LICEUL TEORETIC <<ION GHICA>>,RACARI

Prof. MUȘAT VALENTINA

CLASA a IX-a C
PLANIFICARE ANUALĂ
AN SCOLAR 2020-2021
Curriculum aplicat: 4 ore /săptămână (3TC+1CD)

Nr.crt. UNITATEA DE ÎNVĂȚARE Nr. ore

Semestrul I

1. Noţiuni introductive.Reluarea unor noțiuni din clasa a VIII-a 16

2. Joc şi joacă 20
3. Familia 20
Scene din viaţa de ieri şi de azi 12
4 Evaluare semestrială 4

Semestrul al II-lea

5. Scene din viaţa de ieri şi de azi 16

6. Aventură, călătorie 24
7. Personalități, exemple, modele/ confruntări etice și civice ( Evaluare semestrială) 20
8. Recapitulare finală 4

TOTAL ORE/ AN :136

1
LICEUL TEORETIC <<ION GHICA>>,RACARI
Prof. MUȘAT VALENTINA

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

Semestrul I – 17 săptămâni

Nr. Unitatea de
Nr. ore Săpt. Obs.
crt. învăţare Competenţe specifice Conţinuturi asociate
Noţiuni  Prelucrarea programei şcolare
introductive
1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor
reacţii şi opinii privind textele receptate;
 Prezentarea manualului, Jurnalul de
1.4 redactarea unor texte diverse; lectură
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor
exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de
comunicare S1-S4
1. 16
2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea unor  Recapitulare ( Noțiuni de sintaxa
texte literare sau nonliterare; propoziției și a frazei, Noțiuni de
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în literatură, Noțiuni de morfologie,
analiza şi discutarea textelor literare studiate Noțiuni de lexic, ortografie și
3.3 argumentarea unui punct de vedere privind punctuație)
textele studiate .*Genuri și specii literare . Aplicații
Testare inițială

2. 1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în A.Fictiunea literară

JOC ŞI JOACĂ înţelegerea şi în producerea diverselor texte; Tablouri biblice( Versuri de Abecedar), de
2.2- identificarea temei textului Tudor Arghezi
2.4- analizarea componentelor de structură şi - Genuri literare. Genul liric.Trăsături.Eul liric 1
expresive - Teme. Motive. Limbaj poetic.
S5
3.3- argumentarea unui punct de vedere privind 2
textul

1.5- utilizarea adecvată a formelor expresiilor orale LIMBĂ ŞI COMUNICARE

şi scrise în diverse situaţii de comunicare - Derivarea cu prefixe şi sufixe
1.4- redactarea unor texte diverse - Schimbarea categoriei gramaticale 1
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în B.După melci, de Ion Barbu S6
înţelegerea şi în producerea diverselor texte; - Genuri literare. Genul liric.Trăsături. 1
2
LICEUL TEORETIC <<ION GHICA>>,RACARI
Prof. MUȘAT VALENTINA

2.2- identificarea temei textului Eul liric

2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în analiza - Teme. Motive. Limbaj poetic. 1
şi discutarea textului
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii la -Relații semantice: sinonime, antonime, 1
receptarea omonime
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în -Relații semantice: polisemia 1
discutarea textului
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în LIMBĂ ŞI COMUNICARE:
receptarea diverselor texte - Erori semantice: confuzia paronimică, 1
1.3.- participarea adecvată la intaracţiuni verbale în pleonasmul, tautologia
diferite situaţii de comunicare
2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor diferite în C. Literatura şi alte arte
dezvoltarea aceleiaşi teme literare - Literatura şi spectacolul de operă. ; 1
3.3- exprimarea unui punct de vedere argumentat Sincretismul artelor; Limbaj literar – limbaj
S7
muzical
- Raportul text – sunet.Concepte specifice
domeniului muzical preluate de lieteratura 1
(eufonie, cezură, polifonie, contrapunct)
- Eseul nestructurat. Aplicaţii
1
2.7- compararea limbajului muzical cu acela al - Concepte operaţionale 1
textului scris -Literatura - punct de plecare pentru operă 1 S8
2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor diferite în- Eseul structurat: 1
dezvoltarea aceleiaşi teme literare - Evaluare
1
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în A. Ficţiunea literară S 9-S10
înţelegerea şi în producerea diverselor texte; Studiul unui roman
2.2- identificarea temei textului Mara, de Ioan Slavici
2.6-aplicarea conceptelor de specialitate în analiza - Contextualizare(epocă, curent literar etc.) 1
şi discutarea textului - Temă. Motive. Viziune despre lume.
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii la - Construcţia subiectului 2
receptarea texului - Construcţia personajelor – modalităţi de 2
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în caracterizare 1
discutarea textului Încadrare în specie; Narator/ instanţe
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în narative 1
receptarea diferitelor texte LIMBĂ ŞI COMUNICARE
- Oralitatea. Rolul elementelor arhaice şi
regionale în interpretarea mesajelor 1
scrise şi orale
3
LICEUL TEORETIC <<ION GHICA>>,RACARI
Prof. MUȘAT VALENTINA

2.2- identificarea temei textului Tren de placere, deI.L. Caragiale

S11-
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în analiza -Contextualizare(epocă, curent literar etc.).
şi discutarea textului Încadrare în specie
1
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii - Temă, motiv, viziune despre lume; Narator/
FAMILIA 2.2- identificarea elementelor specifice din structura instanţe narative
1
3. unor tipuri de texte studiate - Construcţia subiectului
- Construcţia personajelor.
1
LIMBĂ ŞI COMUNICARE:
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în - Interpretarea sensului cuvintelor în context
1
receptarea diferitelor texte - Cunoaşterea sensului corect al cuvintelor

Teza la Limba și literatura română

- recapitulare pentru Teză
2
- susținerea Tezei
2
- corectarea tezei
2 S12-`13
Teza la Limba și
literatura română
2.1- aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea B.Ficţiune şi realitate
textelor literare şi nonliterare Text nonficţional memorialistic
2.2- identificarea elementelor specifice din structura Hronicul si cantecul vârstelor, de L. S14
unor tipuri de texte studiate Blaga
1
1.3- exprimarea opiniilor proprii referitoare la text -Temă, structură
1
3.1- identificarea structurilor argumentative într-un - Ficţiunea şi realitatea
text - Memorialistica

1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în LIMBĂ ŞI COMUNICARE:

receptarea diferitelor texte - Cunoaşterea sensului corect al cuvintelor
1
- Factori care perturbă receptarea mesajelor
orale
1
- Anacolutul. Aplicaţii

C.Literatura şi alte arte S15

2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor diferite în -1. Literatura şi cinematografia 1
dezvoltarea aceleiaşi teme literare - Ecranizarea unui roman 1
3.3- exprimarea unui punct de vedere argumentat - Limbaj literar- limbaj cinematografic
2.7- compararea limbajului cinematografic cu acela - Raportul text- imagine. Concepte specifice 1
al textului scris cinematografiei 1
2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor diferite în - Eseul nestructurat. Aplicaţii
4
LICEUL TEORETIC <<ION GHICA>>,RACARI
Prof. MUȘAT VALENTINA
dezvoltarea aceleiaşi teme literare
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în
discutarea textului
2.3.- identificarea trăsăturilor specifice prozei
narative, ale poeziei şi ale dramaturgiei
2.2- identificarea temei textului
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în
analiza textului;
2.4- analizarea componentelor structurale şi
expresive ale textului  - Rezumatul. Aplicaţii
1.4- redactarea unor texte diverse
- Evaluare unitate
A. Fictiunea literară 4
Studierea unui text epic:
Ciocoii vechi si noi , de N. Filimon
- Contextualizare (epocă, curent literar etc.)
- Temă. Viziune despre lume
- Relaţii spaţiale şi temporale
S16-17
- Moduri de expunere. Naraţiunea
- Rolul expresiv al părţilor de vorbire
- Limbajul naratorului – limbajul personajelor
- Personajul literar. Modalităţi de
caracterizare: caracterizarea directă
5
LICEUL TEORETIC <<ION GHICA>>,RACARI
Prof. MUȘAT VALENTINA

6
LICEUL TEORETIC <<ION GHICA>>,RACARI
Prof. MUȘAT VALENTINA

Semestrul al II-lea 17 săptămâni

Nr Nr.
Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi/detalieri Data Obs.
crt. ore
4.
S19
S20
Repausul duminical, de I. L. Caragiale
SCENE DIN VIAŢĂ DE 1.3.- participarea adecvată la interacţiuni - Contextualizare (epocă, curent literar etc.) 1
IERI ŞI DE AZI verbale în diferite situaţii de comunicare - Temă. Viziune despre lume 1
1.5- utilizarea corectă şi adecvată a formelor - Relaţii spaţiale şi temporale 1
exprimării orale în diverse situaţii de - Rezumatul. Aplicaţii 1
comunicare - Moduri de expunere. Naraţiunea
- Rolul expresiv al părţilor de vorbire
- Limbajul naratorului – limbajul
2.3.- identificarea trăsăturilor specifice prozei LIMBĂ ŞI COMUNICARE :
narative, ale poeziei şi ale dramaturgiei - Exprimarea oralǎ. Tipuri de monolog.
2.2- identificarea temei textului Aplicaţii

2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în

analiza textului; Studierea unui text dramatic: 1
2.4- analizarea componentelor structurale şi D-ale carnavalului, de I.L. Caragiale
expresive ale textului  - Contextualizare
1.4- redactarea unor texte diverse - Genul dramatic. Trăsături. Încadrarea în 1
specie 1
- Temă, structură şi compoziţie 1
- Construcţia subiectului 1
- Construcţia personajelor
LIMBĂ ŞI COMUNICARE : 1
- Transformarea vorbirii directe în vorbire
indirectă 1

7
LICEUL TEORETIC <<ION GHICA>>,RACARI
Prof. MUȘAT VALENTINA

1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii B.Ficţiune şi realitate

1.4- redactarea unor texte diverse Amintiri din ziua a șaptea- de vorbă cu
1.5- utilizarea corectă şi adecvată a formelor dna Zoe Cantacuzino
exprimării orale în diverse situaţii de Interviul 1 S 21
comunicare Articolul, aplicaţii 1
LIMBĂ ŞI COMUNICARE :
- Rolul semnelor de punctuaţie în 1
înţelegerea mesajelor scrise. Aplicaţii 1
- Semnele ortografice şi de punctuaţie
2.7- compararea limbajului plastic cu acela al C.Literatura şi arta plastică
textului scris ; - Limbaj literar - limbaj plastic. 1
S 22
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în - Concepte specifice artei plastice 1
analiza textului; - Eseu structurat  2
3.3- argumentarea unui punct de vedere privind
raportul dintre cele două arte
2.2- identificarea temei textului A. Ficţiune literară
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate Studierea unui text epic :
S 23 –
în analiza textului; Balta –Albă, de V. Alecsandri
2.4- analizarea componentelor structurale - Contextualizare 2
S26
5. şi expresive ale textului  - Temă şi viziune despre lume 2
1.4- redactarea unor texte diverse - Titlul. 2
AVENTURĂ, 2.3.- identificarea trăsăturilor specifice - Particularităţi de construcţie a 2
CĂLĂTORIE/ prozei narative, ale poeziei şi ale personajului
LUMI FANTASTICE dramaturgiei LIMBĂ ŞI COMUNICARE :
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii - Receptarea diverselor tipuri de mesaje
la receptarea textului - Funcţiile comunicǎrii 2
2.1-aplicarea unor tehnici vizând - Toate pânzele sus de R. Tudoran 2
înţelegerea textelor literare
1.5- utilizarea corectă şi adecvată a formelor - Contextualizare 2
exprimării orale în diverse situaţii de - Temă şi viziune despre lume 2
comunicare - Titlul.
- Particularităţi de construcţie a
personajului

B. Ficţiune şi realitate
8
LICEUL TEORETIC <<ION GHICA>>,RACARI
Prof. MUȘAT VALENTINA

1.2- identificarea elementelor specifice din Literatura de frontieră 

structura textelor studiate :Metropole. Paris, de Liviu Rebreanu 2
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii; Jurnalul 2
1.4- redactarea unor texte diverse Eseul 
2.1-aplicare unor tehnici privind inţelegerea
S 28-
unor texte literare si nonliterare
S29
2.7- compararea limbajului plastic cu acela al C.Literatura şi celelalte arte 1
textului scris  2
- Limbajul literar – limbajul plastic
- Eseul liber – Jurnalul unei călătorii virtuale

EVALUAREA UNITĂŢII
1

A. Ficţiunea literarǎ Teza la Limba și

1.2- identificarea elementelor specifice din Studierea unui text epic:Frații Jderi, de M. literatura română
structura textelor studiate Sadoveanu ( Aici se arată un voievod
2.1-aplicare unor tehnici privind mare și un jder mititel
PERSONALITĂŢI, înţelegerea unor texte literare şi - Contextualizare
EXEMPLE, MODELE/ nonliterare - Temă şi viziune despre lume 2
6. CONFRUNTĂRI ETICE ŞI 2.6- argumentarea încadrării unui text într- - Planul simplu de idei. Planul dezvoltat de 2
S
CIVICE o specie pe baza trăsăturilor acestuia idei. 2
30-
- Personajul literar. Modalităţi de caracterizare:
S-32
caracterizarea indirectă 2
- Moduri de expunere. Descrierea şi
1.1- utilizarea corectă şi adecvată a dialogul. 1
formelor exprimării orale şi scrise în - Teza la Limba și literatura română
diverse situaţii de comunicare LIMBĂ ŞI COMUNICARE : 2
- Arhaismele. Regionalismele. Aplicaţii
- Scrierea cu majusculǎ. Aplicaţii 1
- Folosirea pluralului în locul singularului
1.1- utilizarea corectă şi adecvată a B. Ficţiunea şi realitatea S 33
formelor exprimării orale şi scrise în Textul epistolar:Mihai Eminescu – Titu
diverse situaţii de comunicare Maiorescu( corespondență privată)
1.4- redactarea unor texte diverse - Convenţiile stilului epistolar 2
2.1-aplicare unor tehnici privind - Corespondenţa privatǎ şi oficialǎ. Aplicaţii
înţelegerea unor texte literare şi Textul juridico-administrativ
nonliterare - Elemente specifice
Discursul oratoric

9
LICEUL TEORETIC <<ION GHICA>>,RACARI
Prof. MUȘAT VALENTINA

- Structura discursului, modalitǎţi de

organizare şi alcǎtuire

2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor C.Literatura şi celelalte arte

diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare Literatura şi arta dramatică
3.3- exprimarea unui punct de vedere Viziunea scriitorului/viziunea regizorului S 33
argumentat Concepte specifice artei dramatice 2
Cronica teatrală.
- Mijloace interne de îmbogăţire a
vocabularului. 1
RECAPITULARE FINALĂ - Relaţii semantice 1
- Genurile literare. 1 S 34
- Reflectarea aceleiaşi teme literare în genuri
şi specii diferite 1

10
 LICEUL TEORETIC <<ION GHICA>>,RACARI
Prof. MUȘAT VALENTINA

PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE LA CLASA A IX-A FILOLOGIE

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
JOC ŞI JOACĂ
Numărul de ore / săptămână : 4
Total ore: 24

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE NR. ORE

(DETALIERI) ÎNVĂŢARE
A.Fictiunea literară -joc de socializare 1
Tablouri biblice ( Versuri 1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor -exerciţii de identificare a - fișa de lucru/ -observarea
de Abecedar), de T.Arghezi lingvistice în înţelegerea şi în genului literar; tabelul destinat sistematică a
- Genuri literare. Genul producerea diverselor texte; -exerciţii de lectură jocului de socializare, elevilor;
liric. 1.4 redactarea unor texte diverse expresivă a textului; manualul, volume de
- Trăsături. Eul liric 1.5 utilizarea adecvată a formelor -exercitii de identificare a versuri,
expresiilor orale şi scrise în diverse temei și motivelor; - activitate
situaţii de comunicare - exerciții de diferențiere a individuală
temei de motiv; - Ghidul profesorului
2.2 identificarea temei textului -exerciții de identificare a
2.4 analizarea componentelor de mărcilor eului liric;
structură şi expresive -exerciţii de identificare a
3.3 argumentarea unui punct de figurilor de stil;
vedere privind textul -exerciţii de încadrare a unui
text la prima vedere într-un
gen literar, pe baza
trăsăturilor acestuia
- Teme. Motive. 2.4- analizarea componentelor - exerciţii de identificare a - portofoliul, 2
-Limbaj poetic. Rolul structurale şi expresive ale textului ; părţilor de vorbire şi a rolului - fişe de lucru;
expresiv al părţilor de expresiv al acestora ;
vorbire

11
 LICEUL TEORETIC <<ION GHICA>>,RACARI
Prof. MUȘAT VALENTINA

LIMBĂ ŞI - exerciţii de comunicare - gradul de 1

COMUNICARE 1.5- utilizarea corectă şi adecvată a orală pornind de la tema - activitate pe grupe cooperare la
formelor exprimării orale în diverse textelor alese pentru -activitate individuală oră
- Derivarea cu prefixe şi
situaţii de comunicare ; aplicațiile practice (de ex. - eseul de
sufixe
bilețele cu strofe pornind de cinci minute
- Schimbarea categoriei
la care elevii să poată - tema pentru
gramaticale
discuta despre lucruri care i- acasă;
au impresionat, locuri pe
care le-au admirat, emoții
sau sentimente proprii);
- exerciții de identificare pe
un text suport a mijloacelor
interne de îmbogățire a
vocabularului și a valorii
expresive a acestora;

După melci, de Ion Barbu 1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor -joc de socializare - fișa de lucru/ -observarea 2
- Genuri literare. Genul lingvistice în înţelegerea şi în -exerciţii de identificare a tabelul destinat sistematică a
liric. producerea diverselor texte; genului literar; jocului de socializare, elevilor;
- Trăsături. Eul liric 1.4 redactarea unor texte diverse -exerciţii de lectură manualul, volume de
1.5 utilizarea adecvată a formelor expresivă a textului; versuri,
expresiilor orale şi scrise în diverse -exercitii de identificare a - activitate
situaţii de comunicare temei și motivelor; individuală
- exerciții de diferențiere a - Ghidul profesorului
2.2 identificarea temei textului temei de motiv;
2.4 analizarea componentelor de -exerciții de identificare a
structură şi expresive mărcilor eului liric;
3.3 argumentarea unui punct de -exerciţii de identificare a
vedere privind textul figurilor de stil;
-exerciţii de încadrare a unui
text la prima vedere într-un
12
 LICEUL TEORETIC <<ION GHICA>>,RACARI
Prof. MUȘAT VALENTINA
- Teme. Motive.
-Limbaj poetic. Rolul
expresiv al părţilor de
vorbire
LIMBĂ ŞI
COMUNICARE :
- Relaţii semantice:
sinonimia, antonimia,
polisemia, omonimia
- Erori semantice. Confuzia
paronimicǎ
- Pleonasmul. Aplicaţii
B.Ficţiune şi realitate
Homo ludens, de Johan
Huizinga
- Lectura textului. Ideile
principale.Tema.
- Textul argumentativ.
Aplicaţii
- Eseul argumentativ
gen literar, pe baza
trăsăturilor acestuia
2.4- analizarea componentelor - exerciţii de identificare a - portofoliul, 2
structurale şi expresive ale textului ; părţilor de vorbire şi a rolului - fişe de lucru;
expresiv al acestora ;
1.3 exprimarea reacţiilor şi opiniilor - exerciţii de identificare a - fişe de lucru, - observarea
propri privind textele receptate; relațiilor semantice activitate individuală; sistematică a
1.4 redactarea unor texte diverse; - exerciții de rescriere a elevilor ; 2
textelor ( de ex. exerciții de
înlocuire a unor termeni cu
sinonimele/antonimele lor)
-exerciții de interpretare a
semnificației unor texte în 2
funcție de gragul de
ambiguitate impus de
polisemie și omonimia unor
termeni;
-exerciții de corectare a unor
texte prin înlocuirea
paronimelor și a exprimării
pleonastice
1.3 exprimarea reacţiilor şi opiniilor - exerciții de identificare a - activitate
proprii privind textele receptate; elementelor specifice textului individuală; - tema pentru
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a argumentativ; - fişe de lucru acasă ; 1
formelor exprimării orale în diverse - exerciţii de construire a 1
situaţii de comunicare ; unor texte argumentative ( de 1
la simplu – structura unui 1
argument – la complex (eseul
argumentativ) ; 1
13
 LICEUL TEORETIC <<ION GHICA>>,RACARI
Prof. MUȘAT VALENTINA

- Eseul structurat

C.Literatura şi alte arte 2.3 compararea ideilor şi a - exerciţii de analiză a unor - vizionarea unui - portofoliul ;
Literatura şi spectacolul de atitudinilor diferite în dezvoltarea spectacole de operă şi de spectacol al cărui 1
operă. aceleiaşi teme literare comparare a modalităților de libret a fost scris pe 1
- Sincretismul artelor 2.7 compararea limbajului muzical cu transmitere a mesajului baza unei opere 1
- Limbaj literar- limbaj acela al textului scris (sunet, culoare, interpretare literare sau a unor
muzical 3.3 exprimarea unui punct de vedere vocală, mișcare scenică, secvențe înregistrate
- Raportul text- sunet. argumentat decoruri etc.) cu cel specific
Concepte specifice textului scris;
domeniului muzical -exerciții de sondare și
preluate de lieteratura exprimare a opiniei
(eufonie, cezură, polifonie, (oral/scris)
contrapunct)
- Eseul nestructurat.
Aplicaţii
Concepte operaţionale 2.3 compararea ideilor şi a - exerciţii de redactare a - activitate - portofoliul ; 1
-Literatura - punct de atitudinilor diferite în dezvoltarea eseului structurat; individuală; - testul de 1
plecare pentru operă aceleiaşi teme literare - completarea fişei de lucru ; - fişe de lucru ; evaluare 1
- Eseul structurat -activitate individuală sumativă.; 1

14
 LICEUL TEORETIC <<ION GHICA>>,RACARI
Prof. MUȘAT VALENTINA
Numărul de ore / săptămână : 4
Total ore: 28
CONŢINUTURI
(DETALIERI)
FICŢIUNE LITERARĂ
A. Ficţiunea literară
Mara, de Ioan Slavici
-Contextualizare (epocă, curent
literar etc.)
- Temă. Motive. Viziune despre
lume.
Construcţia subiectului
-Relaţii temporale şi spaţiale
- Narator/ instanţe narative
Încadrare în specie
- Construcţia personajelor/
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
FAMILIA
COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE NR. ORE
ÎNVĂŢARE
1.3 exprimarea reacţiilor şi - exerciţii de înţelegere
opiniilor proprii la receptarea globală a textului ; - textul suport, -observarea
texului - exerciţii de recunoaştere a manualul, dicţionar sistematică a 1
2.2 identificarea temei textului trăsăturilor definitorii ale de termeni literari, elevilor;
2.6 aplicarea conceptelor de romanului ; jurnalul de lectură, - tema pentru
specialitate în analiza şi discutarea - exerciţii de identificare a -activitate pe grupe acasă; 2
textului motivelor prin care se cu raportare
concretizează tema frontală ;
1.1 utilizarea adecvată a - exerciții de identificare
achiziţiilor lingvistice în a particularităţilor 2
receptarea diferitelor texte tematice şi a viziunii - portofoliu
2.2 identificarea temei textului ; despre lume; - fişe de exerciţii,
2.6 aplicarea conceptelor dee - exerciţii de identificare manualul; -observarea
specialitate în analiza textului; a indicilor temporali şi - texte suport; sistematică a
2.4 analizarea componentelor spaţiali; elevilor;
structurale şi expresive ale textului; - exerciții de argumentare
privind încadrarea
textului la tema
”Familia. Școala”
2.6- aplicarea conceptelor de - exerciţii de identificare a 1
specialitate în analiza textului ; particularităţilor limbajului - activitate pe - portofoliu ;
2.3.- identificarea trăsăturilor din textul narativ ; grupe şi frontală;
specifice prozei narative, ale
poeziei şi ale dramaturgiei;
1.4- redactarea unor texte - exerciţii de caracterizare a - fişe de lucru; 1
15
 LICEUL TEORETIC <<ION GHICA>>,RACARI
Prof. MUȘAT VALENTINA

modalităţi de caracterizare diverse unui personaj; - activitate frontală - tema pentru

LIMBĂ ŞI COMUNICARE
-Oralitatea.
Rolul elementelor arhaice şi
regionale în interpretarea
mesajelor scrise şi orale.
LIMBĂ ŞI COMUNICARE:
- Stilul direct. Stilul indirect.
Monologul interior
2.3.- identificarea trăsăturilor şi pe grupe; acasă ;
specifice prozei narative, ale
poeziei şi ale dramaturgiei
2.6- aplicarea conceptelor de
specialitate în analiza textului
1.3.- participarea adecvată la - exerciţii de comunicare - analiza 1
intaracţiuni verbale în diferite orală (de ex. rețeaua de -activitate pe grupe discursului pe
situaţii de comunicare; discuții) ; și individuală baza unei
1.5- utilizarea corectă şi adecvată a- realizarea unor alocuțiuni grile ;
formelor exprimării orale în pornind de la maxime sau
diverse situaţii de comunicare ; cuvintele personajelor din
textul studiat;
1.3 exprimarea reacţiilor şi - exerciţii de transformare a 1
opiniilor proprii privind textele vorbirii directe în vorbire - postere - - grila de
receptate; indirectă ; activitate în echipă autoevaluare
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a - exerciții de identificare și ( 3 elevi ) cu (conținut,
formelor exprimării orale în diferențiere a stilului direct/ raportare în plen; prezentare,
diverse situaţii de comunicare; indirect liber/monologului lucru în
interior echipă)

Studiul unei schiţe 2.2 identificarea elementelor - exerciții de selectare a - activitate - tema
Tren de plăcere, de I.L. specifice din structura unor tipuri trăsăturilor unei epoci individuală pentru
Caragiale de texte studiate sau ale unui curent - activitate pe acasă 1
-Contextualizare (epocă, curent 2.6 aplicarea conceptelor de literar pe baza unor grupe
literar etc.). Încadrare în specie specialitate în analiza şi tabele sinoptice 1
- Temă, motiv, viziune despre discutarea textului - exerciții de argumentare
lume 1.3exprimarea reacţiilor şi a propriei opinii despre
- Construcţia subiectului opiniilor proprii text pornind de la 1
- Construcţia personajelor. elementele constitutive
- Narator/ instanţe narative ale acestuia
TEZA - RECAPITULARE, - activitate - lucrări 1+1+1

16
 LICEUL TEORETIC <<ION GHICA>>,RACARI
Prof. MUȘAT VALENTINA
LIMBĂ ŞI COMUNICARE:
- Interpretarea sensului cuvintelor achiziţiilor lingvistice în
în context
B.Ficţiune şi realitate
Text nonficţional memorialistic
Hronicul și cântecul vârstelor,
de L. Blaga
-Temă, structură
- Ficţiunea şi realitatea
- Memorialistica
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
- Cunoaşterea sensului corect al
cuvintelor
- Factori care perturbă receptarea
mesajelor orale
SUSȚINERE, individuală scrise
CORECTARE
1.1 utilizarea adecvată a - exerciții de identificare 1
și disociere a sensului
receptarea diferitelor texte cuvintelor ăntr-un
context dat
1.1 utilizarea adecvată a - exerciții de disociere a
achiziţiilor lingvistice în elementelor obiective/ - activitate în - portofoliu ;
receptarea diferitelor texte care pot fi verificate perechi; activitate
1.3 exprimarea opiniilor proprii individuală 1
istoric de cele
referitoare la text
2.1 aplicarea unor tehnici vizând subiective/în care pot 1
înţelegerea textelor literare şi surveni modificări din
nonliterare cauza percepției
2.2 identificarea elementelor autorului
_erturb_ din structura unor tipuri
de texte studiate - - exerciții deidentificare
3.1 identificarea structurilor a temei textului
argumentative într-un text
- exerciții de redactare a
unui text autentic,
pornind de la un model
dat, întrebuințând
experiența personală
3.3 utilizarea adecvată a - exerciţii de corectare a - fişe de lucru, - probă
achiziţiilor lingvistice în unor texte de tiferite tipuri - activitate orală ;
receptarea diferitelor texte - jocuri de rol care să atragă individuală; 1
atenția asupra factorilor 1
perturbatori ai discursului
17
 LICEUL TEORETIC <<ION GHICA>>,RACARI
Prof. MUȘAT VALENTINA

- Anacolutul. Aplicaţii oral

C.Literatura şi alte arte 2.3 compararea ideilor şi a - exerciţii de analiză a unor - ecranizări - portofoliu ;
Literatura şi cinematografia atitudinilor diferite în dezvoltarea secvențe de film şi de celebre, activitate 1
- Ecranizarea unui roman aceleiaşi teme literare comparare a limbajului pe grupe; 1
- Limbaj literar- limbaj 2.6 aplicarea conceptelor de artistic cu acela al textului 1
cinematografic specialitate în discutarea textului scris ; 1
- Raportul text- imagine. 2.7- compararea limbajului
Concepte specifice cinematografic cu acela al
cinematografiei textului scris
3.3 exprimarea unui punct de
vedere argumentat
Recapitulare semestrialǎ - completarea fişei de -fişe de lucru ; - portofoliu
- Genurile şi speciile literare ; lucru ; - activitate 1
Curente literare individuală; -observarea
- Eseul structurat. Eseul -- activitate în sistematică a 1
nestructurat. Aplicaţii perechi. elevilor
-Textul argumentativ. Aplicaţii 2

18