LICEUL TEHNOLOGIC DRAGANESTI OLT

DISCIPLINA EDUCATIE FIZICA SI SPORT

PROF. OPRISAN ALINA MARIANA

CERC PEDAGOGIC MAI 2023

Plan de actiune la disciplina Educatie fizica si sport pentru integrarea

copiilor cu CES (cerinte educationale speciale)

Pentru scoala moderna, cunoasterea elevilor este o conditie fireasca,

necesara desfasurarii cu succes a procesului instructiv-educativ.
Reforma actuala a invatamantului romanesc include si copiii cu nevoi speciale in
programul de integrare scolara al invatamantului de masa.
Programele de invatamant pentru copiii cu dizabilitati respecta principiile de
descentralizare, de flexibilitate si decongestionare a procesului instructiv-educativ.
Dizabilitatea este o provocare in acceptarea diversitatii, limitele sale fiind fluide.
Sarcina evaluarii persoanelor cu dizabilitati nu este usoara.
Rolul cadrului didactic este de a recunoaste si de a aprecia corect eficienta
programului de interventie educational-recuperatoriu si de realizare a progresului
scolar.
Parintii au un rol primordial in eficienta procesului instructiv-educativ, fiind
consultati si fiind invitati sa participe la luarea unor decizii de incadrare
educationala si sa cunoasca progresele realizate de copiii lor.
Copiii cu cerinte sau nevoi speciale( CES) au aceleasi obiective ca toti ceilalti, in
cresterea si dezvoltarea lor. Au nevoie de securitate, afectivitate, apreciere,
incredere in sine, independenta si responsabilitate.

A) Elevi
Idei de activitati:
-asezarea in primele randuri pentru o buna supraveghere;
-sa stea langa colegi linistiti care nu-i antreneaza la discutii inutile si care sa-i
poata ajuta la nevoie;
-sa aiba la indemana materialele didactice pe care le folosesc;
-vizionare a documentarelor si filmelor educative;
 -sarcinile de lucru sa nu fie lungi, obositoare, luand in considerare faptul ca
acestia nu se pot concentra pe o perioada lunga de timp;
-indicatiile in legatura cu actele motrice sa fie cat mai explicite;
-sa le alocam timp suficient pentru invatarea actelor motrice;

Strategii de invatare:
-invatarea diferentiata, mergand pana la individualizare, in functie de necesitati;
-metode de exersare practica si activ-participative;
-invatare prin cooperare pe echipe, grupe;
-acordarea de atentie sporita nevoilor acestora;
-sa-i invatam sa se valorizeze;

Resurse:
-folosirea materialelor didactice eficiente;
-resurse educationale deschise, selectarea acestora in functie de nevoi;
-folosirea softurilor educationale;
-folosirea materialelor in format fizic( planse, reviste etc.)

Evaluare:
-observarea sistematica a comportamentului si a rezultatului invatarii;
-urmarirea progresului realizat de-a lungul perioadei de instruire;
-autoevaluarea;
-aprecieri verbale;
-fisa de observare a comportamentului si progresului realizat;

B) Parinti
Idei de activitati:
-implicarea acestora in procesul instructiv-educativ si consultarea permanenta in
vederea obtinerii rezultatelor pozitive in invatare;
-activitati comune profesor/diriginte-elev-parinte in vederea eficientizarii
procesului instructiv-educativ;
-implicarea in proiecte care sa elimine bulyingul( abuzul emotional si fizic);

Strategii de invatare:
-lectorate cu parintii;
-mese rotunde;
-dezbateri pe teme ce ii intereseaza;
-workshop-uri;

Resurse:
 -tehnologii informatizate;
-specialisti in domeniu( consilieri scolari, psihologi, medici de specialitate);
-materiale in format fizic( reviste, pliante, buletine informative);

Evaluare:
-observarea;
-chestionare;

C) Cadre didactice
Idei de activitati:
-elaborarea planului de remediere, colaborand cu consilierul scolar;
-plan de interventie comun cu profesorii de la clasa;
-discutii in cadrul comisiei metodice;
-activitati comune profesori-elevi-parinti;

Strategii de invatare:
-dezbateri;
-interasistente;
-lucru in echipa;
-workshop-uri;

Resurse:
-tehnologii informatizate;
-documente in format fizic( lucrari de specialitate, reviste, pliante);
-materiale auxiliare;

Evaluare:
-probele si normele de control;
-chestionare;
-atitudinea fata de obiectul predat;
-portofolii realizate