PROIECTAREA PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE – ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE – CLASA A III-A

SEMESTRUL I

Unitatea de învățare: Fantezii de toamnă - Recapitulare

Nr. ore: 2 / săpt. I (14.09 - 18.09)

Nr Comp. Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

crt specif.
1. 1.1. Recapitulare. -bloc de desen A4, planşe - observare
2.1. Evaluare inițială model, desene ale copiilor, sistematică
(tehnici de lucru reproduceri de artă, - evaluare frontală
învățate în cl a II-a) imagini și individuală

Unitatea de învățare: Arta din jurul tău

Nr. ore: 4 / săpt.II-III (21.09-2.10)

Nr Comp. Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

crt specif.
1. 1.1. Trusa micului artist -familiarizarea cu materialele şi instrumentele -bloc de desen A4, planşe -observare
1.2. Materiale şi de lucru model, desene ale copiilor, sistematică
2.1. instrumente necesare -exemplificarea utilizării diverselor materiale reproduceri de artă, - evaluare frontală
2.3. pentru orele de Arte şi tehnici, pe reproduceri şi pe lucrările elevilor imagini și individuală
2.4. vizuale şi abilităţi -exerciţii cu diferite materiale (pastile, tuburi, - exerciţiul, conversaţia,
practice pensule, vasul de apă, carioca, pastel, hârtie demonstraţia, observaţia,
colorată) şi tehnici de lucru (acuarelă, guaşă, explicaţia
manual pag. 8-9 tempera, colaj, mixte)
-aplicarea culorilor pe suport umed sau uscat
cu diferite instrumente
-asocierea tehnicilor adecvate materialelor
 selectate (tehnici ale culorilor de apă, tehnici
mixte, tehnici ale colajului, ale modelajului)
-exerciţii de organizare a suprafeţei sau a
spaţiului plastic în tehnica acuarelei
2. 1.1. Ce este arta? -identificarea rolului mesajelor vizuale prin -bloc de desen A4, planşe - observare
1.2. Comunicarea prin studierea de broșuri, pliante, albume de artă, model, desene ale copiilor, sistematică
2.1. imagini vizionarea de filme, documentare, clipuri, reproduceri de artă, - evaluare frontală
2.3. (2 ore) reclame imagini și individuală
2.4. manual pag. 10-11 -mesaje exprimate prin publicitatea stradală - exerciţiul, conversaţia,
-identificarea mesajului transmis prin imagine demonstraţia,
în pictură, explicaţia
desen/grafică, modelaj/sculptură, arte
decorative textile, monumentale, ceramice,
vestimentație sau bijuterii, arhitectură și/sau
scenografie, fotografie și prin artele
spectacolului
3. 1.1. Cum percepi lumea -discuţii despre importanţa cunoaşterii ochiului -bloc de desen A4, planşe - observare
1.2. din jurul tău? uman model, desene ale copiilor, sistematică
2.1. Cum funcţionează -participarea la discuții despre diferențierea reproduceri de artă, - evaluare frontală
2.3. ochiul? luminozității, recunoașterea formei, perceperea imagini și individuală
2.4. manual pag. 12-13 culorii obiectelor, orientarea în spațiu, - exerciţiul, conversaţia,
menținerea atenției și echilibrului. demonstraţia
-observarea formelor naturale (elemente de
morfologie vizuală)
-exerciţii de modulare a liniei în vederea
obţinerii unor efecte vizuale
4. 1.1. Recapitulare. -realizarea unui proiect cu tema: Cum te - broşuri, pliante de la - observare
2.5. Evaluare comporţi în muzeu? muzee sistematică
Proiect: -selectarea răspunsurilor corecte (dintr-o listă - exerciţiul, conversaţia, - evaluare frontală
Cum te comporţi în dată) la întrebări referitoare la unitatea observaţia, analiza și individuală
muzeu? parcursă

manual pag.14
 Unitatea de învățare: Lumea în creion
Nr. ore: 6 / săpt. IV-VI (5.10-23.10)

Nr Comp. Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

crt specif.
1.1. Ce poţi face cu un -exerciţii de observare a punctului ca -bloc de desen A4, planşe - observare
1. 1.2. creion? element de limbaj plastic pe planşe model, model, desene ale copiilor, sistematică
2.1. Punctul – element de imagini, reproduceri de artă; reproduceri de artă, - evaluare frontală
2.3. limbaj plastic -observarea punctului ca element imagini și individuală
2.5. Aplicație: Brad punctat constitutiv al universului vizual - exerciţiul, conversaţia,
(dimensiuni, fragmentări, contraste) demonstraţia
manual pag. 16-17 -exerciţii de organizare a suprafeţei sau a
spaţiului plastic cu ajutorul punctului
-identificarea punctului ca element de
limbaj plastic (ce poate exprima el)
1.1. Ritmul liniilor -exerciţii de observare a liniei ca element -bloc de desen A4, planşe - observare
2. 1.2. Linia – element de limbaj de limbaj plastic pe planşe model, imagini, model, desene ale copiilor, sistematică
2.1. plastic. Modele de linii: reproduceri de artă reproduceri de artă, - evaluare frontală
2.3. Brazi -exerciţii de clasificare a liniilor: verticale, imagini și individuală
2.5. orizontale, oblice, curbe, frânte, subţiri, - exerciţiul, conversaţia,
manual pag. 18 groase, alăturate, juxtapuse etc. demonstraţia
-observarea formelor naturale (elemente de
morfologie vizuală)
-exerciţii de modulare a liniei (trecerea de
la subţire la gros) pentru sugerarea ideii de
formă, de spaţiu şi de volum
3. 1.1. Perspectiva -exerciţii de observare a liniei de orizont -bloc de desen A4, planşe - observare
1.2. Aplicație: Drum pierdut pe planşe model, imagini, reproduceri de model, desene ale copiilor, sistematică
2.1. artă reproduceri de artă, - evaluare frontală
2.3. manual pag. 19 -exerciţii de clasificare a elementelor unui imagini și individuală
2.5. peisaj (înălţime, lăţime şi adâncime)
-realizarea unui peisaj respectând regulile
perspectivei
4. 1.1. Cum desenezi un -exerciţii de observare a părţilor corpului -bloc de desen A4, planşe - observare
1.2. personaj? uman pe planşe model, imagini, model, desene ale copiilor, sistematică
2.1. Portretul. Aplicație: reproduceri de artă reproduceri de artă, - evaluare frontală
2.3. Desenează-l pe Andrei! -exerciţii de redare a unor valori de gri- imagini și individuală
2.5. manual pag. 20-21 deschis sau de gri-închis prin valorare
(hașurare)
-compunerea unui spaţiu plastic în care să
se evidenţieze corpul uman
5. 2.3. Recapitulare Evaluare -realizarea unei expoziţii cu lucrările lucrările elevilor - observare
2.5. Proiect: Carte de colorat elevilor şi analiza acestora în funcţie de - AMII (computer, tabletă) sistematică
manual pag. 22 criterii stabilite - conversația, observația, - evaluare frontală
(2 ore) -notarea compoziţiilor realizate de către analiza și individuală
elevi

Unitatea de învățare: Magia culorilor

Nr. ore: 8 / săpt.VII-X – (02.11-27.11)

Nr Comp. Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

crt specif.
1. 1.1. Povestea culorilor -identificarea culorilor din cercul culorilor -bloc de desen A4, planşe - observare
1.2. Culori primare şi culori irecunoaşterea culorilor primare şi a celor model, desene ale copiilor, sistematică
2.1. binare binare în imagini şi în jurul nostru reproduceri de artă, - evaluare frontală
2.3. Aplicație: -dialog provocat privind semnificaţia imagini și individuală
2.5. Titirezul fermecat culorilor: „Care este culoarea ta preferată?”
Experiment: -compunerea unui spaţiu plastic în care să
Descompunerea culorilor se evidenţieze
(2 ore) culorile primare şi/sau pe cele binare
manual pag. 24
2. 1.1. -ientificarea nuanţelor unei culori pe -bloc de desen A4, planşe - observare
1.2. Forme şi nuanţe Forma planşe, reproduceri de artă model, desene ale copiilor, sistematică
2.1. spontană. Forma elaborată -exerciţiu – joc de obţinere a nuanţelor prin reproduceri de artă, - evaluare frontală
2.3. Aplicație: Joc de culori amestecul a două culori vecine în cercul imagini și individuală
2.5. culorilor - exerciţiul, conversaţia,
 manual pag. 26-27 -nuanţarea bilaterală a unei culori demonstraţia
-realizarea unor lucrări în care se folosesc
diferite tehnici: monotipia, fuzionarea,
stropirea forţată a culorilor, tehnica sforii
colorate, dirijarea jetului de aer
3. 1.1. Tonuri şi nonculori -identificarea şi folosirea nonculorilor -bloc de desen A4, planşe - observare
2.2. Volumul obiectelor -sesizarea rolului nonculorilor model, desene ale copiilor, sistematică
3.2. Aplicație: -observarea şi identificarea tonurilor unei reproduceri de artă, - evaluare frontală
Vas cu flori culori imagini și individuală
-combinarea celor două nonculori în - exerciţiul, conversaţia,
manual pag. 28-29 proporţii diferite demonstraţia
-combinarea în proporţii diferite a două
culori opuse în cercul culorilor
-realizarea unui vas cu flori (natură statică),
folosind tonuri de culoare
4. 1.1. Recapitulare. -selectarea răspunsurilor corecte (dintr-o lucrările elevilor - observare
2.4. Evaluare listă dată) la întrebări referitoare la unitatea - AMII (computer, tabletă) sistematică
3.1. Proiect: Sunt român! parcursă - conversația, observația, - evaluare frontală
manual pag. 30 -realizarea unui proiect cu tema Sunt analiza și individuală
(2 ore) român!( desenarea şi decorarea iei
româneşti cu linii, puncte, forme elaborate;
pictură în forme spontane – Covoraşul
românesc; pictură în tonuri de culoare –
Căni de lut, decupaj - Hora unirii, colaj –
Harta României

Unitatea de învățare: La gura sobei

Nr. ore: 6 / săpt.XI – XIII (07.12-22.12)

Nr Comp. Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

crt specif.
1. 1.1. În casa bunicii -recunoaşterea şi diferenţierea liniei și -bloc de desen A4, planşe - observare
1.2. Cusături şi împletituri punctului ca elemente decorative model, desene ale copiilor, sistematică
 2.1. Aplicație: Semn de carte -observarea rolului liniei ca element reproduceri de artă, - evaluare frontală
2.3. decorativ (pe ţesături, imprimeuri, vase de imagini și individuală
2.5. manual pag. 32-33 ceramică, lucrări arhitecturale decorative
( 2 ore) etc.)
-definirea stilizării
-confecţionarea unui semn de carte din
etamină
2. 1.1. Atelierul lui Moş Crăciun -participarea la discuţii privind elementele -bloc de desen A4, planşe - observare
1.2. Șablonare. Decupare decorative specifice sărbătorilor de iarnă model, desene ale copiilor, sistematică
2.1. Aplicație: -identificarea materialelor din care sunt reproduceri de artă, - evaluare frontală
2.3. Steluțe pentru pom confecționate diverse obiecte imagini și individuală
2.5. -confecţionarea unor obiecte decorative: - exerciţiul, conversaţia,
manual pag. 34-35 steluţe pentru pom, oameni-de-zăpadă etc. demonstraţia
3. 1.1. Vine Anul Nou! -vizionarea unor filmuleţe despre -bloc de desen A4, planşe - observare
2.2. Elemente decorative obiceiurile populare model, desene ale copiilor, sistematică
3.2. Aplicații: -formularea unor întrebări şi răspunsuri reproduceri de artă, - evaluare frontală
Mască; felicitare despre imagini și individuală
obiceiurile populare - exerciţiul, conversaţia,
-participarea la discuţii privind obiceiurile demonstraţia
practicate de Anul Nou
manual pag. 36-37 -îndoirea şi decuparea foii/cartonului
pentru obţinerea formei de felicitare
-crearea unei măşti folosind trasarea,
decuparea, împletirea, coaserea şi lipirea
4. 1.1. Recapitulare. -expoziţie de lucrări lucrările elevilor - observare
2.4. Evaluare -selectarea răspunsurilor corecte (dintr-o - AMII (computer, tabletă) sistematică
3.1. listă dată) la întrebări referitoare la unitatea - conversația, observația, - evaluare frontală
Proiect: Păpuşi vesele parcursă analiza și individuală
(2 ore) -realizarea unui proiect cu tema Păpuşi
manual pag. 38 vesele

Unitatea de învățare: Lumini și umbre

 Nr. ore: 6 / săpt. XV-XVII (11.01-29.01)

Nr Comp. Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

crt specif.
1. 1.1. Culori calde, culori reci -recunoaşterea culorilor calde şi a celor -bloc de desen A4, planşe - observare
1.2. Semnificaţia culorilor reci model, desene ale copiilor, sistematică
2.1. Aplicație: Cizmuliţa- -obţinerea culorilor reci prin amestecul în reproduceri de artă, - evaluare frontală
2.3. surpriză proporţie mai mare a culorilor albastru, imagini și individuală
2.5. violet, verde cu alte culori în cantitate mai
manual pag. 40-41 mică
-obţinerea culorilor calde prin amestecul în
proporţie mai mare a culorilor roșu, oranj,
galben cu alte culori în cantitate mai mică
-exerciţiu – desenarea, decuparea şi
decorarea unei cizmuliţe în culori calde şi
culori reci
2. 1.1. Arta realizării fotografiei -participarea la discuţii privind importanţa -bloc de desen A4, planşe - observare
1.2. Mici secrete fotografiei model, desene ale copiilor, sistematică
2.1. pentru realizarea -cunoaşterea componentelor aparatului foto reproduceri de artă, - evaluare frontală
2.3. unei fotografii reuşite -exerciții-joc de stabilire a asemănărilor și imagini și individuală
2.5. deosebirilor dintre exprimarea în limbaj - exerciţiul, conversaţia,
manual pag. 42-43 fotografic și limbajul artelor plastice pe demonstraţia
aceeași temă (vas cu flori - pictură şi vas cu
flori - fotografie)
-realizarea unui album foto cu o anumită
temă
3. 1.1. Mari artişti (extindere) -vizionarea unui documentar (PPT) despre -bloc de desen A4, planşe - observare
2.2. Nicolae Grigorescu Nicolae Grigorescu model, desene ale copiilor, sistematică
3.2. manual pag. 44-45 -identificarea unor opere importante ale reproduceri de artă, - evaluare frontală
artistului imagini și individuală
-organizarea unor concursuri de tip „Ştii şi - exerciţiul, conversaţia,
câştigi” cu întrebări despre Nicolae demonstraţia
Grigorescu
4. 1.1. Recapitulare. Evaluare -expoziţie de lucrări lucrările elevilor - observare
2.4. Proiect: -selectarea răspunsurilor corecte (dintr-o - AMII (computer, tabletă) sistematică
3.1. Ramă pentru fotografii listă dată) la întrebări referitoare la unitatea - conversația, observația, - evaluare frontală
manual pag. 46 parcursă analiza și individuală
(2 ore) -realizarea unei rame pentru fotografii

5. 1.1. Proiect: -participarea la discuții despre comunicarea lucrările elevilor - observare

2.4. Desen animat (Lizuca și prin imagine în pictură, desen/grafică - AMII (computer, tabletă) sistematică
3.1. Patrocle) -exerciții de schițare, prin linie expresivă, - conversația, observația, - evaluare frontală
manual pag. 47 a unor forme ușor de recunoscut analiza și individuală
-realizarea unui desen animat după o
poveste cunoscută
 SEMESTRUL II

Unitatea de învățare: Viața pe pământ

Nr. ore: 16 / săpt. I- VIII (8.02-1.04)

Nr Comp. Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

crt specif.
2.2; Arta plierii hârtiei -crearea de texturi de suprafață folosind - manual,
1. 2.3; Origami. Aplicație: tehnici și materiale diferite hârtie glacee, , lipici -observare
2.4; Pisicuţă - realizarea de compoziții simple folosind - exerciţiul, conversaţia, sistematică,
(2 ore) aplicații informatice demonstraţia, observaţia, -evaluare frontală
explicaţia și individuală
1.1; Arta rulării hârtiei -observarea unor imagini - manual,
2. 2.2; Quilling. Aplicație: -identificarea tehnicii utilizate pentru hârtie glacee, lipici, -observare
2.3; Ramă foto realizarea obiectelor imagini sistematică,
2.4; (2 ore) -definirea tehnicii origami, kirigami - exerciţiul, conversaţia, -evaluare frontală
-descrierea etapelor necesare pentru demonstraţia, și individuală
realizarea lucrării explicaţia
-confecţionarea pisicuţei folosind tehnica
origami
-confecţionarea unor jucării folosind
tehnica origami
1.1; Felicitări, cu drag! -recunoasterea fazelor de confectionare a - materiale: manualul,
3. 2.1; Monotipie. Aplicație: unei felicitări și descrierea etapelor de caietul de arte vizuale şi -observare
2.2; Pastel lucru abilităţi practice hârtie sistematică,
-exprimarea opiniilor referitoare la glace, foarfece, lipici, -evaluare frontală
utilizarea acestor lucrări șabloane și individuală
-întocmirea unui plan pentru realizarea - procedurale: conversaţia,
unei felicitări explicaţia, exerciţiul
-desenarea şi tăierea unor discuri de carton
colorat
-analiza produsului obţinut, după criterii
 funcţionale, estetice şi economice
2.2; Colaj. -participarea la exerciții-joc de explorare -bloc de desen A4, planşe
4. 2.3; Aplicații: Ghiocel; a legăturii dintre cuvinte cheie și model, desene ale copiilor, -observare
2.4; Fluturi veseli compoziții plastice, sculpturi, fotografii - exerciţiul, conversaţia, sistematică,
(2 ore) etc. (subiectul compoziției/lucrării) demonstraţia, observaţia, -evaluare frontală
-selectarea intenționată a diverselor explicaţia și individuală
materiale (culori de apă, tușuri, creioane,
pensule, plastilină etc.), în vederea
obținerii unor rezultate anticipate
1.1; Arta sculpturii -exprimarea unor opinii privind calitatea -observația, explicația, -observarea
5. 2.2; Modelaj în lut. Aplicație: unor produse. conversația euristica, sistematică
2.3; Vas din lut -prezentrea criteriilor personale. -materiale plelucrate, schite -proba practică,
2.4; -analiza unui produs, după criterii practice ale unor produse simple analiza, aprecierea
şi estetice -frontală, individuală, pe
-identificarea căt mai multor posibilităţi de grupe
utilizare a obiectelor realizate
-selectarea lucrarilor, sugestii, concluzii;
-realizarea expozitiei cu lucrarile elevilor
1.1; Forme din plastilină -exprimarea unor opinii privind calitatea -observația, explicația, -observarea
6. 2.1; Modelaj. Aplicație: unor produse. conversația euristica, sistematică
2.2; Glob pământesc -prezentrea criteriilor personale. -plastilină, schite ale unor -proba practică,
-analiza unui produs, după criterii practice produse simple analiza, aprecierea
şi estetice -frontală, individuală, pe
-identificarea căt mai multor posibilităţi de grupe
utilizare a obiectelor realizate
-selectarea lucrarilor, sugestii, concluzii;
-realizarea expozitiei cu lucrarile elevilor
2.2; Forme din hârtie -observarea unor lucrări realizate anterior; -observația, explicația, -observarea
7. 2.3; amestecată -identificarea etapelor de lucru; conversația euristica, sistematică
2.4; Modelaj. Aplicație: -dialog dirijat pe tema necesităţii de a -materiale plelucrate, schite -proba practică,
Macheta unui Vulcan alcătui un plan înaintea de realizarea ale unor produse simple analiza, aprecierea
(2 ore) oricărui produs -frontală, individuală, pe
-descrierea acţiunilor desfăşurate în cadrul grupe
fiecărei etape a realizării unui produs
 -ordonarea logică a etapelor unei activităţi
din perspectiva planificării unei activităţi
proprii
1.1; Sărbătorim Paştele! -exprimarea unor opinii privind calitatea -bloc de desen A4, planşe
8. 2.2; Decorare. Aplicație: Ouă unor produse. model, desene ale copiilor, -observare
2.3; vesele de Paşte -prezentrea criteriilor personale. - exerciţiul, conversaţia, sistematică,
2.4; (2 ore) -analiza unui produs, după criterii practice demonstraţia, observaţia, -evaluare frontală
şi estetice explicaţia și individuală
-identificarea căt mai multor posibilităţi de -manualul
utilizare a obiectelor realizate
-selectarea lucrarilor, sugestii, concluzii;
1.1; Din folclorul copiilor -participarea la discuţii privind elementele -bloc de desen A4, planşe - observare
9. 2.1; Ornamentare. Tradiţii. decorative specifice tradițiilor din diferite model, desene ale copiilor, sistematică
2.2; Aplicație: Caloian zone reproduceri de artă, - evaluare frontală
-identificarea materialelor din care sunt imagini și individuală
confecționate diverse obiecte - exerciţiul, conversaţia,
-confecţionarea unor obiecte decorative: demonstraţia
steluţe pentru pom, oameni-de-zăpadă etc.
2.2; Mari artişti (extindere) -vizionarea unui documentar (PPT) despre -bloc de desen A4, planşe - observare
10. 2.3; Constantin Brâncuşi. Un Constantin Brâncuși model, desene ale copiilor, sistematică
2.4; zeu al sculpturii -identificarea unor opere importante ale reproduceri de artă, - evaluare frontală
artistului imagini și individuală
-organizarea unor concursuri de tip „Ştii şi - exerciţiul, conversaţia,
câştigi” cu întrebări despre Nicolae demonstraţia
Grigorescu
1.1; Recapitulare. Evaluare - generarea de forme expresive prin
11. 2.2; Proiect: Vază din ipsos diverse tehnici și cu diferite materiale, în - exerciţiul, conversaţia, -observare
2.3; cadrul unor activități individuale și de demonstraţia, observaţia, sistematică,
2.4; grup explicaţia -evaluare frontală
- crearea de texturi de suprafață folosind și individuală
tehnici și materiale diferite
- realizarea de compoziții simple folosind
aplicații informatice
 Unitatea de învățare: Şi tu poți fi arhitect!
Nr. ore: 5 / săpt. IX - X (12.04-23.04)

Nr Comp. Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

crt specif.
1.1; Casa de vis -realizarea unor obiecţe utile folosind -observația, explicația, -observarea
1. 2.1; Macheta unei case. materialele colectate, utilizând tehnici conversația euristica, sistematică
2.2; Aplicație: Cine stă aici? diverse: lipire, asamblare -materiale plelucrate, schite -proba practică,
23; -analiza produsului obţinut, după criterii ale unor produse simple analiza, aprecierea
2.4; funcţionale, estetice şi economice -frontală, individuală, pe
-analiză critică a produsului obţinut, în grupe
funcţie de efortul individual
1.1; Sate și oraşe -realizarea unor compoziţii folosind -observația, explicația, -observarea
2. 2.1; Macheta unui oraş/ sat. materialele colectate conversația euristica, sistematică
2.2; Aplicație: Pe strada -folosirea corectă a tehnicilor combinate de -materiale plelucrate, schite -proba practică,
23; principală decupare, asamblare, lipire ale unor produse simple analiza, aprecierea
2.4; -analiza produsului obţinut, după criterii -frontală, individuală, pe
funcţionale , estetice şi economice grupe
-analiza critică a produsului obţinut, în
funcţie de efortul individual
1.1; Castele de poveste -aplicarea ideilor personale în realizarea de -observația, explicația, -observarea
3. 2.1; Macheta unui castel. produse în cadrul unui grup conversația euristica, sistematică
2.2; Aplicație: Castelul meu -fixarea rolului în echipă în funcţie de -materiale plelucrate, schite -proba practică,
23; interesele şi aptitudinile individuale ale unor produse simple analiza, aprecierea
2.4; -folosirea corectă a tehnicilor combinate de -frontală, individuală, pe
tăiere, asamblare, lipire grupe
-analiză critică a produsului obţinut, în
funcţie de efortul individual
1.1; Mari artişti (extindere) -vizionarea unui documentar (PPT) despre -bloc de desen A4, planşe -observarea
4. 2.1; Antoni Gaudi. Lumea Antoni Gaudi model, desene ale copiilor, sistematică
2.2; fantastică a unui arhitect -identificarea unor opere importante ale reproduceri de artă, -proba practică,
23; artistului imagini analiza, aprecierea
 2.4; -organizarea unor concursuri de tip „Ştii şi - exerciţiul, conversaţia,
câştigi” cu întrebări despre Nicolae demonstraţia
Grigorescu
1.1; Recapitulare. Evaluare -exprimarea unor opinii privind calitatea lucrările elevilor - observare
5. 2.1; Proiect. Strada şcolii unor produse. - AMII (computer, tabletă) sistematică
2.2; -prezentrea criteriilor personale. - conversația, observația, - evaluare frontală
23; (2 ore) -analiza unui produs, după criterii practice analiza și individuală
2.4; şi estetice
-identificarea căt mai multor posibilităţi de
utilizare a obiectelor realizate
-selectarea lucrarilor, sugestii, concluzii;
-realizarea expozitiei cu lucrarile elevilor

SCOALA ALTFEL 26-29 APRILIE 2021

Unitatea de învățare: Lumea copiilor
Nr. ore: 7/ săpt.XII – XV (10.05-04.06)

Nr Comp. Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

crt specif.
1.1; Micul croitor -observarea cusăturilor decorative ca -observaţia dirijată, -observarea
1. 2.3; Croire şi coasere. puncte decorative pe diferite obiecte: exerciţiul, dialogul dirijat, sistematică
2.4; Aplicație: Peştişorul- costume populare mileuri, fețe de masă ; explicaţia, demonstraţia -proba practică,
2.5 penar -exprimarea opiniilor privind utilitatea -pânză, aţă colorată, ac, analiza, aprecierea
deprinderii cusăturilor decorative; foarfece, etamină
-învățarea punctelor de cusătură; - act. frontală, individuală
-executarea demonstrativa a punctului
oblic;
-realizarea pe pânză a unui desen
-realizarea punctului în urma acului pe
conturul desenului
1.1; Atelierul fanteziei -transformarea lucrurilor vechi în idei -observaţia dirijată, -observarea
2. 2.3; Articole de vestimentaţie. creative; exerciţiul, dialogul dirijat, sistematică
2.4; Accesorii -exerciții de imprimare cu culori pe explicaţia, demonstraţia -proba practică,
 2.5 Aplicație: Pelerina suprafața unui tricou; -pânză, aţă colorată, ac, analiza, aprecierea
supereroului -exerciții de coasere a nasturilor pe o foarfece, etamină
sacoșă; - act. frontală, individuală
-realizarea unei pelerine urmărind etapele
de lucru;
-exprimarea unor opinii privind calitatea
unor produse.
-prezentrea criteriilor personale.
-analiza unui produs, după criterii practice
şi estetice
1.1; Arta păpuşărească -exprimarea unor opinii privind calitatea -observaţia dirijată, -observarea
3. 2.3; Marionete. Aplicație: unor produse. exerciţiul, dialogul dirijat, sistematică
Teatrul de umbre -prezentrea criteriilor personale. explicaţia, demonstraţia -proba practică,
-analiza unui produs, după criterii practice -pânză, aţă colorată, ac, analiza, aprecierea
şi estetice foarfece, hârtie de copt;
-identificarea căt mai multor posibilităţi de carton;
utilizare a obiectelor realizate - act. frontală, individuală
-selectarea lucrarilor, sugestii
- realizarea unui teatru de umbre urmărind
etapele de lucru;
-exerciții de decorare a ramei cu hârtie
colorată
1.1; Magazinul de jucării -intuirea mai multor modele; -observaţia dirijată, -observarea
4. 2.3; Jucării din materiale -însuşirea tehnicilor de lucru; exerciţiul, dialogul dirijat, sistematică
2.4; reciclabile. Aplicație: -realizarea unui obiect la alegere; explicaţia, demonstraţia -proba practică,
Roboțel / Fluturaşul eco. exprimarea unor opinii privind calitatea -pânză, aţă colorată, ac, analiza, aprecierea
unor produse. foarfece, hârtie de copt;
-prezentrea criteriilor personale. carton;
-analiza unui produs, după criterii practice - act. frontală, individuală
şi estetice
-identificarea căt mai multor posibilităţi de
utilizare a obiectelor realizate
1.1; Zmeu – o jucărie veche de -exprimarea unor opinii privind calitatea -observaţia dirijată, -observarea
5. 2.3; milenii unor produse. exerciţiul, dialogul dirijat, sistematică
 2.5 Şablonare. Aplicație: -prezentrea criteriilor personale. explicaţia, demonstraţia -proba practică,
Dragon zburător -analiza unui produs, după criterii practice -pânză, aţă colorată, ac, analiza, aprecierea
şi estetice foarfece, carton;
-identificarea căt mai multor posibilităţi de - act. frontală, individuală
utilizare a obiectelor realizate
-selectarea lucrarilor, sugestii
- realizarea unui teatru de umbre urmărind
etapele de lucru;
-exerciții de decorare a ramei cu hârtie
colorată
1.1; Recapitulare. Evaluare -exprimarea unor opinii privind calitatea lucrările elevilor - observare
6. 2.3; Proiect: Decor unor produse. - AMII (computer, tabletă) sistematică
-prezentrea criteriilor personale. - conversația, observația, - evaluare frontală
-analiza unui produs, după criterii practice analiza și individuală
şi estetice
-identificarea căt mai multor posibilităţi de
utilizare a obiectelor realizate
-selectarea lucrarilor, sugestii, concluzii;
-realizarea expozitiei cu lucrarile elevilor

Unitatea de învățare: Recapitulare finală. Evaluare finală

Nr. ore: 2 / săpt.XVI -XVII (7.06-17.06)

Nr Comp. Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

crt specif.
1.1; Recapitulare finală. -exprimarea unor opinii privind calitatea lucrările elevilor - observare
1. 2.3 Evaluare finală unor produse. - AMII (computer, tabletă) sistematică
Proiect: Cu toţii suntem -prezentrea criteriilor personale. - conversația, observația, - evaluare frontală
talentaţi! -analiza unui produs, după criterii practice analiza și individuală
( 2 ore) şi estetice
-identificarea căt mai multor posibilităţi de
utilizare a obiectelor realizate
-selectarea lucrarilor, sugestii, concluzii;
-realizarea expozitiei cu lucrarile elevilor