Etapele Resurse Obiec Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii

activităț de timp -tivele didactice

ii/lecției lecției
EVOCA 9 min Salutul, fixarea prezenței la oră, verificarea de Fiecare elev şi-a ales o personalitate politică
RE lecții a elevilor (caiete, manuale.) sau un eveniment istoric;
Moment „Motivează-ţi decizia”care vizează punerea - elevii au scris trei motive probabile care au
organiza elevului în situaţia de a juca un rol, de a înţelege condus la adoptarea unei decizii a personalităţii Lucru frontal
-toric modul de a gândi al celuilalt dezvoltându -şi respective ori a declanşat o acţiune, eveniment,
gândirea critică şi creativitatea. fapt; Lucru individual
Captarea Exemplu: Eşti_________. Motivează-ţi - fiecare elev şi-a prezentat „motivele” , în
atenției decizia_______. funcţie de rolul asumat;
Profesorul ,,înregistrează” atmosfera din clasă
pentru a utiliza eficient starea de spirit a fiecăruia,
Verificar a o ajusta pe parcursul lecției.
ea temei
pentru
acasă

Anunța-
rea
temei
noi Ob.1 Profesorul anunță tema și planul lecției: Elevii înscriu data și tema în caiet.
Formarea RASSM: viața politică, economică și
socială. RASSM (1924-1940) și politica Elevii îndeplinesc sarcina de lucru: citesc Lucru frontal și
expansionistă a URSS. noțiunile din manual și scriu în caiet individual
R Consultând manualul istoric, vom putea opera cu răspunsurile:
noțiunile istorice: totalitarism, Noua Politică  Totalitarismul este un regim politic în Conversația
E Economică, Prodrazviorstkă, autonomie, care puterea aparține, în totalitate, unei
deznaționalizare, culac. persoane sau unui grup de persoane.
A Explică termenii.  Noua Politică Economică, sau NPE a
fost un sistem de reforme economice
L care introduceau un compromis cu
economia de piață.
I  Prodrazviorstkă-sitem de sustragere
forțată a produselor agricole de la
Z țărani.
 Autonomie-drept de a se administra
A singur, în cadrul unui stat condus de o
putere centrală.
R  Culac-termen folosit în limbajul politic
sovietic, cu care erau numiți țărani
E relative bogați, chiaburii.
 Deznaționalizare-politică prin care se
A urmărește ca un grup etnic sau un popor
să-și piardă particularitățile, caracterul
national
.
Ob. 2 În anii 1920 URSS a întreprins măsuri în vederea Elevii îndeplinesc sarcina de lucru: Citiți
Explicația
constituirii unei formațiuni statale în raioanele din primul subpunct din manual și identifică anul și
stânga Nistrului. Noua republică sovietică, RASS scopurile creării RASS Moldovenească.
Moldovenească, urma să contribuie la Elevii scriu în caiete răspunsurile.
bolșevizarea regiunii din stânga Nistrului, iar în Răspunsurile posibile: Lectură intensivă
momentul oportum să revoluționeze întreaga -12 octombrie 1924 -formarea RASS
Asaltul de idei
situație în Balcani. Moldovenești;
S Când a fost formată RASS Moldovenească? Care -RASSM a fost create în scopul realizării
sunt scopurile creării RASSM?. planurilor expansionist ale URSS;
E -Focaliza atenția și crea pretexte evidente în
pretențiile alipirii la Republica Moldovenească
N a Basarabiei;
-Drept breșă strategică a URSS față de Balcani,
S pe care URSS le-ar putea folosi drept cap de
pid în scopuri militare și politice;
U

L Ob. 3 Liderii RASS Moldovenești se conduceau de Elevii îndeplinesc sarcina de lucru: Citiți Explicația
politica de creare a unei ,,limbi moldovenești” ultimul subpunct din manual și identifică
U distincte de limba română, pentru ,,a feri
moldovenii din regiune de influența culturii
I românești”.
Ce acțiuni au fost întreprinse de autoritățile
sovietice prin constituirea unei formațiuni statale
în stânga Nistrului?
R Ob. 4 Ca și în perioada țaristă, raioanele din stânga
E Nistrului în anii puterii sovietice aveau o
F economie ce se baza preponderent pe sectorul
L agrar, cu posibilități reale pentru dezvoltarea
E industriei alimentare și a celei de construcție.
C Cum a evoluat politica economică promovată de
Ț autoritățile sovietice în RASSM?
I fost deportate în regiunile îndepărtate ale
E URSS;
Sarcini Ob. 5 Scriți un eseu pe tema: ,,Colectivizarea: cauze și
pentru consecințe”, studiind sursele istorice.
extinder
e ,,Colectivizarea și industrializarea în RASS
acțiuni intreprinse de autoritățile sovietice în
scopul creării limbii moldovenești:
Lectură intensivă
Elevii scriu în caiet răspunsurile:
*Apare teoria ,,limbii moldovenești”, care Asaltul de idei
pretindea că moldovenii sunt o națiune diferită
de români.
*Intelectualii români și activiștii comuniști de
etnie română din RASSM au fost acuzați și
înlăturați din funcțiele publice, deportați sau
executați.
Elevii îndeplinesc sarcina de lucru: Citiți
subpunctele din manual și analizați politica Conversația
economică a RASSM. euristică
Elevii răspund oral:
*colectivizarea agriculturii a fost un process
organizat, peste 2000 de familii de culaci au Asaltul de idei
*Industrializarea de tip Stalinist, au fost aduși Lucru frontal
muncitori, cadre tehnice, învățători din toate
republicile sovietice;
*se baza preponderant pe sectorul agrar, cu
posibilități reale pentru dezvoltarea industriei
alimentare și a celei de construcție;
*Au fost construite un șir de întreprinderi;
*Înlocuirea ,,prodrazviorstcă” cu impozitul
agricol au stimulat dezvoltarea agriculturii;
Elevii studiază tema și surse de informație
suplimentară și realizează sarcina. Lucru individual
Elevii notează în caiet:
 Moldovenească, ca și în alte republici sovietice,
Aprecier s-a realizat cu ritmuri accelerate dictate de
ea conducerea bolșevică, cu mijloace colectate de
activități la țărani și muncitori, prin eforturild istovitoare
i și ale acestora’’.
răspunsu
rilor
elevilor.
Notarea