a intelege necesitatile la fiecare categorie de varsta. Faptul ca am invatat detaliat despre
caractaeristile psihice si nevoile psihologice ale scolarului si prescolarului etapizat pe stadii
psihosociale m-a facut sa inteleg mai bine comportamentul si nevoile acestora.

Un alt aspect la care am acordat o importanta majora sunt copii cu CES. In experienta
mea didactica chiar si in prezent am predat la copii care au cerinte educationale speciale.
Metodele de predare la acest tip de copii trebuie adaptate, iar in cursul acesta am gasit metode
de a reactiona la comportament acestor copii.

Un alt capitol care mi-a furnizat informatii fiabile-mai ales in calitate de parinte- este
cel referitor la stilurile de parenting. In acest capitol am inteles relatia cauza-efect intre parinti
si copii si cum se poate ajusta comportamentul nostru care desi pare de multe ori cel corect ,
nu este neaparat cel mai benefic pentru copil. Recomandarile puse la dispozitie sunt ajutatoare
pentru construirea unei relatii normale, pot atenua anumite slabiciuni sau pot corecta anumite
comporamente negative ale parintilor. Imi se pare extrem de important sa cunosc aceste
dimensiuni comportamentale deoarece astfel pot corecta un comportament deficitar sau pot
imbunatati unul pozitiv. Pentru ca toate acestea pornesc de la noi ca si parinti si se reflecta in
copii nostri, ambianţa familială este hotărâtoare pentru modul în care copilul îşi
fundamentează concepţia despre lume şi viaţă, iar felul de a fi al părinţilor va constitui un
model pentru copil.

Pentru toate situatiile prezentate mai sus solutionarea dificultatilor isi are sursa in
comunicare. Este important sa constientizam tipurile de comunicare, cum o putem folosi si
ajsta in relatia cu elevii, copii, parintii. Comunicare este cheia care ne deschide accesul catre
elevi si parinti si faptul ca este folosita in mod continuu in relatia dintre noi ne asigura o
contiunuita in colaborare, precum si deschiderea catre aceleasi rezultate.

Prezentare detaliata a starilor eului-PAC, sunt notiuni care reflecta trei tipare distncte
pentru Adult, Parinte , Copil. Faptul ca dupa parcuregrea cursului pot identifica acesre tipare
in relatiile cu ceilalti imi confera o viziune precisa a unor tipologii iar acest lucru imi este de
folos pentru a a intelege si pentru a utiliza un mod de lucru adecvat fiecaruia. Astfel, apreciez
ca dupa acest curs pot aprecia, observa, analiza si intelege mai bine modul in care unii elevi se
comporta sau reactioneaza si pot sa imi ajustez comunicarea si actiunile pentru a realiza un
progres in relatia cu elevii si parintii lor.

Cursul la care am aprticipat a abordat o serie de provocari , atat prin partea teoretica
cat si prin partea parctica, exemplificativa a colegilor mei, discutii deschise si exercitii de
rezolvare a problemelor intr-o situatie data. Consider ca formatorii au adus un aport
substantial de informatie si ca au moderat discutiile in cel mai bun fel cu putinta, iar modul de
desfasurare a adus un plus de valoare experientei, capacitatii de intelegere si in stabilirea
concretual a unor planuri de actiune in situatiile date. Pentru mine, impactul este asupra
modului de a privi un elev, copil, chiar proprii copii, elevi cu CES, deoarece viziunea asupra
tuturor detaliilor de comportament si evolutie a acestora s-a largit prin cunoasterea unor
particularitati extinse de comportament. Evident voi pune in parctica tot ce am invatat si cu
siguranta rezultatele se vor imbunatatie , iar efectele pozitive se vor resimti in evolutia
elevilor,