GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT

„LUMEA COPIILOR” NR. 25 BRAŞOV

PROIECT DE ACTIVITATE
INTEGRATA
,,CE COMORI ASCUNDE TOAMNA?”

PROF. INV. PRESC.

POPESCU MARIA
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA: 2013
GRUPA: mijlocie
TEMA ANUALA:,,Când ,cum şi de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI:,,Cu papucii ei de frunza, toamna a sosit in zori”
TEMA SAPTAMANII:,,Toamna cea de roade plină, ne-a copt fructele-n grădină”
SUBIECTUL ZILEI :,,Ce comori ascunde toamna?”
FORMA DE REALIZARE A ACTIVITATII:Activitate integrata:D.S
(Activitate matematica)-Joc didactic si D.O.S (Abilit.practice)-lipire,asamblare
TIPUL ACTIVITATII:Consolidarea cunoştinţelor, priceperilor şi deprinderilor.
DURATA: O zi.
PROPUNĂTOR: Popescu Maria

ACTIVITĂŢI DE INVĂŢARE

I.ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA

OBIECTIVE OPERATIONALE:
-Să coopereze în cadrul grupului, manifestând prietenie, toleranţă şi disponibilitate;
-Să exerseze deprinderea de a utiliza formule de salut şi de a răspunde adecvat acestora;
-Să descrie caracteristici ale vremii specifice zilei: temperatură, precipitaţii, fenomene ale
naturii, stabilind un raport între cuvinte şi imagini;
-Să execute acţiuni motrice însuşite în contexte variate, într-un ritm corespunzător;
-Să schimbe impresii, opinii şi păreri, transmiţând cu sinceritate experienţele şi părerile
despre un anumit evenim

STRATEGII DIDACTICE:
 Mijloace si procedee: conversaţia, explicaţia, jocul, problematizarea;
 Materiale didactice: panoul de prezenţă,fotografii ale copiilor,calendarul
naturii,imagine cu un cos cu fructe, săculeţ cu nuci,scrisoare de la Zâna Toamna.
 Resurse temporale:25 de min.
  Forma de organizare:individual ,frontal;

I. MOMENTELE ÎNTÂLNIRII DE DIMINEAȚA

A.SALUTUL: Activitatea debutează cu salutul, porneşte de la educatoare şi este continuată în

lanţ de toti copiii grupei.Voi saluta prin intermediul versurilor:
De mânuţe ne luam,
Cercul mare îl formăm.
Dimineata ne-am trezit,
La grădiniţă ne-am întâlnit,
Bună dimineaţa fructe mici!
Mă bucur că sunteti aici !
Copiii se vor saluta , pronunţându-şi numele, zâmbind şi privindu-se în ochi.

B.PREZENTA:
Fiecare copil îşi va aseza fotografia pe panoul de prezenţă. Fotografiile celor absenţi vor fi
întoarse invers.;Un băieţel va numi fetiţele prezente şi va stabili numărul acestora, iar o fetiţă
va numi băieţii prezenţi şi va stabili deasemenea numărul acestora.

C.CALENDARUL NATURII:
Voi rosti urmatoarele versuri:
Calendaru-i incântat
Că va fi iar completat,
Cu nori, ploaie, vânt , furtună
Sau poate cu vreme bună!
Prin intermediul unei conversaţii stabilesc, împreună cu copiii anotimpul în care ne aflăm,
meteorologul de serviciu prezentându-ne vremea. Se lucrează la panou, stabilindu-se anul,
luna, ziua săptămânii şi se aleg jetoanele corespunzatoare stării vremii şi cele potrivite
vestimentaţiei pentru acesta zi.

D.ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALȚI:
Prezint copiilor o imagine cu un cos cu fructe, apoi adresez întrebările:,,Ce fructe
cunoaşteţi?”,,, Care este fructul vostru preferat ? De ce?”; În cadrul acestei secvenţe, 2-3 copii
din colectivul grupei vor fi solicitati sa vină pe scaunul autorului să povestească colegilor
despre fructul său preferat.

E.ACTIVITATEA DE GRUP:
Aceasta secvenţă se desfasoara sub forma jocului senzorial :,,Clubul detectivilor”,in
cadrul caruia eu voi pune intr-un saculet câteva nuci, copiii il vor trece din mana in mana, vor
pipai saculetul si fiecare va spune ce crede ca se afla in saculet. La sfarsit, copilul care a
ghicit va fi câştigătorul jocului si va fi numit “istetelul zilei”.

F.NOUTATEA ZILEI:
Se prezintă copiilor conţinutul scrisorii din partea Zânei Toamna:
,,Fructe vesele , ştiu că sunteţi copii isteţi.De aceea eu vă propun un joc şi voi încerca să vă
păcălesc. Voi trebuie să fiţi atenţi si să mă corectaţi dacă greşesc! Toamna.”
Afirmaţii: Strugurele creşte în pom./ Mărul este dulce-acrişor./ Nuca este roşie./Para este
galbenă./Din pere se face must./Gutuia este înecăcioasă.

G.MESAJUL ZILEI:
,,Hai copii să ne jucăm,
Despre fructe să-nvăţăm,
Sunt comori...să le-adunăm,
Pe Toamnă să o bucurăm!”
- Bun e mărul, bun, e bun! Ne place!
- Strugurele-i bun si el! Ne place!
- Tare- bună-i para şi! Ne place!
Ne jucăm! Învăţăm! Şi comori noi căutăm! Şi comori noi căutăm!

H.TRANZITIA: Se realizează prin intermediul jocului cu text şi cânt:

Bat din palme clap,clap clap ,
Din picioare trap trap ,trap,
Ne-nvartim ,ne rasucim,
La masute noi pornim.
 II.ACTIVITATI PE ARII DE STIMULARE (A.L.A)

SECTOARE DESCHISE:
1.ARTA
Tema:,,Fructe vesele”-colorare in contur
2.CONSTRUCTII:
Tema:,,Lădiţe pentru fructe”
3.JOC DE MASA :
Tema :,,Găseşte-mi jumătatea”
TIPUL ACTIVITATII: Mixtă

OBIECTIVE OPERATIONALE:

1.ARTA
O1: să coloreze imaginile folosind culorile corespunzătoare;
O2: sa coloreze fara a depasi conturul;
O3: să aprecieze obiectiv lucrările personale cât şi pe cele ale colegilor;
2.CONSTRUCTII:
O4: să construiască respectând tema dată, utilizând corect materialele puse la dispoziţie;
O5: să precizeze utilitatea construcţiei realizate;
O6: sa colaboreze cu membrii grupului;
3.JOC DE MASA :
O7:sa gaseasca cealalta jumatate a fructelor desenate pe suportul de lucru;
O8: să recunoască şi să denumească fructul reprezentat in imaginea reconstituită.

STRATEGII DIDACTICE:
- Mijloace si procedee: conversaţia, explicaţia, demonstratia, înv prin descoperire, exercitiul
- Resurse materiale: ecusoane cu fructe,imagini cu fructe vesele,culori,cuburi, lego, tava cu
fructe, fise de lucru, cosulete, jetoane, lipici.
- Resurse temporale:25 minute;
- Forma de organizare: pe grupuri mici, pe centre de interes;

III.ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE (A.D.E)

CATEGORIA DE ACTIVITATI:
1.DS-Activitate matematica:,,Fructe încurcate”-joc didactic;
2.DOS-Abilităţi practice:,,Livada bunicilor”-lipire,asamblare;
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de cunostinte,priceperi si deprinderi;
SCOPUL:
 Consolidarea deprinderii de a forma grupe de obiecte dupa diferite criterii: forma,
marime, culoare;
 Formarea si consolidarea unor abilitati practice specifice nivelului de dezvoltare al
copiilor;
OBIECTIVE OPERATIONALE:
Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii copiii vor fi capabili :
 O.9.: să denumească culori, forme, mărimi ale fructelor;
 O.10.: să aranjeze fructele dupa formă sau culoare;
 O.11.: să aranjeze fructele dupa două criterii simultan, alcatuind grupe de obiecte;
 O.12.: să identifice, pe baza cunostinelor acumulate anterior, elemente care nu aparţin
tabloului prezentat de educatoare;
 O.13.: să utilizeze un limbaj specific matematic;
 O.14.: să respecte regulile jocului;
 O.15.: să recunoasca materialele de lucru;
 O.16: să lipească elementele decupate, în vederea obţinerii unui produs finit de calitate;
 O.17.: să asambleze conform indicatiilor elementele obtinute,in vederea realizari
produsului finit;
 O.18.: să lucreze curat, ordonat,ingrijit;
SARCINA DIDACTICA:
 Gruparea obiectelor după un criteriu dat:forma, culoare.
 Descoperirea elementelor care nu corespund ca forma sau culoare cu tabloul prezentat
de educatoare;
 Rezolvarea sarcinilor surpriza prezentate pe parcursul activitatii;
REGULILE JOCULUI:
 Copiii aleg, pe rând câte un plic cu sarcini din cosul toamnei;
 Copii vor respecta cerinţele educatoarei;
 Daca prin actiunea globala a grupei , sau prin răspunsul unui reprezentant , grupa va
rezolva corect sarcina, vor primi la panou o faţă veselă. Dacă vor reusi sa stranga cat
mai multe fete vesele,vor castiga recompense din partea Zânei Toamna, iar la final,ca
element surpriza , cu ochelari pentru petrecere oferiti de Spiridusul Toamnei.

ELEMENTE DE JOC: bagheta fermecata,limitarea timpului ,aplauzele,

miscarea,recompensele:magnetii cu fete vesele,ochelarii pentru petrecere.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode si procedee:conversatia , explicatia,jocul , exercitiul, problematizarea,
demonstratia,aprecierea verbala, munca individuala si in grup;
Mijloace de invatamant: cosuletul toamnei, plicuri colorate, magneti cu fete vesele , tabla
magnetica, cosulete colorate din carton, cos cu fructe, jetoane cu fructe, borcanele, etichete,
plansa cu pomul cu mere, bagheta, lipici, role de la hârtie igienică, carton ondulat, hârtie
colorată, fructe decupate, machetă, frunze uscate, scobitori, ochelari de petrecere, calculator,
Forma de organizare:frontal, individual, pe grupe;
Resurse temporale: 50 min.

IV.ACTIVITATI RECREATIVE

TEMA: „Plimba marul”-joc de atentie

„Carnavalul toamnei”-dans tematic
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi complementare
MIJLOC DE REALIZARE:Jocuri distractive;
SCOPUL ACTIVITATII:
 Satisfacerea nevoii de mişcare, destinderea şi recreerea copiilor;
 Dezvoltarea atenţiei, rapidităţii în reacţii, a îndemânării; dezvoltarea fizică generală a
copiilor;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O.19. Să-şi exerseze deprinderile şi calităţile motrice învăţate;
O.20. Sa-si dezvolte deprinderea de a executa miscari si elemente de dans pe muzica;
O.21. Să răspundă prompt la semnalul educatoarei;
O.22. Să-şi dezvolte dorinţa de a se juca în colectiv, respectându-se reciproc;
O.23. Să manifeste interes prin participare efectivă şi afectivă;
METODE SI PROCEDEE: conversaţia, explicatia; demonstratia; exercitiul;
MATERIAL DIDACTIC: mere, linguri de lemn, CD, calculator, ochelari de
petrecere.
ELEMENTE DE JOC:surpriza, aplauzele, intrecerea.
DURATA: 20 minute;
DESCRIERE:
1.,,PLIMBĂ MĂRUL”- JOC DE ATENTIE
Preşcolarii vor fi impartiti in trei echipe in functie de ecusonul pe care il poarta iar fiecare
echipa va primi cate un mar si o cate o lingura de lemn. La start pornesc trei copii, câte unul
din fiecare echipă. Aceştia trebuie să depăşească obstacolele, sa nu scape fructul din lingura, să
se întoarcă la locul de pornire şi să dea ştafeta colegului ce urmează, acesta va da la rândul său
da ştafeta colegului al treilea, apoi ştafeta va ajunge la al patrulea coechipier si tot asa pana la
ultimul copil. Scopul jocului nu este acela de a stabili o echipa castigatoare, ci de a antrena
copiii si de a-i recrea.

2.,,CARNAVALUL TOAMNEI “- DANS TEMATIC

Fiecare prescolar isi va alege un partener cu care va forma o echipa de dans.Impreuna ei
vor face pasi de dans prin care isi vor exprima starile emotionale create de ritmul
muzicii.
Momentele Obiec Activitatea Elemente de Forme Resurse Evalua
activităţii tive Susţinătorului Copiilor conţinut de Procedu Mate T re
org. rale riale
Moment - asigurarea climatului ; - intră în sală frontal amenajare
organiz. -pregătirea materialului
Captarea O.24. - surpriza – merele supărate -urmăresc -material didactic echipe conversaţia Imag-fructe 2’ obs. comp
atenţiei - grupare în funcţie de - înţeleg - grupele merelor culori, cu-
culoarea aleasă rosii, galbene, verzi buri tavă fr,
- prezentare material fişe, lipici
Anunţare Artă: „Colorează fr. vesele” - ascultă -titlul echipe conversaţia -materiale 1’ obs.comp.
temă / ob. Joc de masă: „Jumătatea -legături - obiectivele explicaţia -jucării
ALA mea” logice
Construcţii: „Ladite şi
O.1- rafturi pentru fructe”
O.8 -Se anunţă obiectivele
Dirijarea O.1. Precizarea sarcinilor de - înţeleg - hasurare în spaţiu echipe conversatia Imag-fructe 10’ obs.comp
învăţării - lucru ( explicaţii): stab.leg.logice dat problematiz. culori, cu- -analiză
O.8. -colorarea fructelor vesele - denumeşte - asociere imagine – explicaţia buri, tavă fr, - motivare
-gasirea jumătăţii fructului - formulează jumătate - întreg demonstr. fişe, lipici, -analiza
ales - explică -construcţii în coşuleţe, răspunsuri
-construirea unor rafturi şi - solicită spaţiu jetoane, lor
lădiţe - întreabă suport
Obţinerea O.1- Lucrul copiilor - colorează - hasurare în spaţiu echipe exerciţiul Imag-fructe 10’ -analiză
performan- O.8 - lucrul la măsuţe cu - manipulează dat şi problematiz culori, cu- -stimulare
ţei materialele primite materialul din - asociere imagine – indiv area buri tavă fr, -analiza
- se comunică liber coşuleţe jumătate - întreg fişe, lipici mod de
-se exersează deprinderile de stab.leg.logice -construcţii în execuţie
lucru învăţate - construiesc spaţiu -verificare
Aprecieri şi -apreciază participarea - ascultă; - expoziţie echipe conversaţia recompense 2’ evaluare
reco- copiilor / comportamentul -urmăresc; indiv. stimulare
mandări lor -raspund.
Momentele Obiec Activitatea Elemente de For- Resurse Evalua
activităţii tive Susţinătorului Copiilor conţinut me de Procedu Mate T re
org. rale riale
Tranziţie / O.14. -Cântă, face afirmaţii prin - cântă „Bat din palme” frontal Ex. prin 2’ Obs comp.
mesajul zilei cântec; mişcări ritmice -raspund „Hai copii să ne cântec
jucăm”- mesajul z.
Reactualiz. O.9. -Întreabă/ orientează -răspund - formă, culoare; frontal Conversaţia Jucării 2’ Analiză
cunostinte -înţeleg grupa de.. Problematiz -fructe răspun.
Anunţare te- O.9.- „ Fructe încurcate” –se -ascultă - titlul frontal Conversaţia materiale 1’ Obs. comp.
mă/ob. ADE O.14. anunţă obiectivele -leg. ogice -obiective Explicaţia
Explicarea O.9. -explică, manipulează, -înţeleg, stab. -denumire, formă, frontal Explicaţia materiale, 2’ Obs comp.
jocului O.14 precizează leg logice culoare Problematiz fructe, juc. analiză

Jocul de O.10. -Precizează cerinţa răspund,aleg, -sortare după formă frontal Joc, exerc. camion 1’ Motivare
probă stab. legaturi Problematiz fructe, raft Analiză
Jocul O.10- -„Camionul cu fructe” aleg, răspund -formă frontal Joc, exerc. camion 4’ Analiză
propriu zis O.14 -aranjare pe rafturi aranjează Problematiz fructe, raft Stimulare

Varianta I O.10- -„Aşează în coşul potrivit” formulează -culoare; grupa de frontal Joc, exerc. 3 coşuri, 4’ Analiză
O.13 -aranjarea fructelor în coşuri aleg, motiv fructe rosii, galb. Problematiz fructe stimulare

Varianta a- O.11- „Borcanele de compot” formulează, -culoare şi formă frontal Joc, exerc. 3 borcane 4’ Analiză
II-a O.13 -aranjarea în borcane-2crit. aseaza, motiv. grupa merelor roşii Problematiz jetoane stimulare

Obţinerea O.11 „Repară greseala” – în Înţeleg, -grupa de pere frontal Conversaţia Planşă cu 4’ Evaluare
performan- O.12 pomul cu pere galbene – corectează galbene Problematiz un pom cu stimulare
ţei O.13. pune pe rând : măr, strugure motivează -element gresit pere; fructe

Aprecieri şi O.9.- Participarea copiilor Ascultă -raportare la ob. frontal conversaţia Fete vesele 1’ Evaluare fin
recomand. O.14. Comportamentul lor urmaresc -rezultate fete stimulare
vesele

Momentele Obiec Activitatea Elemente de conţinut For- Resurse Evalua

activităţii tive Susţinătorului Copiilor me de Procedu- Mate- T re
org. rale riale
Tranziţie O.19. -anunţă titlul jocului, -ascultă, „ Plimbă mărul” 3 conversaţia Linguri 10’ Obs. comport
precizează sarcina -se grupează - mers cu ocolire de echipe explicaţia Mere Analiza execu
-explică, demonstrează -înţeleg obstacole; exerciţiul Obstacole ţiei
- Mesajul zilei Stimulare
Captarea O.24. - prezintă plansă cu livada -ascultă -pomi fructiferi frontal conversaţia planşă 1’ Obs. comport
atenţiei bunicilor; povesteşte -urmăresc
Anunţarea O.15- - anunţă - ascultă -titlu frontal conversaţia planşă 2’ Obs. comport
temei/ob. O.18 -precizează obiectivele -înţeleg -obiective explicaţia
Intuire O.15 -întrebă - răspund - materiale de lucru frontal conversaţia materiale 2’ Analiză răsp.
material individ.
Prezentare O.15. - prezintă modelul -analizează -model : măr, păr, nuc frontal conversaţia model 3’ Obs comport.
şi analizare -întreabă -raspund -tehnici de lucru echipe explicaţia Analiză răsp.
Explicarea/ O.16. - explică şi demonstrează - urmăresc -lipire, îmbinare 3 - explicaţia carton,role 4’ Obs.comport.
demonstra- pentru fiecare din cele 3 -înţeleg elementele pomului echipe - exerciţiul siluete
re echipe: meri, peri, nuci asamblare livadă fructe
Lucrul O.16- - încălzirea muşchilor mici - lipesc -lipire, îmbinare 3 - exerciţiul carton 12’ Obs comport.
copiilor O.18 ai mâinilor -îmbină elem elementele pomilor: echipe -conversaţia ondulat Analiza
-explică, îndrumă, - întreabă trunchi, coroană (role), -explicaţia role execuţiei
corectează, orientează -asamblează fructe; fructe, Corectare
- aşează -asamblare livadă lipici
Aprecieri şi O.16- -apreciază participarea şi -ascultă - raportare la obiective frontal - - produse 1’ Aprecierea
recomand. O.18 comportamentul copiilor -înţeleg -expoziţie -livada echipe conversaţia finite produselor
Încheierea O.21- -ZânaToamnă apreciază - ascultă - enumerarea acţiuni- perech Stimulare
activităţii O.22 prestaţia copiilor şi îi invită -se pregătesc lor şi produselor obţi- i -conversaţia -măşti 10’ Recreere
la „Carnavalul toamnei” - îşi pun nute frontal -exerciţiul -dvd Bună
-oferă ochelari/ măşti măştile -dans în perechi în individ fizic, ritmic -dvd- dispoziţie
- Mesajul zilei: „Ne jucăm, şi -dansează ritmul muzicii player Evaluarea
dansăm şi comori noi căutăm!” -cântă activităţii
BIBLIOGRAFIE
1. Antohe, G., Barna, I.(2006). Psihologia jocului, ediţia a II-a, Editura Fundaţiei Universitare
Dunărea de Jos.
2. Antonovici, Şt., Nicu, G.(2004). Jocuri interdisciplinare, Editura Aramis Print
3. MECT. (2009). Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 3-6/7 ani”
4.Grama F, Pletea M, Culea L, Sesovici A, Ciobotaru A, Spânu C, Dincă G, Pletea G, Călin E,
(2009) “Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar – ghid pentru cadrele
didactice – Vol. I, Vol. II”, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti