Ștefan Monica-PIPP-Anul II-Grupa I

PROIECT DIDACTIC
Data:16.10.2018
Unitatea de învățământ: Grădința cu Program Prelungit, Nr. 3, Iași
Grupa: mijlocie
Mentor: Garofița Vieru
Student practicant: Ștefan Monica
Domeniul experiențial: Limbă și comunicare
Categoria de activitate: educarea limbajului
Tipul activității: Predare-Învățare
Tema: Cand/cum si de ce se intamplă ?
Scopul activității:
 Dezvoltarea capacității de exprimare orală, de înțelegere și utilizare corectă a semnificațiilor structurilor verbale orale;
 Cunoaşterea unor însuşiri şi calităţi morale : isteţime,vitejie, curaj, spirit de întrajutorare (cocoşul); bunătate, sinceritate
(iepuraşul); frică, laşitate (lupul, ursul, câinii); isteţime şireată, lăcomie (vulpea).
Modalitate de realizare a activității didactice:
- Povestirea educatoarei

Obiective operaţionale:
O1 – sa recunoasca ce poveste este reprezentată pe planșe;

O2 - să recunoască minim două animale de pluș, școțând la întâmplare din cutia cu animale.

O3 – sa enumere minim 3 personajele din povestea „Coliba iepurasului”

O4 – sa aranjeze imaginile poveștii în ordinea desfășurării întamplarilor, fără ajutorul educatoarei.

O5- să răspundă la minim doua întrebări din cele adresate.

O6- să coloreze iepurașul și casa lui folosind creioane colorate.

Ștefan Monica-PIPP-Anul II-Grupa I

Strategii didactice
Metode şi procedee didactice (predare, învățare și evaluare): conversatia, expunerea, explicatia, povestirea.

Mijloace didactice:

- planșe;
- carte povești;
- păpusi (marionete) reprezentând personajele.

Materiale didactice:
- Forme de organizare: frontală, individuală;

Resurse:
 Temporale: 15-20 minute
 De spațiu: sala de grupă
 Bibliografie
Coliba iepurașului, o poveste culeasă de O. Capița, din vol. Carte de povești pentru grupa mică, mare și mijlocie, Editura Tudor, Bacă
 Ștefan Monica-PIPP-Anul II-Grupa I

DEMERS DIDACTIC

STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

NR. SECVENȚELE Ob. CONȚINUT INSTRUCTIV- Metode și Materiale didactice Forma de

CRT ACTIVITĂȚII EDUCATIV procedee didactice organizare
. de predare-
învățare

1. Moment organizatoric Se asigură condițiile necesare pentru Evaluiez

desfășurarea activității: capacitatea
 aerisirea salii de grupa;
 aranjarea mobilierului in
copiilor de a
forma de semicerc; se organiza
 pregatirea materialelor pentru
necesare; activitate.
 Intrarea copiilor în sala de
grupă.

2. Captarea atenției Surpriza: Astăzi vom avea un Observația -Un iepuraș de pluș frontală
musafir. Un iepuraș ce a venit să
-o boxă portabilă
ne cânte un cântecel(”Iepurașul
Țup”) și să ne povestească o -un telefon
întamplare din viața lui.

3. Pregătirea pentru Despre ce ați învățat în această conversația frontală Evaluiez

receptarea noilor săptîmână? capacitatea
cunoştinţe
 Ștefan Monica-PIPP-Anul II-Grupa I

copiilor de a
sintetiza
conținuturile
anterioare.

4. Precizarea titlului şi a Astăzi vom asculta povestea Expunerea frontală

obiectivelor ”Coliba iepurașului”

Copiii vor repeta titlul poveștii de 2-

3 ori pentru a se reține.

5. Comunicarea/Însuşire Relatarea poveștii de către Povestirea Cutia frontală

a noilor cunoştinţe educatoare: animalelor(iepuraș,
urs, câine, cocoș,
Copiii vor intui conținutul poveștii
vulpe, lup)
după ilustrații.
Conversația Planșe ce ilustează
1. Coliba iepuraşului din coajă de tei
şi căsuţa de gheaţă a vulpei.
secvențe din
2. Căsuţa de gheaţă se topeşte şi poveste
vulpea se mută în coliba iepuraşului.
3. Vulpea îl alungă pe iepuraş din
căsuţa lui.
4. Iepuraşul cere ajutor : câinelui,
lupului şi ursului.
5. Cocoşul reuşeşte să alunge vulpea
din coliba iepuraşului.
6.Iepuraşul se împrieteneşte cu
O2 cocoşul şi rămân amândoi în colibă.
 Ștefan Monica-PIPP-Anul II-Grupa I

Pe parcursul povestirii personajele

vor fi scoase din cutie și
prezentate copiilor. Aceștia va
trebui să recunoască fiecare
personaj ce este prezentat.

6. Fixarea şi O1 Un copil va aranja planșele ce Observarea si Planșe ce Individuală Evaluez

sistematizarea ilustrează secvențe din poveste în analizarea scenelor ilustrează secvențe capacitatea
cunoştinţelor O4 din poveste
ordinea desfășurării acțiunii fiind din poveste de a
ajutat și de ceilalți copii. Frontal enumera
minim 3
Copii vor răspunde la următoarele
personaje
întrebări:
din povestea
Conversația
- Cum se numeşte povestea? ”Coliba
-Care sunt personajele din poveste? iepurașului”.
- Care sunt personajele principale?
O3 - Ce fel de colibă a avut vulpea? Evaluiez
- Dar iepuraşul? capacitatea
O5 - Ce s-a întâmplat cu iepuraşul după
ce a primit-o pe vulpe în coliba lui?
copiilor de a
- Cine a vrut să-l ajute pe iepuraş_? individual răspunde la
- Cum au fost : Lupul, Ursul şi Câinii? minim 2
- Cine a reuşit s-o scoată pe vulpe din Problematizarea întrebări
coliba iepuraşului şi cum?
- Ce puteţi spune despre Cocoşel,
adresate de
cum era el? educatoare.
 Ștefan Monica-PIPP-Anul II-Grupa I

Copii vor primi fiecare câte o fișă

de colorat, pe care este
O6 Fișă de lucru
reprezentat iepurașul și căsuța
acestuia.

7. Încheierea activității/ În încheiere voi face aprecieri Conversaţia de Stimulente frontal Fac aprecieri
Explicaţii pentru individuale şi colective asupra încheiere asupra
continuarea modului de participare la activitate modului de
oferind copiilor stimulente.
activităților de joc și desfăşurarea
învățare a activităţii.
Dau
stimulente

Anexe:

- Fișa de lucru