PROIECT DE ACTIVITATE

Data: 5.02.2020
Gradiniţa: Grădiniţa Electromagnetica
Grupa Mare A - Broscuțelor
Educatoare: Ciobanu Ștefania Grațiela
Tema anuală de studiu: Cum este, a fost si va fi pe Pamant?
Tema proiectului: Și animalele sunt viețuitoare
Tema săptămânală: La bunica în ogradă
Domeniul experienţial vizat: Domeniul știință
Titlul activităţii: “Numărul și cifra 6”
Forma de organizare: Frontală
Tipul activităţii: Transmitere - însușire de noi cunoștințe
Mijloc de realizare: Predare
SCOPUL: : Intelegerea numarului 6, ca simbol al multimii care are 6 elemente.

Sa numere de la 1 la 6, recunoscand grupele de obiecte.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

O1 – sa numere crescator pana la 6 si descrescator de la 5 la 1;

O2 – sa recunoasca cifra 6 ;
 O3 – sa identifice in sala de clasa grupele cu 6 obiecte;

O5 – sa raporteze numarul la cantitate si cantitatea la numar;

O6 – sa recunoasca vecinii numarului mai mici si mai mari cu o unitate;

Strategii didactice
METODE SI PROCEDEE: Explicatia, conversatia, exercitiul, elemente de problematizare.

MATERIAL DIDACTIC: jetoane cu cifre si diferite imagini; poezia ,,Hai copii sa numaram!”, plansa demonstrativa cu cifra 6.

Evenimentul didactic Conţinutul ştiinţific Metode și procedee Evaluare

1. Moment organizatoric
2. Captarea atenţiei
Se asigură condiţiile necesare pentru buna desfăşurare a activităţii
(aerisirea sălii de grupă, aranjarea mobilierului pentru activitate,
pregatirea materialelor necesare desfăşurării activităţii).
Se va realiza cu ajutorul poeziei «Hai sa numărăm copii ! »
« Hai sa numaram, copii !
In casa cu jucarii !
Hai sa numaram, copii !
 1 este un carlig,
Cu nas ascutit de frig !
2 e parca un ratoi,
De pe lacul din zavoi !
3 e oare, un cercel ?
Sau codita de purcel ?
4 , e un frumos,
Scaun cu spataru-n jos !
5 e secerea intoarsa,
6 – lacatul de-acasa,
7 – parca e o coasa,
8 – o zala aratoasa,
9 – lingura frumoasa,
10 … altcum nu incerc
Pun carligul langa cerc !
Ne oprim copii aici –
In casa lui Mos Arici…
Insa cand veti fi scolari,
Numerele cresc mai mari !
Nu se mai opresc nicicand,
Uite-asa tot numarand !

3. Anunţarea temei şi a Astazi vom invata sa numaram pana la 6 crescator. La sfarsitul activitatii explicația frontal
obiectivelor vom putea stabili vecinii numarului 6, vom putea forma multimi cu 6
elemente, vom invata o poezioara despre numărul 6.
4. Dirijarea învăţării Se cere unui copil să aşeze la panou , o grupă de animale care să aibă tot Explicația Frontal
atatea elemente. ( 5) Exercitiul
Se formeaza o mulţime de căței care are acelasi numar de elemente ca si
prima.
Se adauga la cea de a doua multime inca un element.
Se constata, prin formare de perechi, ca noua multime are cu un element
mai mult decat prima multime.
Se specifica numarul elementelor si modul de obtinere a multimii noi.
Se construiesc si alte multimi cu un numar de elemente egal cu a doua

5.Obţinerea performanţei
6.Asigurarea retenției și a
transferului
7.Încheierea activității
multime, formate din alte elemente (pui, rațe, pisici).
Se precizeaza ca grupa care are mai mult cu un obiect decat cea cu 5 este
grupa cu 6 obiecte, careia ii corespunde cifra 6. Numărul 6 este mai mare cu
o unitate decat numarul 5.
Se intuieste cifra 6, precizandu-se ca seamana cu un lacat
Solicit copiilor: exercitiul frontal
- sa arate in sala de clasă grupe de 6 obiecte;
- sa aseze pe masuta 6 creioane;
- sa bata din palme de 6 ori;
- sa numere crescator in limitele 1-6 si descrescator in limitele 5-1;
,,Care este vecinul mai mic cu o unitate decat 6?”
,,Care este vecinul mai mare cu o unitate decat 5?
Citesc o poezie despre cifra 6: conversația frontal
„Sase e un melc rotit,
In casuta rasucit,
Parca-ar vrea sa se rastoarne
Si sa scoata-n graba coarne.”
Voi face aprecieri individuale și generale referitoare la modul de conversația frontal
desfășurare a activității