Rolul tripartitului şcoală-copil-familie

în realizarea obiectivelor
educaţionale
Cursanţi:
Prof. înv.primar Brad Dorina
Prof. înv. primar Lupu Angela
Sumar de conţinut
Realizarea unităţii de cerinţe şcoală – familie;
Domeniile de responsabilitate ale familiei;
Modalităţile de conlucrare cu familia elevului;
Informaţii relevante despre elev;
Modalităţi de sprijinire a elevului în efortul său de
a învăţa şi / sau de a-şi dezvolta anumite
aptitudini;
Aspectele care necesită consilierea elevului sau a
familiei acestuia.
 Scopul programului:
formarea deprinderilor şi cunoştinţelor
asociate pregătirii învăţătorilor pentru
implicarea familiei în activităţile formativ
– educative desfăşurate de şcoală.
Obiective de referinţă:
să analizeze opiniile familiei şi să selecteze pe cele
potrivite pentru o strategie educativă adecvată elevului;
să implice familia într-un demers formativ-educativ
coerent care să sprijine dezvoltarea elevului;
să rezolve probleme specifice de comunicare, motivare,
participare, implicare, formare de echipă, negociere şi
rezolvare de conflicte ;
să consilieze familia elevului pentru a descoperi cauzele
unui fenomen (comportament) şi a găsi modul optim de
soluţionare.
Tema: Însoţirea copilului pe calea dezvoltării sale în
ciclul primar şi în familie
Obiective operaţionale :
 Să cunoască şi să înţeleagă diferitele stadii de dezvoltare prin care trece copilul
pe parcursul ciclului primar in procesul de crestere si dezvoltare
Să recunoască potentialele intarzieri în dezvoltarea copilului

Conţinuturi :
Intelegerea dezvoltarii copilului ne ajuta sa avem asteptari realiste de la elevii
nostri.Fiecare copil este unic si se dezvolta in maniera lui proprie.Primii ani de
scoala sunt definitorii pentru evolutia ulterioara a copilului.
Pe parcursul activitatii voi prezenta repere ale dezvoltării copilului din ciclul
primar.

Tema: Repere ale dezvoltării copilului care ne avertizează asupra unor întârzieri
sau tulburări în dazvoltarea lor
Tema: Abordarea pozitivă a disciplinării copilului în
ciclul primar şi în familie
Obiective operaţionale :
Să înţeleagă atenţia pozitivă şi importanţa acesteia în relaţia cu disciplina;
Să utilizeze disciplina ca pe o metodă de a-i învăţa pe copii cum să se auto-
disciplineze;
Să cunoască metode şi tehnici specifice prin care să se poata influenta si
directiona pozitiv comportamentul copiilor.
 
Conţinuturi :
Disciplina-modalitate de pregatire a copiilor pentru viaţă;
Reguli în pregatirea copiilor pentru viata(prietenia,incredere,atent,
politete,comunicare,iubitor etc
 
Tema:Incurajarea comportamentului pozitiv
Tema:
Cum să comunicăm eficient cu copiii
Obiective operaţionale :
Să recunoască importanţa comunicării ca o legatură pentru
relatţa şcoală –familie;
Să demonstreze că stilul propriu de comunicare influenţează
atitudinea copilului faţă de şcoală.

Conţinuturi :
Importanta comunicarii interpersonale;
Cum comunicam cu familia copiilor?
Cum comunicam cu elevii nostri?
Temă: elaborarea unui ghid de observare
Tema: Crearea unui mediu echilibrat pentru
copil la scoala şi acasă
Obiective operaţionale:
Să încurajeze crearea unui mediu educational adecvat
pentru stimularea continuă a învăţării
Să identifice rolurile parentale şi responsabilizarea
părinţilor
Conţinuturi
Necesitatea colaborarii pentru cunoasterea reciprocă şi
buna relaţionare cu familia copiilor;
Relaţia şcoală -familie asigură succesul şcolar.
Atelier de lucru ( studiul de caz al unui conflict)
Tema: Domenii de responsabilitate a familiei în
educaţia realizată de către şcoală
Obiective operaţionale:
Să stabilească domeniile de responsabilitate ale familiei în educaţia realizată de către şcoală;
Să armonizeze strategiile informative;
Să identifice modalităţi de sprijin al elevului în efortul de a învăţa.

Conţinuturi
Importanţa responsabilizării familiei
Participarea formală şi informală a părinţilor la educaţia copilului în domenii ca:
- supravegherea efectuării temelor;
- furnizarea de material suplimentar;
- asigurarea condiţiilor de studiu individual;
- părinţii – voluntari în activităţile şcolii.
 
Atelier de lucru - conceperea unui program de implicare a familiei în prevenirea
abandonului şcolar
Tema: Modalităţi de conlucrare cu familia
Obiective operaţionale:

să identifice instrumentele de comunicare dintre şcoală şi familie;

să demonstreze practic aplicarea acestor instrumente ;

să utilizeze adecvat unele proceduri de comunicare a reprezentanţilor
şcolii cu părinţii;

Conţinuturi

Documente informative pentru familia elevului (informări reciproce
periodice)

Tipuri de întâlniri şi metode de comunicare cu familia.

Antrenarea familiei în activităţi extracurriculare.
Temă: elaborarea unui document informativ pentru familia elevului
Tema: Metode de consiliere a familiei elevului
Obiective operaţionale:
Să cunoască etapele unui proces de consiliere
Să identifice situaţiile care necesită consilierea
Să înţeleagă şi să aplice metode de consiliere
Conţinuturi
Scopurile consilierii
Etapele unui proces de consiliere
Asertivitatea
Soluţionarea conflictelor
Conceperea unui plan de consiliere
 
Atelier de lucru: Program de acţiune pentru dezvoltarea asertivităţii
Evaluare
Conţinuturi :
Test de evaluare
Portofoliul cursanţilor
- Elaborarea unele instrumente de observare, evaluare,
monitorizare a activităţilor cu familia elevului
- Conceperea unui program de implicare a familiei într-
un demers formativ- educativ coerent care să sprijine
dezvoltarea elevului.
Bibliografie
Standard ocupaţional învăţător Cod COR: 331001;
Ghiduri şi metodologii ale CNFPA
Bunescu, Gheorghe, Educaţia părinţilor. Strategii şi programe, E.D.P.,
Bucureşti, 1997.
Nicola,I, Tratat de pedagogie şcolara, Bucuresti, Editura Aramis, 2004;
Baran-Pescaru, Adina, Parteneriat în educaţie, Bucuresti, Editura
Aramis Print, 2004;
Balan, D. Petrovai, S. Tinca, E. Raduly, Ghid pentru părinţi, Editura
C.C.D. Cluj, 2000
Lightfoot, S., Worlds Apart : Relationships Between Families and
School, New York, Basic Books, 1978.
Swick, K., Teacher - Parent Partenerships To Enhance School Success
in Early Childhood Education, Washington, DC, National Education
Association, 1991.