OLIMPIADA DE LIMBĂ ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

11 decembrie 2019
Clasa a VIII-a
· Toate subiectele sunt obligatorii.
· Timp de lucru: 3 ore. Total: 100 de puncte
SUBIECTUL I – Lectura (50 de puncte)
Citește cu atenție textele de mai jos:
A.
O, mai cu seamă seara te iubesc, pe un pătrat lunatic* de hârtie.
când lucrurile par nedesluşite,
când porţile se-nchid c-un ritm firesc E seara dulce ca un elixir
şi iedera începe să palpite, şi arborii par turnuri lungi de pace,
iar cerul, ca hlamida* de emir*,
când arborii-s mai tainici şi mai mari mai străluceşte, vrând să ne împace.
şi când se-aud fântânele mai bine,
îmbucură-mă! Fie să apari, O, mai cu seamă seara te iubesc,
chiar de vei trece-n oră fără mine. femeie, ce-ai rămas, în ani, departe.
Citesc şi mă citesti, şi te citesc,
Arată-mi-te iarăşi respirând şi-mi stai ca semnul de mătase-n carte.
ca apele de lună îmbiate.
Un strop de mări în ochi mi s-a răsfrânt, *dactil- picior de vers format dintr-o silabă
accentuată urmată de două silabe neaccentuate
căci mări şi lacrimi sunt, la fel, sărate.
*lunatic-ireal, halucinant
Adu-ţi aminte de un biet dactil*,
*hlamida- mantie
de un fragment fragil de poezie
pe care ţi l-am strecurat, subtil, *emir-titlu dat guvernatorilor unor țări musulmane

(Alexandru Andrițoiu, De dragoste)

B. Între premisele de bază ale teoriei epice a dragostei se regăsește ideea narativității
subiective a dragostei, în sensul că majoritatea, dacă un cumva chiar totalitatea indivizilor tind
să se raporteze, să înțeleagă și să descrie dragostea în termeni narativi, sub formă de poveste.
Potrivit acestei premise teoretice despre natura narativă a modului în care oamenii înțeleg
dragostea, fiecare individ este posesorul unei „povești ideale” despre ce și cum ar trebui
dragostea să fie, al cărei autor (conștient sau nu) este. Această poveste ideală despre dragoste
poate să ia o multitudine de încarnări narativ-tipologice, de la „dragostea ca periplu”, la
„dragostea ca sacrificiu”, până la „dragostea ca război”. O a doua premisă postulează un
principiu al îndrăgostirii fundamentat în teza compatibilității complementare narative. Tindem
să ne îndrăgostim de persoane cu care împărtășim aceleași povești de dragoste, de ființele ale
căror povești ideale despre dragoste sunt fie identice, fie similare ori compatibile cu ale
noastre.
(Dragoste, familie și fericire: spre o sociologie a seninătății...)

a. Înțelegerea textului ficțional/ nonficțional (12 puncte)

1. Explică semnificația versurilor din textul A. : „E seara dulce ca un elixir şi arborii par
turnuri lungi de pace”. 6
puncte
2. Argumentează, în 50-70 de cuvinte (5-7 rânduri), că textul-suport B este unul nonliterar.
6 puncte
b. Scriere despre textul ficțional/ nonficțional (30 de puncte)
Redactează o compunere, de 20-25 de rânduri, în care să evidențiezi mesajul și
semnificațiile textului A..
Pentru a obține punctajul maxim vei avea în vedere următoarele repere:
- evidențierea nuanțată a mesajului și a semnificațiilor textului-suport 9 puncte
- valorificarea corectă a sugestiilor oferite de textul A. 9 puncte
- susținerea opiniei prin exemplificări adecvate 9 puncte
- înlănțuirea logică a ideilor 3 puncte
Redactarea răspunsului la punctul b.: 8 puncte
Unitatea compoziției – 1p.; registrul de comunicare, stil, vocabular – 1p; coerența textului –
1p.; ortografie – 2p.; (0-1 greșeli – 2 p.; 2-3 greșeli – 1p.; peste 3 greșeli – 0 p.); punctuația
– 1p.; (0-2 greșeli – 1p.; peste 3 greșeli – 0p.); așezarea în pagină – 1p.; respectarea
numărului de cuvinte – 1p.

SUBIECTUL AL II-LEA – Practica rațională și funcțională a limbii (10 puncte)

Redactează un text de 8-10 rânduri în care să-ți prezinți opinia despre modul în care
oamenii înțeleg iubirea, valorificând atât informații din textul B, cât și considerația lui Albert
Camus: „Nu trăim sentimente care ne transformă, ci sentimente care ne sugereaza ideea de
transformare”.
SUBIECTUL AL III-LEA – Elemente de construcție a comunicării (40 de puncte)
1. Transcrie, din textul A., un cuvânt cu hiat și un cuvânt ce conține diftong. 4 puncte
2. Rescrie, din textul A. și explică modul de formare a unui cuvânt derivat și a unui
cuvânt format prin conversiune. 4
puncte
3. Găsește câte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor scrise îngroșat: un
strop(textul A.) și similare (textul B.) 4 puncte
4. Precizează valoarea morfologică a cuvintelor subliniate în versurile: O, mai cu seamă
seara te iubesc, când lucrurile par nedesluşite. 4 puncte
5. Explică rolul primei virgule și al cratimei în versul: „femeie, ce-ai rămas, în ani,
departe.". 4 puncte
6. Rescrie, din textul A. un verb la diateza reflexivă și un verb auxiliar din textul B.
4
puncte
7. Precizează funcțiile sintactice ale cuvintelor subliniate în enunțul: Între premisele de
bază ale teoriei epice a dragostei se regăsește ideea narativității subiective a
 dragostei. 4
puncte
8. Transcrie, din fraza încadrată în chenar, o propoziție subordonată subiectivă, precizând
valoarea morfologică a termenului regent. 4 puncte
9. Scrie două expresii sau locuțiuni care să conțină cuvântul a sta. 4 puncte
10. Construiește o frază în care subordonata subiectivă, respectiv subordonata predicativă,
să aibă ca termen regent verbul a însemna. 4 puncte