BUTA IULIANA

MASTER IFR CSAP, ANUL I ,CLUJ

Tema 2: Relația professor-elev și implicațiile acesteia în planul învățării.

Se spune uneori că profesorii care emană empatie, bunătate și deschidere ar fi "moi" și că

elevii pot profita de ei. Însă noi cercetări arată că atunci când semnalezi că îți pasă de copii,
aceștia sunt dispuși să facă un efort suplimentar oferind profesorului flexibilitatea de a le atribui
sarcini școlare mai dificile.

O relație elev-profesor în clasă este o relație pozitivă între profesor și elev în eforturile de a
câștiga încredere și respect unul de la celălalt. Această relație poate consta în a cunoaște mai
bine elevii, oferindu-le opțiuni și încurajând elevii să devină elevi mai puternici în fiecare
zi. Făcând acest lucru, profesorii arată respect față de elevii lor, prețuiesc individualitatea lor și
sunt politicoși. A avea o relație pozitivă cu elevii tăi îi ajută să aibă mai mult succes în sala de
clasă, precum și face din sala de clasă un mediu sigur și primitor pentru toți.

Am ales pentru această temă un studiu intitulat ,, The importance of student-teacher

relationships. Classroom Practice in 2022. Retrieved [date], from Coristine, S., Russo, S.,
Fitzmorris, R., Beninato, P., & Rivolta, G. (2022, April 1).În acest studiu privind importanța
relațiilor dintre profesori și elevi au fost intervievați opt personane ( profesori ) din diferite
secțiuni ale domeniului educațional. Acestora li s-a pus o serie de întrebări despre relațiile elev-
profesor. Intervievații au cerut să rămână anonimi, dar toți sunt familiarizați cu diferite roluri în
cadrul comunității educaționale.

Este foarte interesant de observat raspunsul celor opt personae la intrebarea :

,, Ce factori influențează relația profesor-elev în clasă?‘’

Primul Intervievator considera ca tratarea elevilor cu respect și sprijinirea îi încurajează să

fie mai motivați și mai implicați. Când elevii știu că profesorul lor îi iubește și îi susține, este mai
probabil să fie mai auto-direcționați și să dorească să reușească. Această relație pozitivă
profesor-elev încurajează și relațiile pozitive cu colegii.

Al doilea intervievator indeamna să acordați o atenție deosebită modului în care un copil

interacționează cu alți copii. Fii un generator de încredere. Fii antrenor. Oferiți sugestii atunci
când există un conflict, dar lăsați-i să rezolve. Fii un mediator. Permiteți-i și încurajați-i să-și
stăpânească comportamentul, bunul și nu atât de bun. Faceți fiecare copil să se simtă important și
relevant. Spuneți-le că ideile lor sunt utile și apreciate. Împuterniciți-i. Recunoaște-le punctele
forte și realizările.
 Al treilea intervievator considera ca numărul de elevi în clasă, numărul de adulți în clasă,
nevoile elevului influenteaza aceasta relatie.

Al patrulea intervievator considera ca atitudinea educatorului față de un elev este un factor de

influență major al relației profesor-elev. Relațiile pozitive cu studenții (raporturile bune) sunt
fundamentale pentru succes. Când elevii se simt în siguranță și sprijiniți, au șanse mai mari să se
implice în învățare și să aibă rezultate educaționale mai bune. În plus, atunci când elevii au
interacțiuni pozitive cu profesorii, au mai puține probleme de comportament.

Al cincilea intervievator considera ca profesorul trebuie să aibă conversații constante,

consistente și sincere cu elevii despre nevoile lor, profesorul trebuie să le arate elevilor că și-au
luat în serios conversația și și-au onorat conversația, elevul își va dezvolta încrederea în timp că
profesorul face tot ce poate și apoi elevul va învăța să asculte de ce are nevoie profesorul sau
adultul și să facă tot posibilul pentru a-l onora.Lucru în echipă între școala de acasă și elev - dar
elevul trebuie să aibă cel puțin un adult acasă căruia îi pasă și dă dovadă de efort în mod constant

Al șaselea intervievator considera ca profesorii care își iau timp pentru a-și cunoaște elevii –
modalitățile în care învață cel mai bine, ce îi motivează, ce este important pentru ei, experiența
etc. pot construi relații mai puternice cu elevii lor.Este important ca profesorii să construiască
relații pozitive și cu familia/îngrijitorii elevului.

Al șaptelea intervievator spune ca cel mai puternic indicator este o clasă funcțională în care
învățarea este posibilă. Când intri în aceste săli de clasă, elevii se simt în siguranță, au încredere
și că vocea lor este auzită. Timpul este petrecut comunicând pozitiv. S-ar putea să comunice
despre o lecție de matematică sau în timpul pauzelor de socializare cu prietenii. O relație pozitivă
duce la mai mult timp petrecut în învățare și mai puțin pentru repararea conflictelor care apar
între colegi sau elev-profesor. Încrederea și sentimentul că profesorul lor îi pasă de ei contribuie
la acest mediu. Ce factori influențează relația profesor-elev în clasă?

Al optulea intervievator considera experiențele elevilor cu adulții din școală și din afara școlii,
dimensiunea clasei, nevoile individuale ale elevilor și sprijinul în clasă, întreruperi, entuziasmul
profesorilor pentru învățarea elevilor și construirea de relații, sprijinul administrației

Astfel ca relațiile elev-profesor din cadrul acestui studiu stiintific au prezentat multe avantaje
în clasă. Pentru început, elevii care împărtășesc o relație pozitivă cu profesorul lor dezvoltă
abilități socio-emoționale mai puternice. În plus, acești studenți sunt mai susceptibili de a absorbi
o cantitate crescută de cunoștințe academice (Relațiile pozitive profesor-elev au beneficii în
cascadă, 2021). Rezultatul unei relații puternice elev-profesor este că le permite studenților să se
simtă încrezători prin explorare și asumarea riscurilor în sarcinile lor academice. Pe scurt, elevii
care au o relație pozitivă elev-profesor demonstrează o performanță mai puternică la clasă
(Relațiile pozitive profesor-elev au beneficii în cascadă, 2021). In orice caz, unul dintre cele mai
importante impacturi ale unei relații pozitive elev-profesor este producerea unui mediu care
încorporează respectul reciproc. Un mod în care un educator poate produce o relație puternică cu
un student este să definească în mod explicit obiectivele și așteptările de învățare într-o manieră
pozitivă. Acest lucru ar putea arăta diferit pentru grupuri de studenți sau studenți
individuali. Relația puternică va permite educatorilor să fie conștienți de învățarea elevilor lor și
să își ajusteze obiectivele și așteptările de învățare după cum este necesar (Admin, 2017). În
același mod, educatorul ar trebui să ofere oportunități elevilor de toate stilurile de învățare de a
participa la discuțiile de clasă prin comunicare orală și scrisă. Pe lângă avantajele academice,
relațiile pozitive elev-profesor îmbunătățesc sănătatea mintală și ajută studenții să își dezvolte
stima de sine (Admin, 2017). Adesea, studenții își admiră educatorii ca pe mentori. Având în
vedere acest lucru, este posibil ca elevii să se simtă mândri atunci când educatorul îi încurajează
în procesul de învățare și interacțiuni sociale. Competența socială, abilitățile de rezolvare a
problemelor, autonomia și sentimentul unui viitor luminos sau al scopului sunt elemente de
protecție care sporesc reziliența, toate acestea putând fi dezvoltate într-o atmosferă de predare de
susținere (Bondy et al., 2007). După cum s-a menționat, studenții beneficiază de relații pozitive
elev-profesor. La fel, și educatorii beneficiază. În timp ce creează relații puternice cu studenții
lor, educatorii își întăresc propriile abilități interpersonale și profesionale (Admin, 2017). Prin
consolidarea abilităților lor de comunicare interpersonală, educatorii au mai multe șanse să
răspundă eficient la situațiile stresante. În plus, educatorii sunt capabili să formeze relații cu
părinții și colegii de muncă. Pe scurt, se poate observa că studenții și educatorii beneficiază în
egală măsură de crearea unor relații pozitive elev-profesor. După cum am menționat, relațiile
elev-profesor sunt extrem de esențiale într-o clasă eficientă. Mai exact, relațiile elev-profesor
sunt importante pentru studenți în educația pe termen scurt și lung. Relațiile elev-profesor sunt
importante pe termen scurt, deoarece creează un mediu de clasă înfloritor, îi ajută pe elevi să-și
dezvolte stima de sine și îmbunătățește sănătatea mintală a elevilor (Buffet, 2019). În același
mod, aceste relații pozitive pot reduce problemele comportamentale și pot promova succesul
academic. Relațiile elev-profesor ajută la promovarea succesului școlar al studenților. Acestea
fiind spuse, relațiile elev-profesor ajută studenții pe termen scurt. Aceste relații sprijină studenții
pentru anul specific pe care îl petrec în acel cadru educațional cu educatorul (Buffet, 2019). De
asemenea, o relație pozitivă elev-profesor este foarte importantă pe termen lung, deoarece le
oferă studenților încredere, precum și le asigură că știu că ideile lor sunt valoroase. La rândul
său, acest lucru le permite studenților să aibă această încredere de-a lungul viitorilor lor ani de
studii academice. De asemenea, această încredere și recunoaștere a valorii de sine pot fi
observate în aspectele sociale și emoționale ale vieții studenților. Un alt efect pe termen lung este
că relațiile pozitive cu profesorii îi învață pe elevi că greșelile sunt un indiciu că învață. Învățarea
este în curs de desfășurare și studenții sunt capabili să identifice acest lucru prin producerea de
relații pozitive elev-profesor. Acest tip de relație va stimula încrederea pe termen lung pentru
student.

Se poate concluziona că relațiile elev-profesor au ca rezultat un mediu și o experiență

pozitive în clasă. Dovezile au fost furnizate prin surse academice și prin interviurile realizate de
persoane care sunt martori de primă mână ai relațiilor elev-profesor. Informațiile adunate
demonstrează creșterea angajamentului, încrederii și motivației manifestate de elevii care au o
relație puternică cu profesorul lor. De asemenea, profesorii își consolidează abilitățile de
comunicare și profesionale în timp ce construiesc aceste relații. Pe scurt, relațiile elev-profesor
favorizează un mediu primitor și produc succes atât pentru elev, cât și pentru educator.

Bibliografie:

1.Admin. (2017, November 20). 4 benefits of positive student-teacher relationships. Pride Surveys. Retrieved
March 3, 2022, from https://www.pridesurveys.com/index.php/blog/4-beneficial-effects-of-student-teacher-rela
tionships/

2.Bondy, E., Ross, D. D., Gallingane, C., & Hambacher, E. (2007). Creating environments of success and
resilience. Urban Education, 42(4), 326–348. https://doi.org/10.1177/0042085907303406

3.Buffet, –T. S. and J. (2019, October 31). Positive teacher-student relationships. Greater Good In Education.
Retrieved March 3, 2022, from https://ggie.berkeley.edu/school-relationships/positive-teacher-student-
relationships/#:~:t ext=For%20Teachers%3A%20According%20to%20educators%2C%20a%20positive%2
0relationship,trusting%2C%20and%20strives%20to%20keep%20the%20relationship%2 0conflict-free

4.Hattie, J. (2012). Visible learning for teachers: Maximizing Impact on learning. Routledge.

5.Tucker, K. (2021, November 5). What are the causes of a poor relationship between a student &
teacher? The Classroom | Empowering Students in Their College Journey. Retrieved March 3, 2022, from

6.Turner, D. M., Aljure, I., & Canevari, P. (2016, April 1). 7 powerful actions you can take to improve
relationships with your students – brain based learning: Brain based experts. Brain Based Learning | Brain
Based Experts. Retrieved March 2, 2022, from http://www.brainbasedlearning.net/improve-relationships-with-
students/

7.https://ecampusontario.pressbooks.pub/educ5202/chapter/the-importance-of-
student-teacher-relationships/
„