„Evaluarea reprezintă totalitatea activităţilor prin care se colectează, se organizează şi se interpretează

datele obţinute în urma aplicării unor instrumente de măsurare în scopul emiterii unei judecăţi de valoare pe
care se bazează o anumită decizie pe plan educaţional." - se precizează în capitolul I din Ghidul de evaluare –
Limba şi literatura română - elaborat de Serviciul Naţional de Evaluare şi Examinare .
Evaluarea este o relaţie de feedback care permite profesorului readaptarea
activităţii de predare şi elevului să îşi reajusteze modalităţile de învăţare şi comportamentul. Ea nu se confundă
cu notarea propriu-zisă.
Funcțiile evaluării sunt:
► funcţia diagnostică;
► funcţia prognostică;
► funcţia de certificare;
►funcţia de selecţie;
►funcţia motivaţională;
► funcţia de orientare şcolară şi profesională;
Formele evaluării sunt:
● evaluare parțială;
● evaluare globală;
● evaluare predictivă sau inițială;
● evaluare formativă sau continuă;
● evaluare sumativă sau finală;
● evaluare internă;
● evaluare externă.
Metoda de evaluare este o cale prin intermediul căreia cadrul didactic „oferă elevilor posibilitatea de a
demonstra nivelul de stăpânire a cunoştinţelor, de formare a diferitelor capacităţi testate prin utilizarea unei
diversităţi de instrumente adecvate scopului urmărit".
Instrumentul de evaluare reprezintă un element constitutiv al metodei, prin intermediul căruia elevul ia
la cunoştinţă sarcina de evaluare.
Metodele și instrumente de evaluare sunt: tradiționale și moderne (complementare).
Metodele şi instrumentele tradiţionale sunt:
1. probele orale: a) conversaţia de verificare (prin întrebări şi răspunsuri); b) cu suport vizual; c) redarea
(repovestirea); d) descrierea şi reconstituirea; e) descrierea / explicarea / instructajul;
f) completarea unor dialoguri incomplete.
2.probele scrise: a) extemporalul (lucrarea scrisă neanunţată); b) activitatea de muncă independentă în clasă; c)
lucrarea de control (anunţată); d) tema pentru acasă; e) testul.
3.probele practice a) confecţionarea unor obiecte; b) executarea unor experienţe sau lucrări experimentale; c)
întocmirea unor desene, schiţe, grafice; d) interpretarea unui anumit rol; e) trecerea unor probe sportive etc.
Metodele şi instrumentele complementare (moderne) sunt:
1. observarea sistematică a activităţii şi comportamentului elevilor (fişa de evaluare (calitativă), scara de
clasificare, lista de control / verificare);
2. investigaţia;
3. proiectul;
4. portofoliul;
5. autoevaluarea (chestionare, scări de evaluare).