TEORIA ȘI PRACTICA EVALUARII

CUPRINS

CAPITOLUL I. EVALUAREA ȘCOLARĂ – CADRU GENERAL

I.1. Delimitări conceptuale..........................................................................................................3
I.2. Funcţiile evaluării................................................................................................................3
I.3. Reforma actului evaluativ....................................................................................................4

CAPITOLUL II. FORME ȘI METODE DE EVALUARE. PARTICULARITĂȚI PENTRU

GRĂDINIȚĂ ȘI CICLUL PRIMAR
II.1. Formele evaluării.................................................................................................................8
II.1.1. Evaluarea iniţială..................................................................................................8
II.1.2. Evaluarea continuă...............................................................................................9
II.1.3. Evaluarea sumativă.............................................................................................10
II.2. Metode de evaluare...........................................................................................................10
II.2.1. Metode tradiţionale.............................................................................................10
II.2.2. Metode complementare......................................................................................13

CAPITOLUL III. INSTRUMENTE DE EVALUARE

III.1. Clarificări conceptuale.....................................................................................................19
III.2. Testul de cunoştinţe.........................................................................................................19
III.3. Testul docimologic...........................................................................................................20
III.4. Etape în elaborarea testelor de cunoştinţe........................................................................21
III.5. Tipologia itemilor............................................................................................................24
III.5.1. Itemi obiectivi.......................................................................................24
III.5.2. Itemi semiobiectivi................................................................................25
III.5.3. Itemi subiectivi......................................................................................28

CAPITOLUL IV. APRECIEREA ŞI NOTAREA REZULTATELOR ŞCOLARE

IV.1. Aprecierea rezultatelor şcolare........................................................................................30
IV.2. Factori perturbatori în apreciere şi notare........................................................................30
IV.3. Căile de diminuare a subiectivităţii în aprecierea şcolară................................................33
IV.4. Dezvoltarea capacităţii de autoevaluare la elevi..............................................................36
IV.5. Deontologia evaluării.......................................................................................................37

Bibliografie generală.....................................................................................................................38