Școala Gimnazială Nr.

3 Șindrilița

ANUL ŞCOLAR: 2019-2020

Clasa a IV-a

Învățătoare: Prof. Înv. Primar Mitică Aurelia

RAPORT DE EVALUARE SUMATIVĂ

Semestrul I

La începutul anului școlar 2019-2020, la clasa a IV-a au fost înscrişi un număr de 19 elevi, din care 14 băieți
și 5 fete.

Elevii au fost evaluaţi în perioada 16 – 20 decembrie 2019. Au fost prezenți un număr de 17, 18 elevi, 1
elevă lipsind frecvent, motiv pentru care a primit calificativul B la purtare.

Evaluarea sumativă s-a bazat pe probele scrise și s-au obținut următoarele rezultate:
................................................... ...........................
...................................................
PROBĂ DE EVALUARE
LIMBA ROMÂNĂ
Semestrul I

Citiţi cu atenţie textul şi împărţiţi-l în fragmente logice:

„Într-o zi, regele chemă pe înţeleptul înţelepţilor şi-i zise:

-Dumneata care ştii atâtea lucruri frumoase, nu cunoşti un mijloc prin care să găsesc un vistiernic
care să nu mai fure?
-De bună seamă, răspunse înţeleptul. Vei reuşi punându-i să joace pe toţi cei care se vor
înfăţişa pentru demnitatea de vistiernic. Cel care va juca mai uşor, acela va fi omul cel mai cinstit.
-Glumeşti, zise regele. Ce legătură este între dans şi cinste? Dar, fie! Fă cum ştii!
S-au prezentat, în ziua fixată, un număr de şaizeci şi patru de bărbaţi. Totul era pregătit pentru bal.
Ca să se ajungă în salonul de bal, trebuia să se treacă printr-un coridor întunecos. Regele, care aflase planul,
îşi întinsese în coridor comorile. După ce au ajuns în salon, Măria Sa dădu semnalul de dans. Dar cum să
danseze când toţi erau grei de ceea ce ascunseseră ?
-Ce hoţi! gândea regele.”
(Coridorul ispitei- Voltaire)

1.Formulează trei întrebări în legătură cu conţinutul textului.

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….
2.Stabileşte ideile principale ale fragmentelor logice:

 …………………………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………………………

3.Transformaţi în vorbire indirectă dialogul dintre rege şi înţelept.

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..

4. Alcătuiţi câte un enunţ în care să folosiţi cuvintele :

o dată : ……………………………………………………………………………………
odată : …………………………………………………………………………………..
n-am : …………………………………………………………………………………
n-are : …………………………………………………………………………………
n-aţi : …………………………………………………………………………………
n-au : ……………………………………………………………………………
 cinstit cu înţeles asemănător pentru:
5. a) Scrie cuvinte
-............................
........ punând-
b) Scrie cuvinte cu înţeles opus pentru:
coridor .............
-............................ .............
.... ........
înţelept întunec
-............................ os
..... -............
.............
...........
grei
- ...........
6. Alcătuiţi propoziţii în care cuvântul „port” să aibă înţelesuri diferite:
.............
.............
………………………………………………………………………………………………………………… .
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

7.Analizaţi verbele, substantivele şi adjectivele din enunţul:

„ Un vânticel adie, şi grânele coapte îşi leagănă spicele ca de vraja unui cântec. ”
(Al. Vlahuţă, „România pitorească”)

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………….………
………………………………………………………………………………………………………
 DISCIPLINA: LB. ROMÂNĂ

Competente specifice
Competențe specifice:

1.1 Realizarea de deducții simple pe baza audierii unui text literar sau informativ accesibil.
3.4 Evaluarea elementelor textuale care conduc la înțelegerea de profunzime în cadrul lecturii;
4.1. Aplicarea regulilor de despărţire în silabe la capăt de rând, de ortografie şi de punctuaţie în redactarea de
4.4 Povestirea pe scurt a unei secvențe dintr-o poveste/ dintr-un film/ desen animat/ a unei activități/ a
unei întâmplări imaginate/trăite.

2. Descriptori de performantă

I
T FOARTE BINE
E
M
I1 Desprinde informaţiile
esenţiale din text, formulând
întrebări în legătură cu textul;
I2 Formulează corect ideile
principale
I3 Transformă corect în vorbire
indirectă dialogul precizat
I4 Alcătuiesc 6 enunţuri pornind
de la cuvintele date
I5 Găsesc sinonime\ antonime
pentru toate cuvintele date;
I6 Formulează propoziţii în care
cuvântul „port” să aibă
înţelesuri diferite
I7 Analizează corect părţile de
vorbire învăţate ;
BINE
Desprinde informaţiile
esenţiale din text, formulând
cu mici ezitări întrebări în
legătură cu textul;
Formulează cu mici ezitări
ideile principale
Transformă cu puţine greşeli
în vorbire indirectă dialogul
precizat
Alcătuiesc 4 enunţuri
pornind de la cuvintele date
Găsesc sinonime\ antonime
pentru 4 cuvinte date;
Formulează 2 propoziţii în
care cuvântul „port” să aibă
înţelesuri diferite
Analizează corect 5 părţi de
vorbire învăţate ;
SUFICIENT
Formulează corect o
întrebare în legătură cu
textul;
Formulează o idee
principală
Transformă cu multe greşeli
dialogul precizat în vorbire
indirectă
Alcătuiesc 2 enunţuri
pornind de la cuvintele date
Găsesc sinonime \ antonime
pentru 2 cuvinte date;
Formulează o propoziţie
pornind de la cuvântul
„port”
Analizează corect 2 părţi de
vorbire învăţate ;

3. Evaluare
ITEMI CALIFICATIVUL FINAL
Rezolvă integral si corect 4-7 itemi FOARTE BINE

Rezolvă integral si corect 2– 4 itemi; incorect /parţial corect restul itemilor BINE
Rezolvă integral si corect 1-2 itemi; incorect /parţial corect restul itemilor SUFICIENT
Rezolvă parțial unii itemi, predomină calificativele de I INSUFICIENT
EVALUARE Semestrul I LIMBA ROMÂNĂ
NR. I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 Rezultat
CRT.
Numele
final
1 Căldăraru Maran Gheorghe I I I S S S I I
Ștefan
2 Ciungu Mădălin Adrian S I I S S S I S
3 Ciungu Ștefan Alexandru B I S B B B S B
4 Doncea Mihai Cristian I I I I I I I I
5 Goaimă Alexandra Mariana Absent
Ionela
6 Goaimă Florin Ionuț Absent
7 Goaimă Raffaelo Antonio I I I B S S I S
8 Ion Constantin Marian B S S B B S S S
9 Împușcatu George Ionuț FB S S FB B B S B
10 Împușcatu Karla Andreea B S S B B B S B
Gabriela
11 Împușcatu Marius Crăciun B S S B B B S B
12 Împușcatu Sara Alina FB FB B FB FB FB B FB
Florentina
13 Măcelaru Lorenzo George S I I B S S I S
14 Pișcă Alin Mario FB B B FB FB FB FB FB
15 Roșu Daniel Ștefan Cristian B S S B B B S B
16 Soare Mario Raul Daniel FB B B B B B S B
17 Ștefan Alex Mihai B S I S S S I S
18 Vătafu Alexandra Ștefania FB FB B FB FB FB FB FB
19 Vătafu Valentina Alexa FB FB B FB FB FB FB FB
Daria

Realizarea itemilor:

Itemi I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7

Nr. elevi care FB 6 3 0 5 4 4 3

l-au realizat
B 6 2 5 8 7 6 1

S 2 6 6 3 5 6 7

I 3 6 6 1 1 1 6

Aprecierea cu calificative:

Calificative FB B S I

Nr. Elevi 4 6 5 2
Măsuri de ameliorare:
Ca masuri de ameliorare vom lucra exercitii de scriere, intrebari si raspunsuri pe baza textului
citit; vom lucrat exercitii cu sinonime, antonime; exercitii de analizare apartilor de vorbire; vom
exersa transsformarea dialogului ăn povestire; exercitii de scriere corecta a cuvintelor care se scriu cu
sau fără cratimă.

ÎNTOCMIT,
Inv. Mitică Aurelia